隔離比發(fā)怒好（2歲-4歲）

金星明

當(dāng)孩子有時(shí)無(wú)理哭鬧、叫喊、暴怒或有進(jìn)攻性行為如咬人、打人時(shí)，立即將他置于一個(gè)“無(wú)聊”的地方呆幾分鐘，給孩子一個(gè)靜一靜、想一想的時(shí)間，在這段時(shí)間里，父母和孩子都能冷靜、平穩(wěn)下來(lái)，控制住自己的情緒。不過(guò)在使用這種暫時(shí)隔離法時(shí)還有一些講究。

選擇合適的地方

1.椅子

在暫時(shí)隔離幼兒時(shí)應(yīng)選擇合適的椅子，最好是那種比較笨重又有兩側(cè)扶手的，讓孩子坐在上面似乎有局限性，且椅子又不能移動(dòng)或傾斜。將椅子放在一個(gè)單獨(dú)房間的某個(gè)角落，面向墻壁。在隔離中，不允許幼兒看電視或其他人。有些 2歲的兒童可能有分離焦慮。對(duì)這樣的兒童，你可讓他與父母在同一個(gè)房間內(nèi)，但父母不要去關(guān)注孩子。如果不用椅子，也可以讓孩子站在墻角。

2.房間

如果幼兒不肯坐在椅子上，你也可以把他放在房間里，而這個(gè)房間應(yīng)當(dāng)是安全的，但又沒(méi)什么讓他感興趣的玩具之類(lèi)的東西。例如：房間不是黑乎乎的，也不是浴室，通常是幼兒自己的房間。但在隔離期間不準(zhǔn)他開(kāi)收音機(jī)、錄像機(jī)或玩游戲機(jī)等等。

決定適當(dāng)?shù)母綦x時(shí)間

暫時(shí)隔離幼兒的時(shí)間宜短不宜長(zhǎng)。隔離結(jié)束后應(yīng)讓幼兒回到原來(lái)的情境中，告訴他做錯(cuò)了什么，應(yīng)該怎樣做。隔離時(shí)間一般是每歲 1分鐘。 2歲后的幼兒可用鬧鐘或微波爐的定時(shí)器計(jì)時(shí)，這樣可以避免幼兒老是問(wèn)父母：“時(shí)間到了嗎？”或“我可以走了嗎？”鬧鐘可放在幼兒看得見(jiàn)，并且聽(tīng)得到滴嗒聲但又夠不到的地方。鈴聲響起時(shí)，表示時(shí)間已到，隔離取消。

觀察隔離時(shí)的行為

隔離中的幼兒不能離開(kāi)規(guī)定的地方，如果離開(kāi)了，父母要重新開(kāi)始計(jì)算隔離時(shí)間。此時(shí)，父母不能喋喋不休，而只須簡(jiǎn)短地說(shuō)：“你不能打人”或“你不能亂發(fā)脾氣”，“要對(duì)小朋友好”……讓孩子在隔離時(shí)想一想這些話。

結(jié)束隔離后的行為

當(dāng)幼兒在隔離時(shí)間結(jié)束后安靜下來(lái)時(shí)，父母可取消隔離。倘若幼兒仍不善罷甘休，應(yīng)重新設(shè)置鬧鐘，額外增加 1分鐘。取消隔離后，父母無(wú)須對(duì)孩子表示歉意，也不必堅(jiān)持要讓孩子因?yàn)椴涣夹袨槎蚰r禮道歉，因?yàn)檫@樣做會(huì)使幼兒覺(jué)得自己是個(gè)壞孩子而挫傷自尊心。

怎樣對(duì)待難以隔離的孩子

有的幼兒在隔離時(shí)不守規(guī)矩，擅自離開(kāi)，此時(shí)，父母要迅速將孩子置于原處，并重新計(jì)時(shí)，這種方法對(duì)大多數(shù)幼兒有效，但個(gè)別幼兒仍不服從。對(duì)此，家長(zhǎng)不要與孩子爭(zhēng)論，也不能責(zé)打，而是采取行動(dòng)，按住孩子的雙肩，將他固定在規(guī)定的地方，讓孩子明白必須這樣做，并且告訴他，如果他不再離開(kāi)這個(gè)地方，你就不再按住他的肩膀。這時(shí)的你，不要盯著孩子的眼睛看，而要假裝并不在乎這樣做。采取這種方式，常常會(huì)使那些難以馴服的幼兒在暫時(shí)隔離中有所改變。

當(dāng)幼兒出現(xiàn)不良行為時(shí)，不少家長(zhǎng)因?yàn)閻琅鴮?duì)孩子大動(dòng)肝火，這種過(guò)激反應(yīng)，反而造成幼兒的錯(cuò)覺(jué)，認(rèn)為父母注意我了，于是更加強(qiáng)化自己的不良行為。暫時(shí)隔離法可以讓孩子和父母都有一段冷卻自己的時(shí)間，同時(shí)，使幼兒覺(jué)得因?yàn)樽隽隋e(cuò)事而失去了父母的關(guān)注。暫時(shí)隔離法對(duì)矯正孩子的行為會(huì)產(chǎn)生比動(dòng)怒更好的效果。