轉身之惑等

李存功等

時間長了，日子久了，看看身旁的女友很少再能找著那種“眼亮、心跳”的感覺，悄悄瞄一眼圈外，靚女多多，青春無限。

昨天中午，與女友在餐廳就餐，我那雙眼不安分地溜來溜去，再若無其事地看一眼女友，她邊吃邊微微發(fā)呆。

“嗨，怎么啦?”

“我突然想起很多年前的一件事?！?/p>

“講講啦?！?/p>

“那時候，我剛上小學，有一次我去小姨家串親戚，小姨帶著我和一個與我年齡相仿的小女孩上街，到了一家商店，小姨讓我倆每人挑一個文具盒，最后，我們都選中了上面印有‘白雪公主的那種。在回家的路上，不知什么緣故，那小女孩非要跟我換文具盒，我當然不換，這是我自己選的，當然是最好的。于是，小女孩又哭又鬧，小姨沒辦法，說玲玲不哭，媽這就跟小梅換，小姨轉過身，跟我使了個眼色，佯裝換了一下，等再把文具盒還給她時，她竟不哭了，滿意地拿在手中反復看?！?/p>

“有意思嗎?”女友問我。

“哦哦?！焙迷谂褯]有注意到我的表情。

其實，常常犯這種錯誤的又何止是孩子?

(宋松蒲摘自《山西青年》1998年第12期)

山谷中的謎底

劉燕敏

加拿大的魁北克有一條南北走向的山谷。山谷沒有什么特別之處，惟一能引人注意的是，它的西坡長滿松、柏、女貞等樹，而東坡只有雪松。

這一奇異景觀是個謎，許多人不知所以，一直沒有令人滿意的結論。揭開這個謎的，竟是一對夫婦。

那是1983年的冬天，這對夫婦的婚姻正瀕于破裂的邊沿。為了重新找回昔日的愛情，他們打算做一次浪漫之旅，如果能找回就繼續(xù)生活，如果不能就友好分手。他們來到這個山谷的時候，下起了大雪。他們支起帳篷，望著滿天飛舞的大雪，發(fā)現(xiàn)由于特殊的風向，東坡的雪總比西坡的雪來得大，來得密。不一會兒，雪松上就落了厚厚的一層雪。不過當雪積到一定的程度，雪松那富有彈性的枝丫就會向下彎曲，直到雪從枝上滑落。這樣反復地積，反復地彎，反復地落，雪松完好無損?？善渌臉?，如那些柘樹因沒有這個本領，樹枝被壓斷了。西坡由于雪小，總有些樹挺了過來，所以西坡除了雪松，還有柘、柏和女貞之類。

帳篷中的妻子發(fā)現(xiàn)了這一景觀，對丈夫說：“東坡肯定也長過雜樹，只是不會彎曲才被大雪摧毀了?！?/p>

丈夫點頭稱是。少頃，兩人像突然明白了什么似的，相互吻著擁抱在一起。

丈夫興奮地說：“我們揭開了一個謎——對于外界的壓力要盡可能地去承受，在承受不了的時候，學會彎曲一下，像雪松一樣讓一步，這樣就不會被壓垮?！?/p>

確實，彎曲不是倒下和毀滅，它是人生的一門藝術。

(韓春霞推薦)

倒邊來試試

董保綱

有一個青年畫家，由于工夫不夠，生性又草率，畫出來的畫總是很難賣出去。他看到大畫家阿道夫·門采爾的畫很受歡迎，便登門求教。

他問門采爾：“我畫一幅畫往往只用一天不到的時間，可為什么賣掉它卻要等上整整一年?”門采爾沉思了一下，對他說：“請倒過來試試。”青年人不解地問：“倒過來?”門采爾說：“對，倒過來!要是你花一年的工夫去畫，那么，只要一天工夫就能賣掉它。”

“一年才畫一幅，這有多慢啊!”青年人驚訝地叫出聲來。門采爾嚴肅地說：“對!創(chuàng)作是艱巨的勞動，沒有捷徑可走的，試試吧，年輕人!”

青年畫家接受了門采爾的忠告，回去以后，苦練基本功，深入搜集素材，周密構思，用了近一年的工夫畫了一幅畫，果然，它不到一天就賣掉了。

請倒過來試試。當付出與得到不如預想的那么好時，我們是否也應該聽聽門采爾的忠告?

