軍備競(jìng)爭(zhēng)演變成人才競(jìng)爭(zhēng)

李元龍 魏大慶

“1月17日，凌晨3時(shí)，兩架F—117隱形戰(zhàn)斗機(jī)向位于伊拉克首都巴格達(dá)市內(nèi)的‘伊拉克指揮中心和通信中心投下了首枚激光制導(dǎo)導(dǎo)彈?！?/p>

“在直播電視新聞中，全世界的觀眾都親眼目睹了多國(guó)部隊(duì)的F—117隱形戰(zhàn)斗轟炸機(jī)在夜間把激光制導(dǎo)導(dǎo)彈準(zhǔn)確地投入了伊拉克防空司令部大樓的煙囪中?！薄芭c此同時(shí)，多架EC—130H、EA—6A等寬頻帶、高強(qiáng)度的電子干擾飛機(jī)，對(duì)伊拉克的地面通信設(shè)施實(shí)施強(qiáng)烈的壓制干擾?！娮拥靥菏顾_達(dá)姆的軍事指揮系統(tǒng)完全‘窒息……”

這不是科幻小說(shuō)，這是6年前的“海灣戰(zhàn)爭(zhēng)”的一個(gè)片斷。

有人說(shuō)現(xiàn)代局部戰(zhàn)爭(zhēng)的“硅片時(shí)代”已經(jīng)到來(lái)。

但戰(zhàn)爭(zhēng)的中心永遠(yuǎn)是人。高技術(shù)廣泛地應(yīng)用于軍事領(lǐng)域，微電子兵器已成為現(xiàn)在戰(zhàn)場(chǎng)的主宰，這就對(duì)軍隊(duì)質(zhì)量提出了更高的要求。質(zhì)量，特別是人員質(zhì)量，已經(jīng)取代數(shù)量，成為考核一支軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力的決定因素。

正是基于這種背景，“從戎”，對(duì)于今天的莘莘學(xué)子，有了更深的一層含義。

保衛(wèi)和平，同樣也需要一支高質(zhì)量的武裝。

美國(guó)國(guó)防部在1993年國(guó)防報(bào)告中指出：“在軍隊(duì)員額不斷減少的情況下，要使美軍保持作戰(zhàn)能力，就必須全面提高軍隊(duì)質(zhì)量?！?/p>

為了征召高素質(zhì)的青年入伍，美軍采取了精神教育、物質(zhì)激勵(lì)、媒體宣傳等多種措施：遍布全國(guó)的數(shù)千個(gè)征兵辦公室經(jīng)常派工作人員到中學(xué)去進(jìn)行美軍歷史傳統(tǒng)教育；給一些自愿在某些軍事專(zhuān)業(yè)服役并得到批準(zhǔn)的青年學(xué)生發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金：在各軍種設(shè)立“大學(xué)基金”，規(guī)定凡是入伍時(shí)在“武裝部隊(duì)資格測(cè)試”中取得中等以上成績(jī)的高中畢業(yè)生，從軍服役時(shí)間達(dá)到2至4年后，均可得到25200美元，作為上大學(xué)的費(fèi)用。上述措施的實(shí)行，刺激了青年學(xué)生入伍的熱情，使美軍的兵源質(zhì)量明顯提高。從1980年到1991年的11年時(shí)間里，美軍中持有高中以上學(xué)歷證書(shū)的新兵比例由54％飛快攀升至98％；在“武裝部隊(duì)資格測(cè)試”中取得中等以上成績(jī)的新兵由占總數(shù)的25％增加到75％，成績(jī)劣等者由占總數(shù)的57％下降到10％。近年來(lái)有更多的大學(xué)畢業(yè)生和肄業(yè)生加入了美軍的行列。僅1990年一年，美陸軍就吸收了1882名大學(xué)畢業(yè)生和7683名大學(xué)肄業(yè)生入伍。

正規(guī)院校訓(xùn)練和業(yè)余文化教育等手段并舉，提高了美軍官兵的文化素質(zhì)，改善了美軍的知識(shí)結(jié)構(gòu)。測(cè)驗(yàn)結(jié)果表明，美軍將領(lǐng)的學(xué)歷、信心、才干等素質(zhì)均高于企業(yè)領(lǐng)袖。90年代初期，美軍中約有31％的軍官持有高級(jí)學(xué)位證書(shū)，近57％的軍官獲得過(guò)學(xué)士學(xué)位。目前，大約有60％以上的空軍軍官和25％的陸軍軍官擁有碩士學(xué)位。

德國(guó)是具有悠久軍事傳統(tǒng)的國(guó)家，歷史上就十分重視軍隊(duì)的質(zhì)量建設(shè)，曾幾度建立起世界上一流的強(qiáng)大軍事機(jī)器。德國(guó)軍隊(duì)同樣注重加強(qiáng)對(duì)官兵的科學(xué)基礎(chǔ)理論和現(xiàn)代技術(shù)知識(shí)教育。在漢堡和慕尼黑聯(lián)邦國(guó)防軍高等學(xué)校里，開(kāi)設(shè)有經(jīng)濟(jì)學(xué)，組織學(xué)，電工學(xué)，信息學(xué)，航空與航天技術(shù)、土木工程學(xué)等一系列的大學(xué)基礎(chǔ)課程，畢業(yè)后授予“學(xué)士”學(xué)位，相當(dāng)于地方4年制大學(xué)畢業(yè)生的水平。目前，德軍的連以上軍官已經(jīng)全部達(dá)到了大學(xué)畢業(yè)的水平。

