市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下青年思想教育工作的新機(jī)制

韓長(zhǎng)賦

培養(yǎng)教育青年，引導(dǎo)他們成為跨世紀(jì)的一代新人，是共青團(tuán)最基本的任務(wù)。因?yàn)檎f(shuō)到底，共青團(tuán)是做人的工作的，這是共青團(tuán)組織的性質(zhì)和優(yōu)勢(shì)所決定的。傳統(tǒng)的思想教育工作機(jī)制是與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的，客觀形勢(shì)的發(fā)展變化，使許多原有的思路和方法顯得越來(lái)越不適應(yīng)了。新的任務(wù)、新的對(duì)象、新的環(huán)境、新的條件，都要求思想教育工作在發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)的同時(shí)，大膽創(chuàng)新，提出新思路，創(chuàng)造新機(jī)制，運(yùn)用新方法。顯然，建立與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的青年思想教育工作的新機(jī)制，已成為落實(shí)共青團(tuán)“教育青年”基本任務(wù)的關(guān)鍵問(wèn)題。

一、探索青年思想教育工作新機(jī)制的基本原則。

在青年思想教育工作中有這樣幾個(gè)原則必須首先加以明確并注意把握。第一，研究思想教育工作必須確立“立足加強(qiáng)，著眼改進(jìn)”這個(gè)前提。思想工作必須加強(qiáng)，不能削弱。加強(qiáng)的原因是顯而易見(jiàn)的，愈是推進(jìn)改革開(kāi)放，愈是發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，愈是需要加強(qiáng)思想政治工作。說(shuō)到改進(jìn)，因?yàn)樯鐣?huì)生活發(fā)生了深刻的變化，思想教育工作的環(huán)境、對(duì)象、條件也發(fā)生了變化。我們的思想教育工作必須適應(yīng)這些變化，積極改進(jìn)，別無(wú)選擇。第二，改進(jìn)思想教育工作的核心問(wèn)題，是由適應(yīng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的思路和辦法轉(zhuǎn)到適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的路子和辦法上來(lái)，探索和建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下青年思想教育工作的新機(jī)制。這就需要解放思想，實(shí)事求是，改進(jìn)方法，扎實(shí)工作。第三，探索市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下青年思想教育工作的新機(jī)制，必須以鄧小平同志建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論和黨的基本路線為指導(dǎo)，以培養(yǎng)跨世紀(jì)一代“四有”新人為目標(biāo)。鄧小平同志建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的理論，不僅為我們對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下青年思想教育工作的研究和探索提供了思想武器；而且，這一理論所勾勒的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的框架，也為我們青年思想教育工作的實(shí)踐和創(chuàng)造提供了科學(xué)依據(jù)。把握住上述原則，我們的努力才是清醒的，努力的結(jié)果才會(huì)是健康的。

二、研究青年思想教育工作新機(jī)制的基本參照系。

這就是要研究青年思想教育工作的教育環(huán)境的變化、教育對(duì)象的變化、教育條件的變化。研究今天的思想教育工作是在怎樣的一種時(shí)空環(huán)境中進(jìn)行的，我們所要建立的思想教育工作的新機(jī)制是與一種怎樣的客觀必然相對(duì)應(yīng)。當(dāng)前，青年思想教育工作環(huán)境的最本質(zhì)的變化就是改革開(kāi)放。改革使社會(huì)物質(zhì)生活和精神生活都發(fā)生了根本性變化，改革將當(dāng)代青年推到了傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化的交匯點(diǎn)上。而開(kāi)放則使中國(guó)大步走向世界，使當(dāng)代青年處在東方文化和西方文化的交匯點(diǎn)上。傳統(tǒng)觀念與現(xiàn)代觀念的對(duì)接與碰撞，東方文化與西方文化的融合與沖突，直接影響著這一代青年的價(jià)值判斷和行為取向，青年的人生觀、價(jià)值觀、道德觀在總體向上的追求中呈現(xiàn)著多樣性和復(fù)雜性。如市場(chǎng)交換中商品的個(gè)性化正在潛移默化地培養(yǎng)青年的自我個(gè)性，“商品是天生的平等派”的交換原則在培養(yǎng)和強(qiáng)化著青年的平等民主觀念，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的利益驅(qū)動(dòng)原則也將引導(dǎo)青年注重功利的觀念。青年這種思想觀念的變化，是發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)過(guò)程中的一種必然現(xiàn)象。而青年思想教育工作條件的變化，最大的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展。與思想教育直接相關(guān)的是信息技術(shù)的高度發(fā)達(dá)。如：通訊手段的更新?lián)Q代和快速普及，電視機(jī)已經(jīng)直接介入和影響人們的社會(huì)生活，更高層次的信息媒體不斷問(wèn)世，“信息高速公路”在一些發(fā)達(dá)國(guó)家已開(kāi)始建設(shè)。這些青年思想教育工作條件的變化，使傳統(tǒng)的、手工的、面對(duì)面的教育手段和方法顯得越來(lái)越蒼白無(wú)力。如何利用現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)手段，向公眾特別是青年人傳遞健康有效、有利于青年人得出正確結(jié)論的信息材料，是現(xiàn)代教育必須研究和解決的重大課題。

