小學(xué)語文第一冊簡介

莘乃珍

教材結(jié)構(gòu)

新教材第一冊包括“入學(xué)教育”、“漢語拼音”、課文”、”復(fù)習(xí)”、“口語交際”五部分。與原人教版教材相比，減少了頭緒，減輕了難度，增加了趣味性。

教材的開頭是“入學(xué)教育”，有兩幅圖，可以讓學(xué)生形象地了解學(xué)校生活，使學(xué)生喜歡，上學(xué)、喜歡學(xué)校，并練習(xí)簡單的會(huì)話。接著是“漢語拼音”，學(xué)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)及拼音方法。漢語拼音之后是一篇篇課文。全冊共25篇課文，分五組。每課之后有3個(gè)或4個(gè)練習(xí)題。每組之后安排一個(gè)“復(fù)習(xí)”，除了進(jìn)行拼音、字、詞、句的練習(xí)外，還有計(jì)劃編排了寫字練習(xí)。每個(gè)“復(fù)習(xí)”的后面專設(shè)一次“口語交際”，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度、聽說習(xí)慣以及初步的口語交際的能力。教材中安排了大精美的圖畫.生動(dòng)直觀，增加了可讀性和趣味性，既能幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容，又進(jìn)行了美的教育。

入學(xué)教育

“入學(xué)教育”共兩幅圖。第一幅面的是家長送孩子上學(xué)，學(xué)生第一次見到老師，師生相互問好，以此進(jìn)行禮貌教育，并開始學(xué)習(xí)對話。第二幅畫的是寬闊、美麗的校園，孩子們有的在熟悉環(huán)境，有的在快樂地玩耍。“人學(xué)教育”與原教材不同的是，減少了內(nèi)容，增加了口語訓(xùn)練。

漢語拼音

“漢語拼音”部分根據(jù)新大綱的精神，降低了要求，減少了內(nèi)容。具體要求是：用4至5周的時(shí)間，學(xué)會(huì)聲母、韻母、聲調(diào)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確地讀出整體認(rèn)讀音節(jié);能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

新教材與原教材的拼音部分相比，由17課減少到14課。聲母中呼讀音的形式取消了，直呼音節(jié)的內(nèi)容剝掉了;增加了兒歌，增設(shè)了復(fù)習(xí)，以增加趣昧性，減輕負(fù)扭。

為什么要取消呼讀音的形式呢？這是克服繁瑣的教學(xué)發(fā)音知識(shí)的一項(xiàng)措施。

為什么要?jiǎng)h去直呼音節(jié)的內(nèi)容呢？新大綱規(guī)定漢語拼音的功能是幫助識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話，不再提幫助閱讀。功能的調(diào)整。決定了漢語拼音要適當(dāng)降低要求，可以不再用直呼音節(jié)的方法教拼音。與原教材相比，每課都編排了一首，兒歌，還配了精美的插圖。兒歌中標(biāo)紅的字母（黑白版做了加大加粗的處理）是本課新學(xué)的聲母或韻母。拼音部分的兒歌，前邊幾課，可由老師帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍，不作任何講解;后邊幾課，可以鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音試讀一讀，也可以繼續(xù)由老師帶著讀。

識(shí)字、寫字

本冊教材要求學(xué)生學(xué)會(huì)140個(gè)字，認(rèn)識(shí)160個(gè)字.分布在25篇課文之中。要求學(xué)會(huì)的字除第一課外，每課不超過6個(gè)。要求學(xué)會(huì)的140個(gè)字，其中獨(dú)體字80多個(gè)，占60%以上。要求認(rèn)識(shí)的字每課不超過8個(gè)。要求學(xué)會(huì)和要求認(rèn)識(shí)的字，列在每課課文之后。方格里是要求學(xué)會(huì)的字，橫線中是要求認(rèn)識(shí)的字。書后有生字表，還有詞語表，列出除單音節(jié)詞以外的多音節(jié)詞，共54個(gè)。在識(shí)字的同時(shí)，前五課安排了13個(gè)常用筆畫。從第六課開始出現(xiàn)常用偏旁（又稱部件），共28個(gè)。

