劉樹武
江澤民總書記在全教會上明確指出:“思想政治教育在各級各類學校都要擺在重要地位,任何時候都不能放松和削弱。要說素質(zhì),思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)?!?/p>
我認為當前學校工作中存在著三大誤區(qū):
一是重智育,輕德育;二是重管理,輕思想;三是重活動,輕效果。主要表現(xiàn)在:1.隨著改革的不斷深人,人們的競爭意識日益增強,家長“望子成龍”心切,一些教師把授業(yè)作為自己惟一的工作目標,一些學校的一切工作都圍繞讓學生在考試中取得高分這個中心,學生只要學習好就一切都好,一說教學,經(jīng)驗可裝一火車,而一說德育,卻不外乎幾條大道理;2.現(xiàn)在一些學校對學生的教育基本上只是日常管理,忽視了對學生的思想教育;3.缺乏適合學生年齡特征、形式新穎、教育目的明確的德育活動,缺乏對活動的深層次研究,缺乏對活動效果的跟蹤調(diào)查,造成活動搞的不少而學生受到的教育不大,失去了活動的意義。
思想政治工作是凝聚人心、調(diào)動人的積極性、激發(fā)人的創(chuàng)造性的工作,就學校講,其目的是培養(yǎng)能為社會主義服務(wù),為人民服務(wù),有理想有道德、有文化有紀律的,德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。學校作為育人的特殊基地,必須把思想政治教育擺在重要地位,并注意找尋做好思想政治工作的切人點。筆者認為,要使思想政治教育工作做出成效,必須注意以下幾點:
1.領(lǐng)導(dǎo)重視是搞好學校思想政治工作的保障。
任何一項工作,沒有領(lǐng)導(dǎo)的重視和推進是難以做好的。對學生的思想政治教育是學校工作的重中之重,所以學校領(lǐng)導(dǎo)特別是校長必須重視,只有領(lǐng)導(dǎo)重視,才有教師、學生的重視,才能開辟出更多更好的教育途徑,才能創(chuàng)造出教育的奇跡。領(lǐng)導(dǎo)重視絕不僅僅表現(xiàn)在口頭上,而應(yīng)體現(xiàn)在各個方面。如(1)學校整體工作計劃的制定;(2)競爭機制的引進;(3)宣傳媒.體的引導(dǎo);(4)教育形式的開發(fā),等等。
2.高素質(zhì)的教師隊伍是搞好學校思想政治工作的基礎(chǔ)。
教育是一項宏偉的育人工程,要想教育出具有較高政治素質(zhì)的學生,除領(lǐng)導(dǎo)重視外,還必須有政治素質(zhì)高的教師。
全面提高教師的政治素質(zhì)應(yīng)從以下幾方面人手:(1)搞好政治理論學習,應(yīng)確實把馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論作為教師的精神食糧,采用集體學習、分組學習、自學、交流等多種形式。(2)要促使教師樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀;養(yǎng)成秉德、愛生、縝思、勤耕的作風;為人師表,教書育人。(3)建立科學的評價機制,把政治理論水平、育人效果、師德作為衡量教師的重要內(nèi)容,不要單一看其教學成績的高低。我校在評價教師工作時分成學生評估、教師互評領(lǐng)導(dǎo)評有形目標、教學成績五大項,其中前三項中的首項都是思想政治覺悟,促使教師講學習,把握真理,樹立正確的教育觀、人生觀、價值觀,把自己定位于做高尚的人、無私奉獻的人。
3.高層次教育是搞好學校思想政治工作的前提。
當前大多數(shù)學校、大部分教師在教育學生的過程中講現(xiàn)實,講利益,而不講長遠,不講責任。激勵學生的法寶只是能否考上大學,能否考上重點中學,而非事業(yè)、祖國、理想,凝聚學生的力量仍靠學生自發(fā)行為,而非集體的目標、規(guī)范、信仰,管理學生的基本支柱仍是老師的嚴格管理,而非學生民主基礎(chǔ)上的學生自律和互律。這些問題的出現(xiàn)其根本原因就是教育層次低。為此,學校應(yīng)在努力提高教師政治素質(zhì)的同時,圍繞以科學的理論武裝人,以正確的輿論引導(dǎo)人,以高尚的精神塑造人,以優(yōu)秀的作品鼓舞人的思路開展工作。
4.教育資源的合理利用是搞好學校思想政治工作的依托。
教育是無時不有、無處不在的。作為教育工作者就應(yīng)隨時隨地把握住教育的時機,使教育在潤物細無聲中進行。(1)寓德育于各科教學之中。教材是人類文化的經(jīng)典,蘊藏著大量的德育資源,校長要引導(dǎo)教師善于捕捉和挖掘。事實上,學科教育是一個.綜合工程,我們追求的是總體效應(yīng),如果各學科都能認真研究自身特點,把德育目標和任務(wù)落實到教學過程中,那么德育就一定能夠取得成效。(2)把活動作為德育工作的載體,盡可能使每一個活動都能使學生心靈受到感動震撼和啟迪。(3)搞好校園文化建設(shè),讓學校內(nèi)的一草一木、每一堵墻都成為教育陣地,使學生在不知不覺中受到教育,提高素質(zhì)。
總之,思想政治教育是一個綜合的教育工程,應(yīng)使各種教育相互滲透,共同提高,才能把我們的學校真正建成培養(yǎng)社會主義人才的基地。