“減負(fù)”要重視學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)

昝敏

怎樣才能切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，是每一個(gè)現(xiàn)代教師應(yīng)該致力研究的問(wèn)題。

學(xué)生學(xué)得好壞，有時(shí)并不和學(xué)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短成正比。有些學(xué)生每天連續(xù)幾個(gè)小時(shí)坐著寫作業(yè)，一直非常認(rèn)真地在寫、在算，可成績(jī)、能力卻總也提不，上去;而有些學(xué)生每天做作業(yè)的時(shí)間并不多，可成績(jī)能力卻總能名列前茅。為什么一些孩子僅用較少的時(shí)間學(xué)習(xí)就能取得較好的效果呢？我認(rèn)為，這和學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)有著密切的關(guān)系。

良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)包括很多方面，如：認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣、刻苦鉆研的意志、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度、靈活多樣的學(xué)習(xí)方法，等等。

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教師不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育，還要根據(jù)兒童的心理特征和認(rèn)知能力組織教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法。低年級(jí)講解要適當(dāng)重復(fù)，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)復(fù)述，加強(qiáng)記憶、理解及口語(yǔ)表達(dá)能力，隨著年齡的增大，每次講練內(nèi)容會(huì)逐步增多，抽象的程度也要逐步提高，講解要注意系統(tǒng)嚴(yán)密、條理分明、富于思考性，以培養(yǎng)學(xué)生的有意注意。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣，還要教會(huì)學(xué)生使用課本，培養(yǎng)看書自學(xué)的能力。低年級(jí)可在教師講解之后，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課本，使課本和講解內(nèi)容聯(lián)系起來(lái);中年級(jí)可逐步要求學(xué)生按照預(yù)習(xí)提綱閱讀課本;高年級(jí)可根據(jù)教材內(nèi)容，適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本。

培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的意志品質(zhì)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生勤于思考，有了疑問(wèn)要認(rèn)真鉆研，不輕易期待別人解答。教師要多鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，對(duì)于學(xué)生的提問(wèn)，不論課內(nèi)、課外，不論本質(zhì)、現(xiàn)象，都應(yīng)給予鼓勵(lì)，啟發(fā)他們自己研究思考。

學(xué)習(xí)還應(yīng)有一絲不茍的科學(xué)態(tài)度，教師要重視自身的示范作用，也許你的一次潦草演算，會(huì)影響許多孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師要通過(guò)作業(yè)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。不妨可以嘗試，在進(jìn)行計(jì)算單元的作業(yè)時(shí)，每天評(píng)出前10名作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生，第二天的計(jì)算作業(yè)可以減、免。這種形式，一方面可以減輕計(jì)算的枯燥性，另一方面又有利于學(xué)生養(yǎng)成一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。

只有學(xué)生掌握了靈活多樣的學(xué)習(xí)方法，才能使“學(xué)”變得輕松。為什么有些孩子只用較少的時(shí)間就取得了較好的效果，那是因?yàn)樗麜?huì)抓重點(diǎn)，會(huì)舉一反三。學(xué)習(xí)方法體系的內(nèi)容很多：預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的方法，作業(yè)檢查的方法，聽課、發(fā)言的方法，考試、測(cè)驗(yàn)的方法，等等。學(xué)生掌握這些學(xué)習(xí)方法相對(duì)來(lái)說(shuō)是一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，教師切不可操之過(guò)急，將自己認(rèn)為是好的方法強(qiáng)加于學(xué)生身上，因?yàn)槊總€(gè)人的性格、習(xí)慣、喜好各不相同，因此每個(gè)人做事的方法也會(huì)各有所異。教師要引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并逐步掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法使他們對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿興趣。

綜上所述，學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)對(duì)學(xué)習(xí)效果有著直接的影響。要想切實(shí)減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，不僅要從量上減少，更重要的是要從質(zhì)上找到高效率的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，使學(xué)生有個(gè)性、有創(chuàng)新、有發(fā)展。