淺談校園標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)設(shè)計(jì)

隨著我國高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，很多高等院校開始導(dǎo)入、整合學(xué)校的形象系統(tǒng)，在信息化時(shí)代的今天，我們每天都要面對各種不同信息的抉擇。如何指導(dǎo)使用者快速有效地選擇需要的信息，能夠體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的現(xiàn)代化程度和人文情懷？如今學(xué)校環(huán)境標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)已不再是所謂簡單的標(biāo)識設(shè)計(jì)了，而是需要將標(biāo)識與人、環(huán)境進(jìn)行整體結(jié)合的系統(tǒng)化設(shè)計(jì)。

看，這是哪里？要去那怎么走？每個(gè)人或許都有過這樣類似的迷失經(jīng)歷。隨著城市化的快速發(fā)展，人們的生活環(huán)境和方式也在不斷的發(fā)生著變化。在人們不斷尋找新的目的地和目標(biāo)物的同時(shí)，對新環(huán)境的適應(yīng)也是從認(rèn)識到認(rèn)知的過程，環(huán)境和空間中的信息變得尤為重要。人們需要用眼睛去發(fā)現(xiàn)需要的有效的圖示、指引、引導(dǎo)及說明，這些都會幫助受眾者選擇并判斷方位和方向。

標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)設(shè)計(jì)是對環(huán)境空間的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，能使人更加便捷有效地對進(jìn)行環(huán)境定位和選擇認(rèn)知。同時(shí)，作為現(xiàn)代城市化信息環(huán)境的一部分，標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)也能有效提升區(qū)域與城市形象、提升服務(wù)生活品質(zhì)、改善環(huán)境、美化空間。其獨(dú)特的設(shè)計(jì)語言和藝術(shù)性的表現(xiàn)可以讓環(huán)境與空間的形象得到認(rèn)知、認(rèn)同和提升。但首先，標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)應(yīng)該具有良好的功能性，即標(biāo)識的導(dǎo)向功能。只有滿足了功能的要求才能給標(biāo)識的使用者提供方便，也才有了實(shí)用價(jià)值。如果一味的追求視覺效果，而忽略了標(biāo)識本身的功能，甚至造成視覺上的混亂，即使標(biāo)識的造型和色彩很有個(gè)性也難以體現(xiàn)其自身的價(jià)值。

標(biāo)識系統(tǒng)，即由多種標(biāo)識構(gòu)成的一個(gè)有機(jī)系統(tǒng)。標(biāo)識系統(tǒng)通常由識別符號、文字、圖示、圖標(biāo)、色彩等元素組成。標(biāo)識是對文字的有效組織和補(bǔ)充，圖文標(biāo)識系統(tǒng)可以相輔相成，共同構(gòu)建信息環(huán)境，以方便人們快速識別、認(rèn)知和選擇。由此它就不僅僅是一個(gè)單一的指示牌，而是比標(biāo)識的范圍更大，同時(shí)包含了更多指示信息量，具有群體性和完整性的系統(tǒng)產(chǎn)物。導(dǎo)向系統(tǒng)是指能在一個(gè)公共空間支撐人們在其中有效行動需求的綜合空間信息系統(tǒng)。這個(gè)系統(tǒng)整合了標(biāo)識以及標(biāo)識系統(tǒng)作為一個(gè)媒介去傳達(dá)信息，如圖形、符號、標(biāo)識牌和地圖等元素，這些元素是在一個(gè)基礎(chǔ)性空間信息架構(gòu)中去發(fā)揮作用的。單由標(biāo)識本身是不能形成一個(gè)路線清晰的環(huán)境，它還需要依附于一個(gè)有效清晰的導(dǎo)向系統(tǒng)規(guī)劃。這樣才能形成結(jié)合環(huán)境與人之間的信息界面系統(tǒng)。而導(dǎo)向系統(tǒng)設(shè)計(jì)正是在人對空間環(huán)境布局的認(rèn)知基礎(chǔ)上對導(dǎo)向系統(tǒng)進(jìn)行有規(guī)則的空間信息設(shè)計(jì)，使得人們能有效地接收信息并主動自我快速地引導(dǎo)回路。

