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1997-03-17 09:09:56馮超王育林
現(xiàn)代教育科學(xué)(高教研究) 1997年5期
馮 超 王育林
如今，越來越多的大學(xué)生利用課余時(shí)間去做家庭教師，于是。在高校興起了一個(gè)新的群體——家教族。
一、家教現(xiàn)象的出現(xiàn)與問題
學(xué)生家長(zhǎng)的良好愿望。目前城市里的中小學(xué)生基本上是獨(dú)生子女，父母往往對(duì)他們寄予很大希望。特別是社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)使未來對(duì)人才的素質(zhì)要求越來越高，使大多數(shù)父母都把孩子的教育放在頭等重要的位置上，希望孩子能對(duì)有關(guān)的知識(shí)技能掌握得更多、更深和更早一些。于是便把“家教”視為孩子成才的法寶。開始這只是填充正規(guī)教育的不足，而目前家教的規(guī)模、內(nèi)容不斷升溫加碼。大有愈演愈烈之勢(shì)，甚至喧賓奪主，扭曲了家教的初衷，有的起到了副作用。
高校人才薈萃。大學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備豐富，使他們有能力在家教中找到用武之地。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立、完善，對(duì)學(xué)生的綜合能力、特別是社會(huì)適應(yīng)能力提出了更高的要求。學(xué)生參與意識(shí)的增強(qiáng)，使他們渴望走出象牙塔，把自己所學(xué)的知識(shí)盡快用到社會(huì)上去。這就為他們進(jìn)行家教勞動(dòng)提供了一個(gè)主觀的契機(jī)。雙休日的普遍實(shí)行，使高校的莘莘學(xué)子們有更充裕的時(shí)間去做家教，來實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，檢驗(yàn)自己的能力，贏得社會(huì)的承認(rèn)。再者，隨著高校收費(fèi)的并軌，部分學(xué)生經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，他們通過家教勞動(dòng)獲得報(bào)酬，補(bǔ)貼生活費(fèi)用。以順利完成學(xué)業(yè)。
中小學(xué)教育存在的問題，通過家教來補(bǔ)充。受到歷史和現(xiàn)實(shí)諸多因素的影響，目前的中小學(xué)教育依然以應(yīng)試教育為主要手段，考試和考分是學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)三方最為關(guān)注的東西。請(qǐng)大學(xué)生做家教，不僅有知識(shí)上的優(yōu)勢(shì)，而且大學(xué)生本身就是通過一系列的考試從千軍萬馬中沖出來的，每個(gè)人都有一套成功的應(yīng)付考試的方法與心得。而這些對(duì)急于提高孩子成績(jī)(分?jǐn)?shù))的家長(zhǎng)來說，無疑是最有效的。大學(xué)生家教族在傳授知識(shí)的同時(shí)，也把他們那一套應(yīng)付考試的辦法傳給了他們所教的學(xué)生，其中也確有部分學(xué)生的成績(jī)因此有所提高．但這種教育方式卻在一定程度上違背了目前提倡的“素質(zhì)教育”的方向。
二、家教的沖突
青年學(xué)生本身是處在學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)才干、增能力的大好時(shí)光，做家教雖然能幫助他們?cè)黾右欢ǖ纳鐣?huì)閱歷和取得一定的經(jīng)濟(jì)收入，但也勢(shì)必與其正常的學(xué)習(xí)、生活相沖突。主要表現(xiàn)為：
學(xué)習(xí)上的沖突。做家教占用了大量時(shí)間，而這些時(shí)間對(duì)于大學(xué)生來說，無疑是最寶貴的。因?yàn)榇髮W(xué)生本身也處在學(xué)習(xí)階段，這種影響是不言而喻的。尤其臨近考試，是學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)家教要求最迫切的時(shí)刻，希望能籍此檢驗(yàn)家教的效果。而此時(shí)也是高校期末最緊張最關(guān)鍵的時(shí)刻，勢(shì)必引起學(xué)習(xí)上的沖突。
管理上的沖突。做家教難免與學(xué)校的活動(dòng)、生活發(fā)生不協(xié)調(diào)的地方，與學(xué)校的管理產(chǎn)生沖突，這往往給做家教的學(xué)生帶來心理上的壓力和煩惱。
精力上的沖突。一個(gè)人的精力是有限的，一方面要完成學(xué)業(yè)，另一方面又要忙于家教，往往會(huì)讓有的人手忙腳亂，難于應(yīng)付，造成精力上的不足，上課無精打采，下課又疲于奔命。尤其是低年級(jí)學(xué)生，面對(duì)專業(yè)課的壓力、外語過級(jí)考試等等，難以有充足的精力處處都應(yīng)付自如。更有甚者。有的學(xué)生為了增加收入常常一人應(yīng)聘幾個(gè)家教，久而久之，必然身心俱疲，影響正常的學(xué)習(xí)生活。
安全上的沖突。家教大多在晚間進(jìn)行，學(xué)生來往于學(xué)校和家教地之間，安全成了首要問題。街頭不同于校園。不安全因素很多，也給青年學(xué)生造成了一定的心理負(fù)擔(dān)。