要求學(xué)會(huì)的字，要讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫。教材中要求學(xué)會(huì)的140個(gè)字，一半以上是筆畫簡單、構(gòu)字率高的獨(dú)體字。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握這些字的筆畫、筆順，認(rèn)識(shí)常用偏旁，逐步掌握一些識(shí)字方法，培養(yǎng)初步的識(shí)字能力。要求會(huì)認(rèn)的160個(gè)字，要求讀準(zhǔn)字音，不抄寫，不默寫，不考試。教師教學(xué)中如何操作呢？（1）可以結(jié)合課文的原詞讀一讀;（2）可以列舉含有這個(gè)字的常用詞語，幫助認(rèn)識(shí)這個(gè)字;（3）可以用卡片或做游戲等方法，幫助學(xué)生認(rèn)讀這些字。在本冊中要求認(rèn)識(shí)的160個(gè)字，在以后各冊中大部分會(huì)轉(zhuǎn)化為要求學(xué)會(huì)的字，同時(shí)會(huì)提出新的會(huì)認(rèn)的字。要求會(huì)認(rèn)的字，只在課文中注音，在同一冊中，再復(fù)現(xiàn)也不注音，目的是促使學(xué)生離開漢語拼音會(huì)認(rèn)這些字。

寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是鞏固識(shí)字的有效手段。第一冊的寫字練習(xí)有兩條途徑，一是寫好每課要求學(xué)會(huì)的字，一是寫好復(fù)習(xí)中的字。課后和復(fù)習(xí)中的寫字練習(xí)，都是在田字格中先描后寫。教師要認(rèn)真指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，不僅要學(xué)生把字寫正確、端正，還要掌握正確的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢，逐步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

閱讀

本冊教材共編排了25篇課文。體裁有古詩、兒歌、謎語、童話、故事、散文等。課文教學(xué)的主要任務(wù)是識(shí)字、學(xué)詞、學(xué)句，進(jìn)行朗讀、背誦訓(xùn)練，積累語言，受到思想品德的熏陶。新大綱要求在小學(xué)階段背誦80首古詩詞。人教版新教材從第一冊開始系統(tǒng)安排。低年級的古詩教學(xué)，要順應(yīng)兒童愛讀愛背、記憶力強(qiáng)的特點(diǎn)，只要求讀讀背背，學(xué)習(xí)生字，在理解上不提要求。怎樣進(jìn)行古詩教學(xué)呢？一般地說，可以先由教師范讀或聽錄音讀，再由學(xué)生借助拼音讀，聽同學(xué)讀，要多讀幾遍。然后教師可以告訴學(xué)生這首詩是古時(shí)候哪位詩人寫的，并結(jié)合插圖，簡單說說這首詩寫的是什么，而后指導(dǎo)學(xué)生背誦。學(xué)生如果提出不懂的地方，教師可以酌情點(diǎn)一下，不要作過多的講解。教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在讀讀背背和識(shí)字、寫字上。

本冊的其他課文都比較短淺，容易理解。教學(xué)中應(yīng)以讀為主，以讀代講。要培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生相互討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。低年級的閱讀教學(xué)以詞句為重點(diǎn)，對于難理解的詞句、好的詞句要多讀，還要指導(dǎo)學(xué)生初步理解;對于優(yōu)美的句段，要鼓勵(lì)學(xué)生背下來。

課后練習(xí)

本冊教材的課后練習(xí)作了較大的改進(jìn)。每課3題或4題，大部分是讀、背、寫字方面的練習(xí)。另外，設(shè)計(jì)了一些連一連、畫一畫、找一找、唱一唱、演一演的題目。如學(xué)了《雪地里的小畫家》，讓學(xué)生把課文中出現(xiàn)的“小畫家”和他們畫的“畫”連一連，同時(shí)畫了真的“竹葉、楓葉、月牙、梅花”，以便準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)事物，同時(shí)借助圖鞏固學(xué)過的字。（如圖）

