腦科學(xué)和兒童的智力發(fā)展

主持人：今天我們請(qǐng)兩位心理及教育學(xué)方面的專家和家長(zhǎng)朋友聊一聊如何促進(jìn)兒童智力的發(fā)展。談到兒童智力，我想先請(qǐng)教彭教授一個(gè)問題：什么是智力?智力包括哪些方面？

彭聃齡：智力也就是認(rèn)知能力，是獲得知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力。智力包括言語(yǔ)、運(yùn)動(dòng)、空間、音樂、社交等能力，也有人認(rèn)為創(chuàng)造智力和實(shí)踐智力是最重要的智力。

主持人：董奇教授，能不能請(qǐng)您和家長(zhǎng)朋友談?wù)剝和缙谥橇Πl(fā)展的特點(diǎn)?

董奇：智力包括感知、思維、記憶、想象和創(chuàng)造。兒童早期，特別在0-3歲之間，很難進(jìn)行抽象思維，這時(shí)孩子認(rèn)識(shí)世界，主要通過(guò)各種天生的感覺通道，如視覺、聽覺、嗅覺及觸覺來(lái)進(jìn)行。嚴(yán)格的兒童心理學(xué)試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，孩子生下來(lái)就可區(qū)分幾十種不同糖份的水。

人類新生兒可以聽出母親的聲音和其他女性的聲音區(qū)別，但不能辨別父親的聲音。

主持人：我們知道，嬰兒最初是通過(guò)視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺等感覺器官來(lái)認(rèn)識(shí)世界的，那么嬰兒有記憶和概念嗎?

董奇：孩子可以辨別母親和其他女性的聲音，說(shuō)明孩子已在腦中儲(chǔ)存了母親的聲音。孩子具有早期形成概念的能力，只是孩子不能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。科學(xué)試驗(yàn)表明，孩子在4個(gè)月時(shí)是可以區(qū)別數(shù)字的，而且對(duì)3這個(gè)數(shù)字很敏感，能把它和其它數(shù)字區(qū)分開來(lái)。孩子早期的重要能力是孩子早期認(rèn)知能力的基礎(chǔ)，對(duì)孩子的早期教育是非常重要的。

主持人：豐富的環(huán)境刺激和經(jīng)驗(yàn)?zāi)艽龠M(jìn)腦功能的發(fā)育，環(huán)境對(duì)兒童智力的發(fā)展是不是起著舉足輕重的作用呢?

董奇：人腦在本質(zhì)上有別于動(dòng)物的腦，良好的、恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境能促進(jìn)兒童智力的發(fā)展。以語(yǔ)言為例，語(yǔ)言對(duì)智力和思維的發(fā)展有重要影響。20多年來(lái)的研究發(fā)現(xiàn)，母親對(duì)兒童早期說(shuō)話的質(zhì)量和兒童語(yǔ)言能力、思維能力的發(fā)展有重要的影響。這并不是說(shuō)，母親對(duì)孩子的話說(shuō)得越多越好，而是要根據(jù)兒童在不同年齡階段的特點(diǎn)采取不同的交流方式。1歲以下兒童的母親，對(duì)兒童說(shuō)話越慢越好，對(duì)于成人來(lái)說(shuō)，非常難受的語(yǔ)言速度，卻是孩子最愛聽的。在這種環(huán)境下，兒童語(yǔ)言發(fā)展是非?？斓?。語(yǔ)速要隨孩子年齡的變化而變化，到3、4歲時(shí)就不能這么慢了，0-3歲的孩子對(duì)于母親的語(yǔ)言環(huán)境需要是不同的，但是，絕大多數(shù)0-3歲孩子的母親對(duì)于不同年齡的孩子采用同樣的說(shuō)話方式，看來(lái)大多數(shù)母親在這方面的意識(shí)是缺乏的。

主持人：是不是提供了豐富的環(huán)境，就可以使兒童的智力得到發(fā)展呢?

董奇：不一定，這涉及到兒童心理學(xué)一個(gè)重大的理論問題。遺傳生物因素和環(huán)境教育因素對(duì)兒童發(fā)展的影響，都必須通過(guò)兒童自身的能動(dòng)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

有兩個(gè)例子：兩只孿生貓，養(yǎng)到能獨(dú)立行走時(shí)，把一只放在筐里，另一只拉著它走，視覺上得到的刺激是一樣的。一段時(shí)間后，對(duì)它們進(jìn)行生理、運(yùn)動(dòng)、視覺的檢查。拉著走的貓，它的生理、視覺、各方面能力都很好，而放在筐里的貓，各方面的能力發(fā)展都受到障礙。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，如果“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”的話，那么各方面的能力發(fā)展也都會(huì)受到障礙。兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言就要讓他多聽，就要給他說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

一位母親若對(duì)孩子說(shuō)得特別多，90%是自己說(shuō)，而讓孩子說(shuō)的時(shí)間極少，這樣孩子說(shuō)話的能力就可能受到影響，不能很好地表達(dá)。聽得明白和說(shuō)得明白是不一樣的。

主持人：很多家長(zhǎng)都讓孩子學(xué)習(xí)彈琴、唱歌。那么，音樂活動(dòng)對(duì)兒童智力有什么好處?

彭聃齡：運(yùn)用腦成像的技術(shù)發(fā)現(xiàn)，人的左右腦有根本上的區(qū)別，言語(yǔ)刺激時(shí)左腦血流量上升，音樂刺激時(shí)，右腦血流量上升。所以音樂刺激對(duì)全腦的發(fā)展來(lái)說(shuō)是很重要的。國(guó)外研究表明，鋼琴演奏的訓(xùn)練對(duì)小學(xué)生的百分比運(yùn)算、空間、時(shí)間、推理能力的提高都有顯著的幫助。

主持人：但是，孩子帶著不良情緒去學(xué)習(xí)，對(duì)他智力發(fā)展有什么影響?

董奇：情緒情感對(duì)認(rèn)知能力發(fā)展、大腦活動(dòng)有重要影響。在不同情緒下，孩子大腦活動(dòng)的情況也不一樣。孩子在高度緊張的情緒下，大腦甚至?xí)置谝环N可殺死腦細(xì)胞的激素。孩子學(xué)琴，不僅是手指的活動(dòng)，還需要以大腦活動(dòng)為基礎(chǔ)，大腦活動(dòng)是需要各種能量的。研究發(fā)現(xiàn)，人在高度緊張、焦慮的情況下從事智力活動(dòng)，身體的能源不是供給認(rèn)知區(qū)域，而大部分到了提供情緒的腦干區(qū)域。因此，對(duì)于智力的長(zhǎng)、短期都會(huì)有影響。雖然彈鋼琴本身能提高學(xué)生運(yùn)算能力，但在不良情緒的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，可能是有害的。

彭聃齡：社會(huì)需要各方面的人才，每個(gè)孩子的特點(diǎn)也是不同的，家長(zhǎng)不要盲目模仿別人，而要根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)，采取科學(xué)的方法進(jìn)行早期智力開發(fā)。切忌簡(jiǎn)單粗暴，要實(shí)事求是。同時(shí)，應(yīng)該關(guān)注腦科學(xué)的最新發(fā)展。