如此看來，家教除了產(chǎn)生一定的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益外，也會(huì)帶來一系列相關(guān)的矛盾和沖突。
三、家教的引導(dǎo)
家教現(xiàn)象的出現(xiàn)。不可避免地產(chǎn)生許多問題。作為大學(xué)生所在單位——高等學(xué)校，一定要引起足夠重視，進(jìn)行嚴(yán)格的管理和正確的引導(dǎo)。
首先，引導(dǎo)做家教的青年學(xué)生處理好幾個(gè)關(guān)系。第一。家教與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系。家教和學(xué)生家長(zhǎng)是為了一個(gè)共同的目標(biāo)——把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提高上去，因此，做家教的青年學(xué)生要本著對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的原則，認(rèn)真準(zhǔn)備。對(duì)癥下藥，不能混鐘點(diǎn)了事。這同時(shí)也是一個(gè)學(xué)校與學(xué)生信譽(yù)的問題。第二，家教與所教學(xué)生的關(guān)系。在嚴(yán)格意義上說。二者都是學(xué)生，只不過在受教育的層次和年齡上有區(qū)別。在做家教的過程中，既要盡一份教師的責(zé)任，又要有學(xué)兄、學(xué)姐一樣的親情，處理好這兩個(gè)角色，是做好家教的保證。與此同時(shí)，既要把知識(shí)傳授給學(xué)生，也要把好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、方法傳授出去。而不是單純地敷衍．這同時(shí)也是提高自己能力的過程。第三。家教與所在學(xué)校的關(guān)系。做家教的大學(xué)生不要忘了自己的實(shí)際身份依然是學(xué)生。既然是學(xué)生，就應(yīng)擺正自己在學(xué)校、院系、班級(jí)中的位置，不能把家教放在第一位，不能放松對(duì)自己的嚴(yán)格要求，要遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，服從學(xué)校的管理。第四，家教與學(xué)習(xí)的關(guān)系。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，不能因?yàn)樽黾医潭膹U了學(xué)業(yè)，二者的主次關(guān)系必須搞清。家教只是一種輔助手段，而學(xué)習(xí)才是第一位的。第五。家教與報(bào)酬的關(guān)系。家教所得是自己的勞動(dòng)報(bào)酬，對(duì)自己的勞動(dòng)所得要倍加珍惜，盡可能用在學(xué)習(xí)、生活、購(gòu)書等最需要錢的地方。家教是特困生自力更生解決經(jīng)濟(jì)問題的理想選擇，而對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)條件好的學(xué)生，也要好鋼用在刀刃上，把錢花得有意義。第六，家教與中小學(xué)教育的關(guān)系。家教要注意掌握學(xué)生的課程進(jìn)度和課程難點(diǎn)，有意識(shí)有目的地對(duì)癥下藥。尤其應(yīng)了解中小學(xué)教育與高等教育在教育方法上的差別．使學(xué)生能在分?jǐn)?shù)、能力、知識(shí)面上全方位提高，彌補(bǔ)應(yīng)試教育的不足，為人師不可誤人子弟。
其次。高等學(xué)校應(yīng)對(duì)做家教的大學(xué)生做出相應(yīng)的規(guī)定或有針對(duì)性地提出要求，以規(guī)范家教族。第一。設(shè)立專門機(jī)構(gòu)管理家教。有條件的學(xué)校，應(yīng)考慮設(shè)立相應(yīng)的機(jī)構(gòu)，設(shè)專、兼職人員對(duì)家教進(jìn)行管理和服務(wù)。聘兼職時(shí)如果用特困生，又可同時(shí)解決幾名特困學(xué)生的上崗服務(wù)。第二，制定規(guī)章制度，讓家教者有章可循。目前高校的家教基本上處于一種無序狀態(tài)．無人管理，無人過問。造成學(xué)校的管理十分被動(dòng)和不利。這就要探索出一套行之有效的規(guī)章制度，使家教走上規(guī)范化的軌道。第三。及時(shí)總結(jié)家教中的經(jīng)驗(yàn)，掌握社會(huì)上的反饋信息，對(duì)學(xué)校的信譽(yù)負(fù)責(zé)。對(duì)那些處理不好家教與各方面關(guān)系的學(xué)生及時(shí)予以制止，對(duì)做得好的學(xué)生在適當(dāng)時(shí)候(寒暑假是家教集中期)推廣其做法。
有了相應(yīng)的機(jī)構(gòu)和相應(yīng)的規(guī)章制度．配合以思想上的正確引導(dǎo)，家長(zhǎng)的困惑會(huì)少一些，家教的問題也會(huì)少一些，對(duì)于做家教的大學(xué)生培養(yǎng)能力、增長(zhǎng)見識(shí)、體味人生更會(huì)起到積極的作用。高校的家教族就會(huì)沿著一個(gè)正確的軌道，成為校園中一道美麗的風(fēng)景線。
第一作者系吉林大學(xué)黨委宣傳部副部長(zhǎng)
(長(zhǎng)春130023)
責(zé)任編輯：黎立