三、構(gòu)建青年思想教育工作新機(jī)制中的基本問(wèn)題。

構(gòu)建青年思想教育工作的新機(jī)制，應(yīng)當(dāng)包括適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求的“四有”新人培養(yǎng)目標(biāo)，鮮明豐富而又實(shí)際的教育內(nèi)容，符合青年特點(diǎn)的方式、方法和手段，組織調(diào)動(dòng)充分開(kāi)發(fā)利用工作資源的路子和對(duì)策。具體來(lái)說(shuō)有這樣幾個(gè)基本問(wèn)題：（1）教育功能的全面性。在現(xiàn)代社會(huì)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，我們對(duì)思想教育功能的理解應(yīng)更加開(kāi)闊。我們的思想教育工作要繼續(xù)強(qiáng)調(diào)政治育人的功能。同時(shí)，也要適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求，發(fā)揮其社會(huì)調(diào)整的功能、激勵(lì)的功能和凝聚的功能。當(dāng)前，思想教育最重要的功能是為改革、發(fā)展、穩(wěn)定提供有力的思想保證和良好的輿論環(huán)境。改革正進(jìn)入攻堅(jiān)階段，“積極性與穩(wěn)定”就顯得更為重要和迫切。（2）教育目標(biāo)的漸進(jìn)性。教育目標(biāo)必須堅(jiān)定，但又必須把目標(biāo)的堅(jiān)定性和漸進(jìn)性統(tǒng)一起來(lái)。引導(dǎo)青年向目標(biāo)前進(jìn)，而不是簡(jiǎn)單地從目標(biāo)出發(fā)。對(duì)青年既要有政治意識(shí)的先進(jìn)性和鮮明性的要求，又要有社會(huì)意識(shí)的健康及健全的要求。改革中不同利益結(jié)構(gòu)的變化，經(jīng)濟(jì)發(fā)展中城鄉(xiāng)間、地區(qū)間的落差，傳統(tǒng)與現(xiàn)代文化、東方與西方文化的對(duì)立統(tǒng)一，都在直接地、間接地造成青年思想觀念及其自身素質(zhì)的差異。教育的責(zé)任不是不承認(rèn)這種日益增多的差異性和多樣性，而是要把這種差異性、多樣性引導(dǎo)為同向?qū)哟位?。目?biāo)同向，具體要求不同，就可以使我們的教育適應(yīng)不同層次的青年，對(duì)青年有更大的覆蓋。（3）教育對(duì)象的主體性。實(shí)現(xiàn)一項(xiàng)教育活動(dòng)、一個(gè)教育過(guò)程，必須調(diào)動(dòng)受教育者的積極性，激發(fā)人們參與的熱情。離開(kāi)了這種熱情和積極性，教育就可能成為一廂情愿。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給青年提供了多種選擇的可能、多種發(fā)展的空間，強(qiáng)化了青年的自主平等意識(shí)和關(guān)注切身利益的意識(shí)。青年思想觀念中的這些新特點(diǎn)，要求我們?cè)诠ぷ髦邪亚嗄曜鳛榻逃顒?dòng)、教育過(guò)程的主體，而不僅僅作為受入的客體；要求我們?cè)诮逃ぷ髦凶⒁庳瀼刈灾鬟x擇的原則和利益相關(guān)的原則；注意尊重人、關(guān)心人、理解人。（4）教育內(nèi)容的實(shí)在性。也就是說(shuō)在教育工作中要防止“兩層皮”和“遠(yuǎn)距離”。要使我們的教育貼近經(jīng)濟(jì)、貼近生活、貼近青年，面向青年的大多數(shù)。要關(guān)注社會(huì)關(guān)心的問(wèn)題，引導(dǎo)青年的熱點(diǎn)問(wèn)題。實(shí)在性和時(shí)代性本質(zhì)上是一致的。因?yàn)榛钌臅r(shí)代主題，是從有血有肉的現(xiàn)實(shí)生活中凝煉出來(lái)的。關(guān)鍵在于把時(shí)代主題現(xiàn)實(shí)化。（5）教育工作的操作性。如果一項(xiàng)工作不能操作，無(wú)論如何重要也是難以落到實(shí)處的。這里，一個(gè)基本的思路就是虛功實(shí)做。要把思想教育結(jié)合到經(jīng)濟(jì)工作當(dāng)中，結(jié)合到人們的日常生活當(dāng)中；把思想教育同管理結(jié)合起來(lái)，把思想教育同行為規(guī)范的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)。要注意運(yùn)用活動(dòng)、文化陣地、大眾傳媒三大載體，寓教于樂(lè)、寓教于活動(dòng)、寓教于信息之中。（6）教育資源的社會(huì)性。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)最重要的特點(diǎn)就是用市場(chǎng)機(jī)制來(lái)配置資源?，F(xiàn)在，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下資源配置的格局已經(jīng)打破，青年工作的條件和物質(zhì)依托也在發(fā)生變化。我們?cè)谧鏊枷虢逃ぷ鲿r(shí)必須把資源這個(gè)觀念確立起來(lái)。既要研究自身的資源配置，又要充分調(diào)動(dòng)社會(huì)資源，包括組織資源、人才資源、物質(zhì)資源、傳媒資源、政策資源等。（7）教育實(shí)施的整體性。推動(dòng)工作要整體運(yùn)作，要實(shí)行建功育人的結(jié)合，不能搞“兩張皮”。一方面團(tuán)組織要發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì)，形成合力；另一方面社會(huì)有關(guān)方面要整體配合，齊抓共管。（8）教育評(píng)價(jià)的實(shí)踐性。評(píng)價(jià)體系是工作運(yùn)行機(jī)制不可或缺的組成部分?？茖W(xué)地、準(zhǔn)確地評(píng)估青年思想教育工作過(guò)程和效果，有助于思想教育工作指導(dǎo)上的科學(xué)化。當(dāng)然這種評(píng)價(jià)應(yīng)建立在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，要注重社會(huì)評(píng)價(jià)、青年評(píng)價(jià)、實(shí)效性評(píng)價(jià)，逐步建立一套評(píng)價(jià)規(guī)范，建立全面的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。

（本文作者系共青團(tuán)中央宣傳部部長(zhǎng)）