學(xué)了《詠鵝》，讓學(xué)生給鵝的圖涂顏色;學(xué)了《小竹排在畫中游》，讓學(xué)生把課文中“鳥兒唱、魚兒游”的句子畫成圖畫;學(xué)了《小小的船》，讓學(xué)生唱這首歌;學(xué)了《老公公》，讓學(xué)生結(jié)合新年活動(dòng)，表演老公公賀新年。

本冊教材的自讀課本，仍用原第一冊自讀課本。改進(jìn)閱讀教學(xué)方法以后，教學(xué)時(shí)間會(huì)比較寬裕，建議每周安排一節(jié)閱讀課，在課堂上指導(dǎo)學(xué)生閱讀自讀課本，逐步培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣和良好的閱讀習(xí)慣。

復(fù)習(xí)

本冊教材共有9個(gè)復(fù)習(xí)。拼音部分4個(gè)，課文部分5個(gè)。拼音部分的復(fù)習(xí)題，有組一組拼一拼、連一連、畫一畫、寫一寫、描一描等。如，拼音部分復(fù)習(xí)三，第一題是用單韻母卡片組成復(fù)韻母。第二題是給孔雀羽毛涂顏色，區(qū)分一般音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。第三題是把學(xué)過的復(fù)韻母連成一輛漂亮的小汽車。（如右欄上圖）

課文部分的復(fù)習(xí)題，以各種形式復(fù)習(xí)字、詞、句。如，復(fù)習(xí)五，第二題是復(fù)習(xí)學(xué)過的6個(gè)生字，要求按花瓶上標(biāo)明的筆畫數(shù)，往花上寫字。這種形式比讓學(xué)生在田字格里寫字更容易引起學(xué)生的興趣。

再如，復(fù)習(xí)七，第一題是練習(xí)拼音和漢字對應(yīng)，以鞏固拼音和識(shí)字。課本上畫了茶壺和茶碗，要求把茶壺上的音節(jié)和茶碗上的漢字連起來。

口語交際

口語交際是聽話、說話的發(fā)展。它不僅要求訓(xùn)練每個(gè)學(xué)生的聽和說的能力，而且要求在口語交流中，培養(yǎng)語言交際能力。根據(jù)新大綱的要求，這一冊教材的口語交際自成體系，在每個(gè)復(fù)習(xí)之后設(shè)專項(xiàng)進(jìn)行訓(xùn)練。拼音部分安排4次，有說自己家庭成員的，有說做手工過程的，有說怎樣愛護(hù)小動(dòng)物的，有說做游戲過程的。課文部分安排5次，有背古詩或兒歌的，有讓學(xué)生運(yùn)用禮貌用語進(jìn)行交際的，有讓學(xué)生畫完圖畫以后說說畫的內(nèi)容的，有結(jié)合生活說說怎樣過新年的，還有看圖說故事的。

每次口語交際都配有圖畫，還設(shè)計(jì)了提示或問題。圖畫可以引起學(xué)生的興趣，體現(xiàn)了本次口語交際的主題;提示或問題，明確提出訓(xùn)練的內(nèi)容和要求。教學(xué)中，教師要讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，要求口述的，一定要在人人練說的基礎(chǔ)上，再指名說，還要適當(dāng)引導(dǎo)全班同學(xué)評一評、議一議。訓(xùn)練內(nèi)容要適合交際，更要體現(xiàn)雙向互動(dòng)的特點(diǎn)。要鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋，敢于發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

另外，教師在教學(xué)中還要注意在閱讀教學(xué)、識(shí)字教學(xué)等語文教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)規(guī)范學(xué)生的口頭語言，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣。