中學(xué)生應(yīng)怎樣對(duì)待各門功課

編輯同志：

我是一個(gè)高三的學(xué)生，在我們班上，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上的偏廢現(xiàn)象很普遍，尤其是大學(xué)分科考試提出以后，這種現(xiàn)象更嚴(yán)重。老師雖然給我們作了報(bào)告，但有同學(xué)說(shuō)，難道中學(xué)生的學(xué)習(xí)就是要面面曉、廣而不精嗎？這一說(shuō)，我自己也有點(diǎn)懷疑，重點(diǎn)抓一門，其他各門兼顧一下有什么不對(duì)？

浙江讀者江松林

江松林同學(xué)：

你所提的問(wèn)題，確實(shí)是目前許多學(xué)校普遍存在的問(wèn)題。學(xué)習(xí)上的偏廢是不正常的現(xiàn)象，是不符合我們國(guó)家培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的人才的方針的。實(shí)際上，這種偏廢現(xiàn)象已在某些中學(xué)生當(dāng)中產(chǎn)生了不良后果：有的學(xué)生由于自己過(guò)去忽視語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在不僅拿起筆來(lái)表達(dá)不出自己的意思，就是對(duì)數(shù)、理、化的課本也往往看不明白，在看問(wèn)題和思考問(wèn)題方面也顯得思路不廣，社會(huì)知識(shí)貧乏。有的學(xué)生由于過(guò)去忽視了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在不僅學(xué)習(xí)物理、化學(xué)感到困難，就是在考慮問(wèn)題研究問(wèn)題上思想條理也不夠清楚。為了正確認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題，我們需要明確中學(xué)教育的性質(zhì)。

中學(xué)教育是普通教育性質(zhì)，也就是一般人必須具有的各科基本知識(shí)的教育，它關(guān)系到我們今后的工作和升學(xué)問(wèn)題，是我們參加工作和深造打基礎(chǔ)的教育。從工作上說(shuō)，要是沒有這些基本知識(shí)，參加祖國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)工作就會(huì)感到困難，因?yàn)樽鎳?guó)的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)是異常復(fù)雜的，它要求每個(gè)建設(shè)者具有豐富的知識(shí)。比如當(dāng)一個(gè)技工，要是語(yǔ)文、歷史、政治知識(shí)都差，連工作計(jì)劃都寫不通，連一般歷史發(fā)展規(guī)律都搞不清，那該多虧糟糕呢？一個(gè)建筑工程師，他不僅要掌握數(shù)、理、化，而且對(duì)藝術(shù)也要有修養(yǎng)、不然，設(shè)計(jì)出來(lái)的建鞏物將會(huì)是丑陋不堪。當(dāng)一個(gè)語(yǔ)文教師何嘗不是如此，看起來(lái)好像工作很單純，只要懂得些語(yǔ)文知識(shí)就成了，實(shí)際上語(yǔ)文課本里包含著許多政治、歷史、地理、以及自然科學(xué)、藝術(shù)等方面的知識(shí)，要是不掌握各方面的基本知識(shí)，把匈牙利看成資本主義國(guó)家，把錫蘭當(dāng)作歐洲的國(guó)家，把彼得大帝當(dāng)作法國(guó)人，把“合金”當(dāng)作金子，那不僅是笑話，還會(huì)給工作帶來(lái)很大的損失。就說(shuō)畢業(yè)以后到農(nóng)村參加勞動(dòng)生產(chǎn)，基本知識(shí)也是十分寶貴的，它可以幫助你更好去學(xué)習(xí)和掌握農(nóng)業(yè)技術(shù)與先進(jìn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)。使科學(xué)知識(shí)與勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，對(duì)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)作用是很大的，呂根澤、楊明漢就是很好的例子。目前在各個(gè)建設(shè)崗位上有許多同志由于過(guò)去沒有機(jī)會(huì)受中學(xué)教育，知識(shí)面狹隘，在實(shí)際工作中增加了不少困難。為了提高他們的文化水平，國(guó)家舉辦了許多業(yè)余學(xué)校，他們一面工作一面參加業(yè)余學(xué)校學(xué)習(xí)。難道我們正在接受中學(xué)教育的同學(xué)們準(zhǔn)備將來(lái)進(jìn)業(yè)余學(xué)校補(bǔ)習(xí)現(xiàn)在丟下的功課嗎？，從升學(xué)方面來(lái)看，中學(xué)的課程，到大學(xué)或?qū)？茖W(xué)校就不能再學(xué)了，中學(xué)課程就是為將來(lái)進(jìn)大學(xué)繼續(xù)深造打基礎(chǔ)，要是目前不注意給自己打好穩(wěn)固的知識(shí)基礎(chǔ)，將來(lái)就會(huì)在學(xué)習(xí)上給自己添上很多困難。再?gòu)膶W(xué)習(xí)本身說(shuō)，各科都有連帶關(guān)系，物理離不開數(shù)學(xué)，歷史離不開地理，至于語(yǔ)文，和各科都有密切的關(guān)系，數(shù)學(xué)和各科的關(guān)系也很大。語(yǔ)文是學(xué)習(xí)各種科學(xué)和表達(dá)思想的必需工具，數(shù)學(xué)是鍛練思想的體操，歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等都是構(gòu)成一個(gè)人文化程度不可缺少的細(xì)胞。如果學(xué)了幾門丟了幾門，那就會(huì)成為文化上有缺陷的人。另外，從生活上說(shuō)，我們經(jīng)常要接觸到物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)等科學(xué)問(wèn)題，也要接觸到社會(huì)科學(xué)和藝術(shù)方面的問(wèn)題。中學(xué)各科知識(shí)對(duì)于人的重要，就像人的身體需要各種營(yíng)養(yǎng)一樣，缺少了哪一部分，都會(huì)影響人的健康。