(羅亞蘭推薦)

食髓知味

尤今

尼泊爾一名頗具經(jīng)驗的獵虎專家艾默特里，告訴了我一個有趣而又恐怖的事實：一般活動于叢林中的老虎，喜歡捕食肉質豐厚的動物，如斑馬、水牛、鹿兒等等，它們對于人類興趣不大，狹路相逢時，只要人類不主動采取攻勢或是驚慌奔逃而引起誤會，老虎通常是不會撲而噬之的。然而，奇怪的是：一旦老虎吃過人肉之后，卻會樂此不疲，見人就吃。像這類“食髓知味”的老虎，是危險性最高的。鑒于此．尼泊爾的野生動物如果發(fā)生老虎噬人的意外事件，有關當局一定會派遣這位獵虎專家去把這頭老虎生擒回來，放到動物園去，關進鐵籠子里，以策安全。

我好奇地反問：尼泊爾國家野生動物園里有七八十只老虎，他又如何辨識哪頭老虎曾噬人肉。

艾默特里答道：曾噬人肉的老虎，一旦嗅到人氣，看東西的眼神和走路的動作，都會起著明顯的變化，有經(jīng)驗的獵虎者一看便知，一知便立刻發(fā)射麻醉針，百發(fā)百中。

瞧，瞧啊，叱咤林中的老虎之所以會淪為可憐兮兮的“籠中客”，全因為那眼神那動作在無意識中出賣了它。

若要人不知，除非己莫為。

(萬麗瓊摘自《知音》1998年第12期)

校園逸趣

大學生與教授

一個美艷動人的女學生走進教授的辦公室，輕輕把門掩上。

“為了通過這次考試，我愿意做任何事?！彼闷蚯蟮恼Z氣說。

教授放下手中的工作：“您的意思是……”

女學生向后攏了攏金色的秀發(fā)，眼中風情萬種：“您還不明白嗎，是‘任何事?！?/p>

教授從眼鏡后面盯著她。眼神的接觸顯然產(chǎn)生了意想不到的作用：“真的……任何事都可以嗎?”

她簡直是在耳語：“對，任何事?！?/p>

教授也用耳語一般的聲音說：“那么，我的要求是……‘復習?！?/p>

拉丁文考試開始之后將近一小時，一個大學生滿頭大汗地沖進考場，要求教授給他一份考卷。

教授皺起眉頭說：“我不介意給你考卷，可是我肯定你沒有足夠的時間來完成它?！?/p>

但是學生堅持參加考試，教授只好給他考卷，讓他坐下。

一個多小時之后，教授示意考試時間到，幾十名學生陸續(xù)將考卷交到講臺上，離開考場，只剩下那個遲到的學生仍在埋頭答題。

又過了半小時，那個學生站起來將考卷遞給正在備課的教授，但是教授拒絕接受：“對不起，我不會批改你的考卷，你超時了?！?/p>

“你怎么可以這樣!”學生爭辯道，“你難道不知道我是誰嗎!”

教授面不改色：“這不重要，孩子，事實上我根本不知道你是誰?！?/p>

“你真的不知道我是誰?”那個學生幾乎是在咆哮。

教授覺得這種幼稚的恐嚇十分可笑，他不為所動地搖了搖頭。

那個學生的態(tài)度奇跡般地改變了?！昂芎?，這就是我想要的答案?！彼杆俚貙⒆约旱目季砣M講臺上那一大堆卷子中間，滿意地離開教室，剩下教授目瞪口呆地坐在那里。

(程桂娟摘自1998年11月27日《南方周末》)

禮貌

剛入初一的新生，仍謹記小學老師的教誨，見到老師說“老師好”，分別時說“老師再見”。

中午放學了，某女生遠遠見到匆匆往家趕的張老師，便高聲叫道：“張老師——”，并不停地招手。

張老師以為學生有急事，小跑100多米，來到該生站立處。學生禮貌地搖搖手：“老師再見?！比缓筠D身離去。張老師啞然呆立。

(陳碩華摘自《深圳特區(qū)報》)

名模

美術課上，作為模特的女生因害羞而低首垂眉，指導教師說：“注意面部表情，微笑?！币粫河终f：“不是哭笑。是微笑?！边^會兒又說：“不要做冷面美人，微笑?！迸鷼饧?，乃怒目而視。

結束時，學生上交作品，指導教師大喜過望：“不錯，模特的表演夠一流水平!”遂選出四幅作品展出。分別為：春之羞花、夏之哭雨、秋之冷水、冬之怒火。

(摘自《中國校園文學》1998年第11期)

演講

口語傳播課上，有個同學對演講怕得要命，導師建議她先去找一個人對著練習，再到教室來講或許會好得多。

到了演講那天，她果然表現(xiàn)鎮(zhèn)定。她解釋：“我告訴丈夫說我害怕演講，他就建議我?guī)е@個，她從皮包里取出一個大哥大來，“他說從沒見過我手里拿著這個而說不出話。”

