對(duì)功課有所側(cè)重，就會(huì)偏廢嗎？

編輯同志：

我是一個(gè)高中學(xué)生。我的各門(mén)功課的學(xué)習(xí)成績(jī)都是良好的。在各科中我更喜愛(ài)物理，因而在課余時(shí)間特別下功夫鉆研這門(mén)功課，讀了許多有關(guān)這方面的課外書(shū)?？墒怯械耐瑢W(xué)說(shuō)我這樣做是只鉆一門(mén)，是偏廢現(xiàn)象，要不得。我不明白：難道中學(xué)生在各門(mén)功課中不可以有所側(cè)重嗎？有所側(cè)重就必定偏廢？我是不是應(yīng)該放棄自己的愛(ài)好？

讀者志明

志明同學(xué)：

來(lái)信收到了。這里，想先談?wù)劊菏裁词恰捌珡U”。思想上對(duì)某一門(mén)或幾門(mén)功課不重視，學(xué)習(xí)上不認(rèn)真，降低一科乃至幾科的要求去鉆研自己感興趣的功課，長(zhǎng)期如此，必有一科或幾科退步、荒廢；不惜犧牲一些課程，以成全自己的偏好，這樣因有所“偏”，而有所“廢”，就是“偏廢”。如果是在學(xué)好各門(mén)功課的同時(shí)，還根據(jù)自己的喜好對(duì)某一門(mén)功課有所側(cè)重、在課余時(shí)間多下些功夫鉆研，不能稱(chēng)作偏廢。

至于你的情況，看來(lái)不能說(shuō)是“偏廢”。在學(xué)好各科的基礎(chǔ)上，你對(duì)物理有所側(cè)重，這是完全可以的，你并沒(méi)有因?yàn)閻?ài)好物理而影響了其他的功課，這怎能說(shuō)是偏廢呢？這種有所側(cè)重的做法沒(méi)有什么“要不得”的。目前，各學(xué)科的基礎(chǔ)都較好，又能加勁鉆研自己愛(ài)好的學(xué)科的同學(xué)，不是太多，而是遠(yuǎn)不夠多。這樣的同學(xué)，非但“要得”，而且值得鼓勵(lì)。

“有所側(cè)重”為什么“要得”，為什么值得鼓勵(lì)呢？因?yàn)槲覀冃枰邪渭獾膬?yōu)秀學(xué)生。正象聶榮臻副總理在“語(yǔ)重心長(zhǎng)談學(xué)習(xí)”中說(shuō)的那樣，“工廠里要有杰出的工程師、先進(jìn)的生產(chǎn)者。農(nóng)村中要有杰出的農(nóng)藝家、生產(chǎn)的能手。學(xué)校里要有杰出的教師，要有成績(jī)特別優(yōu)秀的學(xué)生?！彼^成績(jī)特別優(yōu)秀的學(xué)生，從學(xué)習(xí)方面看，我認(rèn)為含有這樣兩點(diǎn)意思：一是各門(mén)功課的成績(jī)優(yōu)秀，底子打得好；二是在學(xué)好各門(mén)功課的基礎(chǔ)上有一門(mén)或不只一門(mén)功課成績(jī)大大超出了年級(jí)要求的水平，用大家口頭常用的字眼來(lái)說(shuō)，就是“拔尖兒”。既肯于埋頭打好各科功課的基礎(chǔ)，又敢于“拔尖兒”，這就是“成績(jī)特別優(yōu)秀的學(xué)生”的一個(gè)重要標(biāo)志。這樣拔尖兒的優(yōu)秀學(xué)生，只要繼續(xù)努力，將來(lái)有可能成為某一方面的杰出人材。所以，在中學(xué)時(shí)，從有所側(cè)重到拔尖兒，這應(yīng)該是我們努力爭(zhēng)取達(dá)到的高標(biāo)準(zhǔn)。這對(duì)于將來(lái)參加建設(shè)或繼續(xù)深造，都很有好處。

