2015年10期
刊物介紹
本刊是我國(guó)唯一的以教學(xué)研究為主，橫跨中學(xué)物理與大學(xué)物理教學(xué)，關(guān)注物理學(xué)發(fā)展和應(yīng)用，關(guān)注國(guó)內(nèi)外物理教學(xué)改革，注意科學(xué)與文化結(jié)合，注重科學(xué)文化品味的綜合性物理雜志。
物理通報(bào)
- 物理課例的分析框架及其質(zhì)性研究——以一次“同課異構(gòu)”課例分析為例
- 展現(xiàn)物理學(xué)史的人文價(jià)值——“致敬科學(xué)先賢”主題班會(huì)
- 基于潛科學(xué)視野下的物理教學(xué)思考
- 大學(xué)物理課程期末口試的實(shí)踐與探索①
- 薛定諤方程與光學(xué)傍軸波動(dòng)方程的相似性及airy光束①
- 《醫(yī)用物理學(xué)》中的多普勒效應(yīng)“說課”教學(xué)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用
- 動(dòng)量守恒定律和角動(dòng)量守恒定律的討論與分析*①
- 利用橫波討論產(chǎn)生半波損失的條件*①
- 物理建模能力培養(yǎng)的實(shí)踐探索*——從劍橋大學(xué)一道彈性碰撞測(cè)試題談起
- 帶電粒子在四電荷系統(tǒng)內(nèi)的運(yùn)動(dòng)模型及其應(yīng)用
- 比例思想對(duì)教學(xué)的啟發(fā)與應(yīng)用*③
- “干涉五疑”探討
- 糾正滑動(dòng)摩擦力做功問題中的“迷思概念”
- 論“輕質(zhì)”的物理解讀及使用條件
- 一元二次方程解背后的物理情懷
- “電磁波的發(fā)現(xiàn)”教學(xué)中學(xué)生常提出的疑問及相應(yīng)解釋*⑤
- 教育敘事——物理課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用
- 擺球運(yùn)動(dòng)中極值問題的解析
- 重構(gòu)教材資源 彰顯實(shí)驗(yàn)內(nèi)涵——楞次定律教學(xué)實(shí)錄
- 關(guān)于“勻變速直線運(yùn)動(dòng)位移與時(shí)間關(guān)系”的教學(xué)設(shè)計(jì)
- 傳送帶教學(xué)的設(shè)計(jì)與思考
- 我國(guó)在暗物質(zhì)暗能量研究領(lǐng)域取得跨越式的發(fā)展
- 無線加速度計(jì)在超重失重實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用
- 利用超聲波霧化器改進(jìn)光的色散實(shí)驗(yàn)*①
- 通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受力轉(zhuǎn)動(dòng)的新演示
- 實(shí)驗(yàn)室手搖三相發(fā)電機(jī)演示實(shí)驗(yàn)及故障分析*①
- 教材上“楞次定律”的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)
- 演示磁懸浮實(shí)驗(yàn)裝置的制作
- 大學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)體會(huì)
- 一種研究綜合性的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)——Ba(Ti0.99Co0.01)O3-δ無鉛鐵電陶瓷的制備和表征
- 做功改變物體內(nèi)能實(shí)驗(yàn)的再次改進(jìn)
- 布朗運(yùn)動(dòng)的顯微投影觀察及教學(xué)策略
- “微課”在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用策略
- 基于“共情原則”的新授課微視頻制作
- 信息技術(shù)環(huán)境下物理有效教學(xué)的探討*①
- 例說中考物理試題中的偽情境
- 知識(shí)與能力并重 傳承和創(chuàng)新同行——2015年高考全國(guó)新課標(biāo)理科綜合（甲卷、乙卷）物理試題評(píng)析
- 太陽能電池用“摻鎵”硅單晶的研發(fā)
- 基于Wi-Fi模塊手機(jī)控制小車的設(shè)計(jì)與制作*①
- 滑動(dòng)摩擦力與重力關(guān)系的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與探究
- 物理教學(xué)中幾個(gè)常見問題的討論*①
- 加速度定義的缺陷及在教學(xué)中導(dǎo)致的問題
- 物理問題中神奇的臨界條件——共速
- 師范院校物理教師教育課程設(shè)置改革的探討*①
- 《相對(duì)論》與高科技及我們的日常生活——紀(jì)念廣義相對(duì)論建立100周年暨狹義相對(duì)論建立110周年
- 用校音器做聲音共鳴的小實(shí)驗(yàn)