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學(xué)習(xí)上的沖突。做家教占用了大量時(shí)間，而這些時(shí)間對(duì)于大學(xué)生來說，無疑是最寶貴的。因?yàn)榇髮W(xué)生本身也處在學(xué)習(xí)階段，這種影響是不言而喻的。尤其臨近考試，是學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)家教要求最迫切的時(shí)刻，希望能籍此檢驗(yàn)家教的效果。而此時(shí)也是高校期末最緊張最關(guān)鍵的時(shí)刻，勢(shì)必引起學(xué)習(xí)上的沖突。
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精力上的沖突。一個(gè)人的精力是有限的，一方面要完成學(xué)業(yè)，另一方面又要忙于家教，往往會(huì)讓有的人手忙腳亂，難于應(yīng)付，造成精力上的不足，上課無精打采，下課又疲于奔命。尤其是低年級(jí)學(xué)生，面對(duì)專業(yè)課的壓力、外語過級(jí)考試等等，難以有充足的精力處處都應(yīng)付自如。更有甚者。有的學(xué)生為了增加收入常常一人應(yīng)聘幾個(gè)家教，久而久之，必然身心俱疲，影響正常的學(xué)習(xí)生活。
安全上的沖突。家教大多在晚間進(jìn)行，學(xué)生來往于學(xué)校和家教地之間，安全成了首要問題。街頭不同于校園。不安全因素很多，也給青年學(xué)生造成了一定的心理負(fù)擔(dān)。
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首先，引導(dǎo)做家教的青年學(xué)生處理好幾個(gè)關(guān)系。第一。家教與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系。家教和學(xué)生家長(zhǎng)是為了一個(gè)共同的目標(biāo)——把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提高上去，因此，做家教的青年學(xué)生要本著對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的原則，認(rèn)真準(zhǔn)備。對(duì)癥下藥，不能混鐘點(diǎn)了事。這同時(shí)也是一個(gè)學(xué)校與學(xué)生信譽(yù)的問題。第二，家教與所教學(xué)生的關(guān)系。在嚴(yán)格意義上說。二者都是學(xué)生，只不過在受教育的層次和年齡上有區(qū)別。在做家教的過程中，既要盡一份教師的責(zé)任，又要有學(xué)兄、學(xué)姐一樣的親情，處理好這兩個(gè)角色，是做好家教的保證。與此同時(shí)，既要把知識(shí)傳授給學(xué)生，也要把好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、方法傳授出去。而不是單純地敷衍．這同時(shí)也是提高自己能力的過程。第三。家教與所在學(xué)校的關(guān)系。做家教的大學(xué)生不要忘了自己的實(shí)際身份依然是學(xué)生。既然是學(xué)生，就應(yīng)擺正自己在學(xué)校、院系、班級(jí)中的位置，不能把家教放在第一位，不能放松對(duì)自己的嚴(yán)格要求，要遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，服從學(xué)校的管理。第四，家教與學(xué)習(xí)的關(guān)系。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，不能因?yàn)樽黾医潭膹U了學(xué)業(yè)，二者的主次關(guān)系必須搞清。家教只是一種輔助手段，而學(xué)習(xí)才是第一位的。第五。家教與報(bào)酬的關(guān)系。家教所得是自己的勞動(dòng)報(bào)酬，對(duì)自己的勞動(dòng)所得要倍加珍惜，盡可能用在學(xué)習(xí)、生活、購(gòu)書等最需要錢的地方。家教是特困生自力更生解決經(jīng)濟(jì)問題的理想選擇，而對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)條件好的學(xué)生，也要好鋼用在刀刃上，把錢花得有意義。第六，家教與中小學(xué)教育的關(guān)系。家教要注意掌握學(xué)生的課程進(jìn)度和課程難點(diǎn)，有意識(shí)有目的地對(duì)癥下藥。尤其應(yīng)了解中小學(xué)教育與高等教育在教育方法上的差別．使學(xué)生能在分?jǐn)?shù)、能力、知識(shí)面上全方位提高，彌補(bǔ)應(yīng)試教育的不足，為人師不可誤人子弟。
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有了相應(yīng)的機(jī)構(gòu)和相應(yīng)的規(guī)章制度．配合以思想上的正確引導(dǎo)，家長(zhǎng)的困惑會(huì)少一些，家教的問題也會(huì)少一些，對(duì)于做家教的大學(xué)生培養(yǎng)能力、增長(zhǎng)見識(shí)、體味人生更會(huì)起到積極的作用。高校的家教族就會(huì)沿著一個(gè)正確的軌道，成為校園中一道美麗的風(fēng)景線。
第一作者系吉林大學(xué)黨委宣傳部副部長(zhǎng)
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