辦公型的校園導(dǎo)向是根據(jù)學(xué)校環(huán)境文化定位來進(jìn)行設(shè)計(jì)的，依附于學(xué)校的文化為背景，通過導(dǎo)向的設(shè)計(jì)，傳達(dá)學(xué)校的的理念與價(jià)值觀。嚴(yán)肅性與趣味性是辦公型校園導(dǎo)向系統(tǒng)的特點(diǎn)。同時(shí)也會涉及到VI（企業(yè)形象識別系統(tǒng)）的相關(guān)內(nèi)容，為了達(dá)成學(xué)校形象對外傳播的一致性與一貫性，應(yīng)該運(yùn)用統(tǒng)一設(shè)計(jì)和統(tǒng)一大眾傳播，用完美的視覺傳達(dá)一體化設(shè)計(jì)，將信息與認(rèn)識個(gè)性化、明晰化、有序化，把各種形式傳播媒體上的形象統(tǒng)一，創(chuàng)造能存儲與傳播的統(tǒng)一的學(xué)校理念與視覺形象，這樣才能集中強(qiáng)化校園形象。

構(gòu)成校園導(dǎo)向系統(tǒng)識別性的設(shè)計(jì)要素

一個(gè)完美的識別性導(dǎo)向設(shè)計(jì)必須具有獨(dú)特的個(gè)性和強(qiáng)烈的視覺沖擊力。因此，是最具有視覺認(rèn)知識別等信息傳達(dá)功能的設(shè)計(jì)要素。具有識別性的事物、物質(zhì)在我們的生活中無時(shí)無刻的存在著，尤其是校園這個(gè)整體小社會。識別系統(tǒng)對于我們的生活已經(jīng)離不開。

導(dǎo)向系統(tǒng)的簡潔清晰識別性；如果想把校園導(dǎo)向系統(tǒng)可識別性這一概念清晰完整地表達(dá)出來，就必須規(guī)定出一個(gè)明確的范圍：即以視覺為前提而被使用各種符號，或者說用視覺語言標(biāo)識出來的內(nèi)容，比如視覺傳達(dá)及文字的語義性，而只是實(shí)現(xiàn)文字的視覺表現(xiàn)。校園導(dǎo)向系統(tǒng)的可識別性不僅僅是通過文字圖像來拓展人的視覺，以信息識別化的方式來探索信息的表現(xiàn)力，并以此來提高信息傳達(dá)的效率這是廣義上識別性表現(xiàn)。

導(dǎo)向系統(tǒng)圖示的整體系統(tǒng)識別性；系統(tǒng)性主要是由一些相互聯(lián)系、相互制約的若干組成部分結(jié)合而成的、具有特定功能的一個(gè)有機(jī)整體。在校園導(dǎo)向系統(tǒng)中圖示與圖示相組合進(jìn)行完整互補(bǔ)。只有這樣，一種獨(dú)立的圖形語言才能說是可識別性的，在整個(gè)系統(tǒng)中顯示出來。顯示校園導(dǎo)向系統(tǒng)性的圖示為背景，就需保持圖示系統(tǒng)風(fēng)格，色彩等元素的統(tǒng)一性。完成盡可能理性化、形象化、簡潔化的整體系統(tǒng)性的設(shè)計(jì)。

導(dǎo)向系統(tǒng)圖示的層次結(jié)構(gòu)識別性；任何系統(tǒng)都是多級別、多層次的有機(jī)結(jié)構(gòu)。在使用組合圖示時(shí)，選擇正確的順序即識別的層次方向是至關(guān)重要的。當(dāng)帶有知識方向的箭頭是多個(gè)圖示間的順序一般遵循有限的原則。此外，一個(gè)圖示標(biāo)牌中最好只設(shè)置同一箭頭方向的內(nèi)容。在一張導(dǎo)向圖示中出現(xiàn)兩個(gè)箭頭方向，會造成視覺上的混亂。每個(gè)圖示應(yīng)該對齊并支持箭頭的指示。任何一個(gè)翻轉(zhuǎn)的圖示就會阻礙整體的方向感。

綜上所述，大學(xué)校園的標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)設(shè)計(jì)既要具有濃重的科學(xué)和文化氛圍，還要體現(xiàn)現(xiàn)代大學(xué)信息化、現(xiàn)代化的校園特點(diǎn)，更要適應(yīng)現(xiàn)代大學(xué)教學(xué)、科研、生活等方面的功能需要。一個(gè)良好的校園標(biāo)識系統(tǒng)設(shè)計(jì)首先應(yīng)該滿足校園文化的需要，深厚的校園文化是校園標(biāo)識系統(tǒng)的靈魂。其次應(yīng)該具有良好的功能，滿足校園標(biāo)識使用者的要求，也是校園環(huán)境對標(biāo)識系統(tǒng)的更高的要求。

（作者單位：沈陽工學(xué)院藝術(shù)與傳媒學(xué)院）