看黑板

有位老師在黑板上寫的字總是很小，同學多次提意見，情況都不見改善。后來全班同學決定以一種特別的方式來引起老師重視。

幾天后，老師又在黑板上寫字，全班同學立即各自拿出一副雙筒望遠鏡。有個學天文的同學便到外面去取來了他的單筒天文望遠鏡。

(王懷遠摘)

平常有心

楊耕身

漢江日瘦。沿水邊便裸出一大片的沙地，家鄉(xiāng)的人們就將它們充分利用，種些作物。但是漢江水汛期偶然也會漲起來，沙洲地的作物便面臨沒頂之災，所以家鄉(xiāng)的人們并不刻意求成，春天將種子播下地，從此便很少問津；秋天里，如有些許收成，只當意外之財，如顆粒無收，亦不可惜，保持一份平常心。

但是家鄉(xiāng)卻有這樣一位老農(nóng)，于沙洲圈了一塊地，用石塊將臨水的一方壘起來，這樣如果水不大，就可拒之于石堤之外。之后，耕、播、鋤，與伺弄良田并無二致。他獨立于別人的熱嘲之外，似乎也從未慮及顆粒無收的結局。幾年下來，他的莊稼地雖與別人的一樣，也曾遭遇水浸，但他的收獲確乎要比別人多許多。

做一個“平常有心”的人，需要的是做瑣碎小事的耐心以及竟成大事的信心。我和一位朋友幾年前一起開始集郵，但我在不到半年的時間，起初的興頭便慢慢降溫。我也無所謂，心想何必刻意為之而四處搜索，只須隨意而集足矣。所以直到現(xiàn)在，我集郵的數(shù)量與當年并無增多一張。而當我有一次去朋友家看到他展示的滿滿八大本集郵冊后，才大吃一驚。

人生是需要經(jīng)營的。那些平常有心的人獲得了最大的成功。那些平常無心的人，在對一切事的隨遇而安、放任自流、自生自滅之中，將生命荒蕪掉了。

(劉艷春摘自1998年1O月25日《檢察日報》)

救助生命

譯／田輝

在暴風雨后的一個早晨，一個男人來到海邊散步。他一邊沿著海邊走著，一邊注意到，在沙灘的淺水洼里。有許多被昨夜的暴風雨卷上岸來的小魚。它們被困在淺水洼里，回不了大海了，雖然近在咫尺。被困的小魚，也許有幾百條，甚至幾千條。用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干，這些小魚都會被干死的。

男人繼續(xù)朝前走著。他忽然看見前面有一個小男孩，走得很慢，而且不停地在每一個水洼旁彎下腰去——他在撿起水洼里的小魚，并且用力把它們扔回大海。這個男人停下來，注視著這個小男孩，看他拯救著小魚們的生命。

終于，這個男人忍不住走過去：“孩子，這水洼里有幾百幾千條小魚，你救不過來的?！?/p>

“我知道。”小男孩頭也不抬地回答。

“哦?那你為什么還在扔?誰在乎呢?!”

“這條小魚在乎!”男孩兒一邊回答，一邊拾起一條魚扔進大海?！斑@條在乎，這條也在乎!還有這一條、這一條、這一條……”

土坑教育

蔣子龍

幾年前，在離首都不足100公里的河北平原上，我見過這樣一所村辦學?！斘彝崎_教室的門，看不到課桌和小椅子，地面上露著一片小黑腦袋，像蘿卜一樣。因為村里太窮，沒有錢置辦桌椅，村長想出這個高招，既然不能升高，就在地上挖洞，學生自帶小板凳坐在土坑里．把土坑沿兒當桌子，照樣讀書寫字，而且冬暖夏涼。

我們同去的人無不為之動容，且心酸，心疼，把身上帶著的錢都拿了出來。村長大不悅，怪我們曲解了他的意思。他說：我們要知識，不要飯。蹲在土坑里能接觸知識，就是看到了光明。知識就是從低到高，從卑賤到聰明，離開土坑，以后再不讓自己的后代子孫蹲在土坑里接受知識。

我贊賞他的土坑論，卻也坦誠地說出了自己的憂慮，土坑精神固然可貴，但也容易把孩子們困住。正如小米加步槍是一筆歷史財富，卻不能用來對付海灣戰(zhàn)爭式的突變。

我向自己的家人和許多朋友都講過這個土坑學校。幸喜他們的土坑精神不是迷戀土坑，而是很快淘汰了土坑，今年請我去看，他們居然裝備了一間電腦教學室。

由此可見，貧不可怕，真正可怕的是因貧而困，困住自己脫離現(xiàn)代世界的節(jié)奏。無力為困，無計為困，無智為困。困而窮，窮而困，如此往復，就無計可施、無藥可醫(yī)了。

(丁國營摘自《知識與生活》1998年第11期)