日本自衛(wèi)隊(duì)在招募新兵時(shí)即根據(jù)每個(gè)新兵（包括普通軍士候補(bǔ)生）的個(gè)人素質(zhì)決定其未來(lái)的工作崗位，然后便安排他們?nèi)ジ鞣N技術(shù)學(xué)校和部隊(duì)教導(dǎo)隊(duì)學(xué)習(xí)，以提高文化水平和綜合素質(zhì)。另外日本自衛(wèi)隊(duì)還從中學(xué)畢業(yè)生中招收一種少年兵，這些少年兵入伍后要在專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)技術(shù)軍士的少年工科學(xué)?；蛏倌昙夹g(shù)學(xué)校接受為期4年的系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)教育，為此后的正式服役奠定基礎(chǔ)。日本自衛(wèi)隊(duì)軍官來(lái)源主要有3個(gè)：防衛(wèi)大學(xué)畢業(yè)生（占25％），地方大學(xué)畢業(yè)生（占35％）和從

軍士中經(jīng)考試選拔的軍官。從初級(jí)職務(wù)晉升到高級(jí)職務(wù)至少要經(jīng)過(guò)3次院校教育。在被任命為軍官之前，必須在陸、海、空三軍各自的部候補(bǔ)生學(xué)校進(jìn)行6個(gè)月到1年的學(xué)習(xí)，掌握初級(jí)干部所必須具備的基礎(chǔ)知識(shí)和技術(shù)。軍官工作幾年后或者面臨提升時(shí)，都要到干部學(xué)校接受再培訓(xùn)。

在印度，不管是軍官的最初任命還是逐次晉升，首先都必須接受相應(yīng)的院校培訓(xùn)。一般情況下，一名軍官由少尉晉升到準(zhǔn)將要在各個(gè)層次的院校接受6到10次培訓(xùn)，每次受訓(xùn)時(shí)間為3個(gè)月到1年，總計(jì)受訓(xùn)時(shí)間約在7年左右，占整個(gè)服役期1／4。印度軍隊(duì)十分重視兵源的文化素質(zhì)，在1989年頒布的“新兵招募試行規(guī)定”中對(duì)新兵的文化程度作了嚴(yán)格的規(guī)定。陸軍士兵的文化程度不得低于10年制學(xué)校畢業(yè)生的水平?？哲姾秃＼娛勘奈幕潭炔坏玫陀?2年制學(xué)校畢業(yè)生的水平。在嚴(yán)把招募關(guān)的同時(shí)，印軍積極執(zhí)行“新兵文化教育計(jì)劃”，設(shè)立正規(guī)的教育中心輔導(dǎo)新兵繼續(xù)提高文化水平。印軍明確規(guī)定，士兵晉升時(shí)要接受相應(yīng)程度的文化考核，成績(jī)不及格者不予晉升。

在新軍事革命大潮呼嘯而至的今天，現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)日趨立體化、信息化、智能化，這對(duì)軍隊(duì)成員的文化素質(zhì)和知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了新的、更高的要求，軍隊(duì)越來(lái)越成為“知識(shí)密集型”的軍隊(duì)，文化素質(zhì)的高低業(yè)已成為一支軍隊(duì)能否克敵制勝的關(guān)鍵。在這樣的形勢(shì)下，我們更可以斷言：沒(méi)有文化的軍隊(duì)是絕對(duì)不可能贏得現(xiàn)代高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)的軍隊(duì)。80年代以來(lái)發(fā)生的幾場(chǎng)高技術(shù)局部戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)證明了這一點(diǎn)。

在1986年乍得與利比亞之間的戰(zhàn)爭(zhēng)中，乍得軍隊(duì)取得了先期勝利，繳獲利軍價(jià)值5億多美元的蘇式武器。但是由于乍軍文化素質(zhì)低下，他們既不會(huì)使用也不會(huì)維修這些價(jià)值不菲的武器裝備。當(dāng)利比亞為雪恥而前來(lái)轟炸時(shí)，乍得軍隊(duì)守著先進(jìn)的蘇式防空導(dǎo)彈和雷達(dá)束手無(wú)策，守著彈藥庫(kù)挨打，遭到了重創(chuàng)。

1991年那場(chǎng)震驚世界的海灣戰(zhàn)爭(zhēng)中，42天時(shí)間里，多國(guó)部隊(duì)以己方傷亡失蹤600余人，被俘11人，損失作戰(zhàn)飛機(jī)49架、艦艇2艘的輕微代價(jià)，換得打死打傷伊軍10數(shù)萬(wàn)人，俘17．5萬(wàn)人，摧毀和繳獲伊軍坦克3700輛、裝甲車(chē)1800輛，擊沉或重創(chuàng)伊軍艦艇57艘的輝煌戰(zhàn)果。多國(guó)部隊(duì)的最終獲勝與伊軍的迅速慘敗，固然與雙方武器裝備水平的高低、戰(zhàn)略指導(dǎo)與用兵指揮的得失等因素有關(guān)，而另一方面，也與雙方在軍隊(duì)文化素質(zhì)上的天壤之別有著莫大關(guān)系。據(jù)統(tǒng)計(jì)，參戰(zhàn)美軍軍官中大學(xué)畢業(yè)者達(dá)98％以上，士兵全部具有高中以上學(xué)歷。而伊軍官兵中卻有將近50％為文盲。根據(jù)這一事實(shí)，美國(guó)國(guó)防部在戰(zhàn)后，總結(jié)報(bào)告中寫(xiě)下了這樣一段話：“高質(zhì)量的人才是美軍第一需要，沒(méi)有能干的、富有主動(dòng)精神的青年男女，單靠技術(shù)本身是起不到?jīng)Q定作用的?！?/p>