似是而非的輪調(diào)

鄧政民

讀了慶華、汪善、沈凌三位同志的文章后，心里很激動(dòng)，忍不住想發(fā)表自己的意見。

我是一個(gè)青年小學(xué)教育工作者。我的性情直爽、愛說愛笑。在工作上，我反對保守思想，喜歡創(chuàng)造，也愛提意見。我喜歡按照自己的要求、興趣學(xué)習(xí)。生活作風(fēng)方面，我愛整潔、講衛(wèi)生。碰到什么事情總喜歡和別人爭論。我心里有什么感情，就表現(xiàn)在臉上，因此，我待人處事坦率，自己不會(huì)轉(zhuǎn)彎抹角，也不會(huì)看別人臉色行事?？傊?，我是一個(gè)心直口快的人。但是，卻因此常常給自己帶來苦惱。

一些同志們對我的評價(jià)是：工作有創(chuàng)造性，也做出了一些成績，但這里面含有“表現(xiàn)個(gè)人”的缺點(diǎn)；學(xué)習(xí)努力，但“另有企圖”；愛整潔、講衛(wèi)生是好的，但“過于講究外表”；提意見是應(yīng)該的，但不宜過于“揭人短處”；性子直爽很好，但就是“強(qiáng)”了一些；心直口快是正直的表現(xiàn)，不過要“虛心”一點(diǎn)，要照顧對方的接受能力……如此等等，既是優(yōu)點(diǎn)，又是缺點(diǎn)。我被弄得糊里糊涂。我想：我做的又是對，又是不對，怎么搞的？今天想學(xué)學(xué)張三的沉默寡言，明天又想學(xué)學(xué)李四說話會(huì)轉(zhuǎn)彎的特點(diǎn)。學(xué)來學(xué)去，不但一樣沒有學(xué)會(huì)，反而將自己弄得不知怎樣才好。今天，我有些想通了，自己的性格，作風(fēng)，沒有什么不好、不對的。相反的，那些對我提出那些似是而非的意見的同志的看法，才是不妥當(dāng)?shù)摹?/p>

本來，青年人應(yīng)該是熱情奔放、勇敢活潑、有主見、有創(chuàng)造、有理想、有革命的進(jìn)取心、有為真理斗爭的精神的人；不應(yīng)該是人云亦云、墨守陳規(guī)、安于現(xiàn)狀、謹(jǐn)小慎微的“小老頭”。

但是，青年人的這種直爽的性格，活潑的作風(fēng)為什么往往會(huì)受到干涉和批評呢？為什么象慶華同志那樣學(xué)習(xí)刻苦，敢于提出自己的見解，以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度探求知識高峰的人，反而受到批評指責(zé)，而那些學(xué)習(xí)不求甚解的人，反而是好學(xué)生呢？為什么在工作中不滿現(xiàn)狀，努力學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識的沈凌同志是“個(gè)人主義往上爬”，而那些只知?jiǎng)e人叫做什么就做什么的人，卻是好干部呢？為什么生活作風(fēng)活潑一點(diǎn)就成了入黨的障礙以前，我想不通。但是現(xiàn)在，我有了一些認(rèn)識。

青年人所以受到限制、束縛，我認(rèn)為是舊教育的影響。我們國家在解放前是一個(gè)古老的、有著許多束縛青年人的舊禮教的國家。舊教育一向是培養(yǎng)馴服的奴

才，要把青年人按照一個(gè)模子塑成所謂“少年老成”、“低眉順眼”、“非禮勿動(dòng)”、“非禮勿言”的所謂“斯文人”。好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)就是看你聽不聽話。解放后，黨和政府對青年一代雖進(jìn)行了新的教育，但為時(shí)究竟還短，這一教育青年和培養(yǎng)社會(huì)主義新青年的神圣工作沒有受到社會(huì)的普遍重視，舊禮教，舊觀念，舊的道德標(biāo)準(zhǔn)還有不少人（包括從事教育工作的和團(tuán)的干部）用來衡量現(xiàn)代的青年。因而，他們限制了青年人活潑、開朗性格的成長，束縛了青年人勇敢、大膽、敢作敢為的斗爭精神。他們根本不了解青年的特點(diǎn)，不了解青年的興趣，不知道青年人應(yīng)該成為什么樣的人。

黨和政府是最關(guān)懷、最愛護(hù)青年一代的。黨和毛主席是按照共產(chǎn)主義道德標(biāo)準(zhǔn)、按照作家們所歌頌的英雄形象——社會(huì)主義新人來培養(yǎng)我們青年一代的。因此，壓抑青年積極性創(chuàng)造性的現(xiàn)象應(yīng)該加以改變。