有些同學(xué)把學(xué)好各科功課和有所側(cè)重對(duì)立起來(lái)，認(rèn)為要有所側(cè)重，就不可避免地導(dǎo)致偏廢。如果真是這樣，是否只有無(wú)所側(cè)重才能保證不偏不廢？是否勁頭用得越平均，不偏不廢的保險(xiǎn)程度就越高呢？當(dāng)然不是這樣。只要自覺(jué)地重視各科的學(xué)習(xí)，按照學(xué)校的要求學(xué)好各門(mén)功課，在這個(gè)基礎(chǔ)上有所側(cè)重，不會(huì)導(dǎo)致偏廢。二者甚至能夠互相促進(jìn)的。

事實(shí)正是如此，學(xué)好各科功課和有所側(cè)重是相輔相成的。各門(mén)基礎(chǔ)功課學(xué)不好，要想在某一門(mén)功課上拔尖是不可能的。重視和學(xué)好各門(mén)功課有助于側(cè)重鉆研某一門(mén)功課?！凹鈨骸币坏┌纹饋?lái)，又會(huì)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)對(duì)進(jìn)一步學(xué)好各科功課起到一些良好的促進(jìn)作用。

首先，某科成績(jī)拔尖的同學(xué)，較易于懂得學(xué)好各科功課的重要意義。不知道你有過(guò)這樣的體會(huì)沒(méi)有：透徹理解新知織的實(shí)質(zhì)，當(dāng)然要靠扎實(shí)的舊知識(shí)作底子；而確切發(fā)現(xiàn)舊知識(shí)的缺陷，也要憑新知識(shí)增長(zhǎng)的高度。某科知識(shí)水平高了，便易于發(fā)現(xiàn)本身的、甚至其他學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的不足。因?yàn)橹R(shí)是有聯(lián)系性的。譬如，你遇到一個(gè)新的物理概念懂不透，檢查一下舊知識(shí)吧，很可能是由于某一個(gè)學(xué)過(guò)的物理概念一直沒(méi)懂透才出了眼前這個(gè)困難；也許竟然在數(shù)學(xué)范圍里找到了物理的病根兒；甚至?xí)l(fā)現(xiàn)，鉆研物理讀物的困難同自己的語(yǔ)文水平有關(guān)：數(shù)理讀物長(zhǎng)句子多，而語(yǔ)文水平低，往往看了好幾遍連主語(yǔ)都抓不住。這樣，就會(huì)逐漸認(rèn)識(shí)了各科基礎(chǔ)知識(shí)的聯(lián)系，就會(huì)更自覺(jué)地重視打好各科的基礎(chǔ)。

其次，一科拔尖兒了，立刻向其他學(xué)科提出了相應(yīng)提高的要求。你如果在物理上拔了尖兒，數(shù)學(xué)跟不上是不行的。同時(shí)，一科學(xué)得特別好，思維能力得到了更多的鍛煉，也更多地掌握了些合理的學(xué)習(xí)方法。這也有助于進(jìn)一步打好各科的基礎(chǔ)。

總之，打基礎(chǔ)，學(xué)好各門(mén)功課，是無(wú)條件的，絕對(duì)需要的；有所側(cè)重，拔尖兒，是有條件的，這條件不是別的，正是首先看你各科的成績(jī)是否良好，看你在某一方面是否有所喜愛(ài)并肯于下功夫。當(dāng)然，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，首要的還是學(xué)好各門(mén)功課，否則，只是一味孤立地去搞自己所喜愛(ài)的某一門(mén)功課，也有可能導(dǎo)致偏廢，最終，也不能使自己所喜愛(ài)的某一門(mén)功課得到充分的發(fā)展。因此我們希望你在努力鉆研自己特別喜愛(ài)的學(xué)科的同時(shí)，也努力提高其他學(xué)科成績(jī)。

韓少華