學(xué)習(xí)競(jìng)賽、集體互相和循序漸進(jìn)、獨(dú)立思考并不矛盾

孔凡岳

看完季仲偉同志寫(xiě)的“學(xué)習(xí)上不應(yīng)該搞評(píng)比競(jìng)賽和過(guò)分強(qiáng)調(diào)集體互助”一文后，我與他的意見(jiàn)正好相反。盡管他在文章中列舉了一些大家公認(rèn)的學(xué)習(xí)方法，如循序漸進(jìn)、獨(dú)立思考、刻苦鉆研等，這是不容置辯的。但是他完全否定了搞學(xué)習(xí)競(jìng)賽和集體互助的積極作用，這是我不能同意的。我們不應(yīng)該把循序漸進(jìn)和學(xué)習(xí)競(jìng)賽，獨(dú)立思考和集體互助對(duì)立起來(lái)，而應(yīng)該想辦法把它們更好地結(jié)合起來(lái)，我想這也可以叫做學(xué)習(xí)上的兩條腿走路。只有這樣才能學(xué)習(xí)得更好，知識(shí)掌握得更牢固。下面我想具體地談一談我對(duì)搞學(xué)習(xí)競(jìng)賽和集體互助的一些看法，和大家討論。

自從貫徹黨的教育為工人階級(jí)政治服務(wù)，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的教育方針以來(lái)，教學(xué)質(zhì)量有了顯著的提高，學(xué)習(xí)空氣空前活躍。但有些同學(xué)由于對(duì)黨的教育方針領(lǐng)會(huì)不夠，一度曾忽視書(shū)本知識(shí)的重要性。黨已及時(shí)地扭轉(zhuǎn)了這種現(xiàn)象，一個(gè)新的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)正在轟轟烈烈地開(kāi)展起來(lái)。對(duì)于書(shū)本知識(shí)必須給以足夠的估價(jià)，努力去取得它；同時(shí)結(jié)合生產(chǎn)勞動(dòng)也是堅(jiān)定不移的學(xué)習(xí)方針，并且把勞動(dòng)加以制度化。因此我們?cè)谡剬W(xué)習(xí)問(wèn)題時(shí)，不能撇開(kāi)生產(chǎn)勞動(dòng)的一個(gè)方面，因?yàn)樗咽巧鐣?huì)主義制度下學(xué)習(xí)的有機(jī)組成部分。在季仲偉同志的文章中完全忽略了這一方面。在生產(chǎn)勞動(dòng)中搞競(jìng)賽和集體互助，不是應(yīng)不應(yīng)該的問(wèn)題，而是非搞不可的問(wèn)題，這是不必加以解釋的。同樣，在書(shū)本知識(shí)學(xué)習(xí)上，搞競(jìng)賽和集體互助也并不是“害多益少”的。當(dāng)然我們應(yīng)該考慮學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律。我承認(rèn)：學(xué)習(xí)是腦力勞動(dòng)，要循序漸進(jìn)，也必須通過(guò)個(gè)人思維活動(dòng)才能起作用；也還要學(xué)會(huì)做學(xué)問(wèn)、求知識(shí)的方法；也要考慮到每個(gè)人的個(gè)性和特長(zhǎng)。但這些與搞競(jìng)賽和集體互助有什么矛盾呢？我實(shí)在難以看出。

在季仲偉同志看來(lái)，學(xué)習(xí)是腦力勞動(dòng)，要學(xué)習(xí)，主要是依靠個(gè)人努力和獨(dú)立思考，不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)集體互助。可是在我的體驗(yàn)中不完全是這樣。獨(dú)立思考是必要的，但是一個(gè)人的思索能力和智慧是有限的，當(dāng)經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮，一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有想通的時(shí)候，多么想找?guī)讉€(gè)人一起討論呀！有時(shí)是別人的一句話給了自己很大的啟發(fā)，甚至導(dǎo)致一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題得到解決。人們不是常說(shuō)三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮嗎？這并不是指體力勞動(dòng)呀，人們的學(xué)習(xí)方法和途徑也是各有不同的，人們常常從不同的角度去思考問(wèn)題，幾個(gè)人的思考集合起來(lái)，不是就完整了嗎？不同的學(xué)習(xí)方法不是也能互相啟發(fā)嗎？怎么能說(shuō)腦力勞動(dòng)主要是依靠個(gè)人努力呢？

