孩子是人家的好

李紅延

看了這個(gè)題目，您是不是覺(jué)得我寫(xiě)錯(cuò)了。俗語(yǔ)都說(shuō)"孩子是自家的好"，哪有人家的好的道理？

別急，我先給您舉一個(gè)例子。上個(gè)月學(xué)校開(kāi)了一次家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)后很多家長(zhǎng)圍著老師詢問(wèn)孩子的情況，第一個(gè)提問(wèn)的是羅佳的媽媽："老師，我們羅佳最讓人頭痛的就是成天不知愁，大大咧咧的，你看她的同桌王小娟多好，又穩(wěn)當(dāng)又聽(tīng)話。我老讓她跟王小娟學(xué)，可就是比不上人家，怎么辦呀。"

一直在教室后面看墻報(bào)的王小娟的媽媽這時(shí)走了過(guò)來(lái)，顯然她沒(méi)有聽(tīng)到剛才羅佳媽媽說(shuō)的話，她對(duì)老師說(shuō)："您看，我們家小娟就是太老實(shí)了，不愛(ài)說(shuō)不愛(ài)笑，您瞧她那同桌羅佳多招人喜歡，又活潑又開(kāi)朗，我們小娟能有人家一半我就知足了。"

您看，這是多有意思的一段對(duì)話呀，兩個(gè)都不錯(cuò)的孩子，在媽媽們的眼里總跟別人差一截。她們都不知道自己孩子身上的長(zhǎng)處正在被別人羨慕著呢。

家長(zhǎng)希望孩子好上加好，這種愿望是可以理解的，但人是不可能十全十美的，何況是孩子。如果總拿自己孩子的短處去比別人的長(zhǎng)處，那對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是不公平的。

以羅佳和王小娟為例，羅佳是個(gè)外向的孩子，她思維靈活，開(kāi)朗活躍，喜歡和別人交往。但做事沒(méi)有毅力，興趣愛(ài)好一大堆，但沒(méi)有一個(gè)能堅(jiān)持到底的；而王小娟是一個(gè)內(nèi)向的孩子，她做事穩(wěn)重、踏實(shí)，作業(yè)永遠(yuǎn)是干凈、整潔、一絲不茍的。但她膽子很小，上課從不舉手回答問(wèn)題，課間也是一個(gè)人在教室看書(shū)。

作為家長(zhǎng)，對(duì)待不同性格的孩子應(yīng)采取不同的做法，盡可能地發(fā)揮孩子的性格優(yōu)勢(shì)，可以讓羅佳在上課時(shí)積極回答問(wèn)題，充分發(fā)揮她頭腦靈活，表達(dá)能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)；而讓王小娟多做些演算、板書(shū)等文字性工作，充分發(fā)揮踏實(shí)認(rèn)真的優(yōu)勢(shì)。

在發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，再去學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，比如教育羅佳做事要善始善終，穩(wěn)健有序；鼓勵(lì)王小娟要多和同學(xué)交往，要勇于表達(dá)自己的思想感情。

人和人是不同的，正因?yàn)檫@些不同點(diǎn)，才使我們的世界多姿多彩。學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，并不意味著一定要否定自己，我想羅佳和王小娟的媽媽一味只盯著別的孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，不去正視自己孩子的實(shí)際情況，是很不公平，也是不科學(xué)的。假設(shè)說(shuō)，王小娟真的成了羅佳；羅佳也變成了王小娟，那她們的媽媽就會(huì)滿意嗎？當(dāng)然不會(huì)，也許她們還會(huì)覺(jué)得以前的那個(gè)孩子更可愛(ài)呢。她們只是希望，把羅佳和王小娟的優(yōu)點(diǎn)加起來(lái)放在自己女兒身上，可這樣的女兒存在嗎？

成功與性格有關(guān)嗎？這是一個(gè)沒(méi)有定論的問(wèn)題，但我們卻知道這樣一些事實(shí)：詩(shī)人普希金熱情直率；作家果戈理孤僻沉靜；而另一位寓言家克雷洛夫則是個(gè)典型的慢性子。不同的性格特點(diǎn)并沒(méi)有妨礙他們?cè)谕粋€(gè)國(guó)家的文學(xué)領(lǐng)域，作出各自杰出的貢獻(xiàn)。