有人問(wèn)：“難道中學(xué)生的學(xué)習(xí)，就是要面面曉，廣而不精嗎？”中學(xué)是普通教育，不是專業(yè)教育，要求專業(yè)的精是不可能的，如果所說(shuō)的精是指把中學(xué)某門課程學(xué)得更好一些，那是可以的。廣和精不應(yīng)是對(duì)立的，各科知識(shí)都學(xué)好了，才能給精造下好的條件。多鉆研某門功課并不是壞事情，問(wèn)題在你是不是對(duì)各門課程確實(shí)已經(jīng)學(xué)好。在學(xué)好各門功課的基礎(chǔ)上對(duì)自己體會(huì)較深較有興趣的某門功課多鉆研一些是完全可以的。我們?cè)S多學(xué)校里都有各種研究小組，這就是便于同學(xué)們的深造，同學(xué)們可以在學(xué)好各門的基礎(chǔ)上選擇參加。如果你不是全面發(fā)展，為了專一門而放棄或放松其他各門的學(xué)習(xí)，那就是偏廢現(xiàn)象，而且，沒有各科的基礎(chǔ)，要想專學(xué)好。門也是不可能的。

大專學(xué)校分科考試，是為了減輕同學(xué)們的負(fù)擔(dān)，使同學(xué)們?cè)诳荚嚽澳芗芯亓?xí)所選專業(yè)需要的知識(shí)，給以后學(xué)習(xí)造成更好的條件，并不是輕視某門功課。體育課在入學(xué)時(shí)是不考的，難道平時(shí)就該敷衍了事嗎？有的同學(xué)說(shuō)：“我也知道偏廢思想不對(duì)，可就是控制不住自己，對(duì)某門功課老不想搞。”同學(xué)們！你們是受新社會(huì)教育有覺悟的青年，要懂得：明知不對(duì)而不努力控制自己，這是讓自己的惰性發(fā)展。不克服惰性，讓偏廢現(xiàn)象繼續(xù)下去，就可能使自己變成在文化上跛腳的人。跛腳的人是走不遠(yuǎn)的。一個(gè)好學(xué)生，應(yīng)該首先踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)好各科知識(shí)，然后根據(jù)自己的長(zhǎng)處更好地去鉆研某門知識(shí)，同時(shí)在思想品德和體育鍛練方面對(duì)自己也要有嚴(yán)格的要求。（丁丁答）