說(shuō)到這里，我倒想起在整風(fēng)反右派以前的一段時(shí)間里，由于有些人在“個(gè)性解放”“個(gè)人自由”“發(fā)揮特長(zhǎng)”的口號(hào)下，不顧集體，也不互助，除了個(gè)人學(xué)習(xí)以外，對(duì)一切事情抱與己無(wú)關(guān)的態(tài)度。這有什么好處呢？難道我們能夠不強(qiáng)調(diào)集體互助嗎？

集體學(xué)習(xí)和互相幫助，我們不能把它看作一個(gè)學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)，而應(yīng)看作是學(xué)習(xí)中重要一環(huán)。同學(xué)們?cè)趨⒓庸まr(nóng)業(yè)勞動(dòng)中，學(xué)習(xí)了工人階級(jí)和集體農(nóng)民的集體主義和互助精神，而不讓同學(xué)們把這種精神貫徹到書(shū)本學(xué)習(xí)中去，這能講得通嗎？集體學(xué)習(xí)不能夠理解為無(wú)準(zhǔn)備的討論或者在同一時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)一樣的書(shū)，同一樣的進(jìn)度等，集體當(dāng)中也要每個(gè)人嚴(yán)格要求自己，在某些問(wèn)題上又是可以靈活的。對(duì)于相互幫助決不能認(rèn)為是一種額外負(fù)擔(dān)，或者認(rèn)為課外輔導(dǎo)也是老師的事。互相幫助是一種相互提高的過(guò)程，我親身體會(huì)到在幫助別人的時(shí)候能使自己的知識(shí)得到鞏固或從中得到啟發(fā)。如果說(shuō)學(xué)習(xí)中取得做學(xué)問(wèn)和求知識(shí)的方法，如何所取別人的意見(jiàn)，如何誨人不倦，如何做集體的一員，互助也可以算是一種方法吧。任何時(shí)候我們也不該懷疑和忽視集體學(xué)習(xí)和互相幫助的意義，這也是我們的時(shí)代賦于我們的一種覺(jué)悟。我們不能對(duì)于同志的成敗優(yōu)劣漠不關(guān)心，幫助別人，應(yīng)看作是一種美德。

在季仲偉同志看來(lái)，循序漸進(jìn)就不能搞評(píng)比競(jìng)賽，我并不這樣認(rèn)為。循序漸進(jìn)與搞競(jìng)賽沒(méi)有什么矛盾，而競(jìng)賽是能夠加速循序漸進(jìn)。我理解循序漸進(jìn)是由淺入深的過(guò)程，如果能夠通過(guò)一種辦法，如訂出一定的指標(biāo)和口號(hào)，互助協(xié)作，加深理解，加速由淺入深的過(guò)程，為什么不能再進(jìn)一步呢？同樣我也認(rèn)為，為了改變某一門(mén)課程的薄弱環(huán)節(jié)，在身體條件許可下，集中一定的精力使之達(dá)到要求的水平又有什么不可以呢？分秒必爭(zhēng)并不錯(cuò)。當(dāng)然有的三個(gè)月學(xué)完一年的課程是不現(xiàn)實(shí)，因?yàn)檫@是客觀條件不可能的。

季仲偉同志對(duì)于靠競(jìng)賽、集體互助提高成績(jī)的分?jǐn)?shù)，認(rèn)為是不鞏固的，不是學(xué)習(xí)質(zhì)量的真正提高。我看不然，考試的分?jǐn)?shù)無(wú)論如何也應(yīng)看作是同學(xué)們學(xué)習(xí)的結(jié)晶之一，而且搞競(jìng)賽和集體互助所學(xué)到的東西比個(gè)人思考所學(xué)的東西印象要深些，掌握的牢些。

總之，我認(rèn)為在學(xué)習(xí)中，適當(dāng)?shù)馗愀?jìng)賽和集體互助能夠提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。獨(dú)立思考和集體互助，循序漸進(jìn)和評(píng)比競(jìng)賽可以結(jié)合起來(lái)。我的意見(jiàn)也很不成熟，理由也不充分，愿與大家討論。