人教版高中一年級必修4 Unit5 Theme Park閱讀課教學設計

韓均旦

教學設計

人教版高中一年級必修4 Unit5 Theme Park閱讀課教學設計

韓均旦

為了適應新形勢發(fā)展的需要，根據(jù)教育部制定的《普通高中英語課程標準（實驗）》的精神編寫的人教版高一新教材必修4，其指導思想明確，內(nèi)容豐富，適應高中學生的學習興趣，是一套相當好的教材。本文所選的這節(jié)課，以探討主題公園為主線，更加符合高中學生的特點，在引起學生興趣方面，更具優(yōu)勢。

英語運用能力；主題公園；一般公園

一、設計思想

根據(jù)《英語新課程標準》的指導思想和英語課程改革的精神，英語教學的主要任務之一是培養(yǎng)學生對英語的興趣，引導學生主動學習英語，從課堂上汲取更多的知識，提高他們對英語的運用能力。新課程倡導“以學生為本”的教學模式，筆者設計的這堂課注重對學生興趣的培養(yǎng)，從學生的認知水平出發(fā)，設計學生參與性強的活動，提高學生在課堂上對英語的運用能力。同時，根據(jù)交際英語的理論指導，筆者設計小組合作活動，培養(yǎng)學生之間的英語交流合作能力，加強其團隊合作精神，從而全面提高他們對英語的掌握及運用能力。

二、教材分析

本堂課是根據(jù)人教版高一新教材必修4第五單元Theme Park中的Warm ing-up和Reading擴展而來的一節(jié)課。高一新教材使用已快一年，該教材是為了適應新形勢發(fā)展的需要，根據(jù)教育部制定的《普通高中英語課程標準（實驗）》的精神編寫的，其指導思想明確，內(nèi)容豐富，適應高中學生的學習興趣，語言真實、地道，是一套相當好的教材。筆者所選的這節(jié)課，以探討主題公園為主線，更是符合高中學生喜歡玩的一個特點，在引起學生興趣方面更具優(yōu)勢。在“熱身”部分，教材展示了不同國家的四個著名的主題公園，把學生引入主題公園這個主題中來；然后通過“讀前”的一個問題，把學生引入到閱讀文章中來。在這篇文章中，作者不僅講述了主題樂園與普通公園的異同以及各種類型的主題公園，還指出了人們不僅可以在主題公園中通過娛樂使自己身心放松，同時還可以從娛樂中獲得知識和必要的體驗。

對于本堂課，筆者主要把它分為三個部分：

（一）Warm ing up

用一系列圖片和問題對學生進行課前熱身，讓學生通過對主題公園和一般公園的對比，得出主題公園的概念。

（二）Reading

閱讀分為兩塊，第一塊是聽錄音跟讀，然后設計TRUE和FALSE問題；第二塊是學生自己精讀，并對文章進行分段及概括段落大意。

通過這兩個活動，讓學生熟悉課文內(nèi)容，對細節(jié)進行掌握。

（三）Post-reading

通過釋讀題目Theme Park—Fun and More Than Fun，明確建造主題公園的目的，幫助學生加深對本單元主題的理解。

初中教材中描寫娛樂的內(nèi)容比較多，與之相比較，本課有一個比較大的特點，那就是更加注重學生興趣的培養(yǎng)，行文更加流暢，信息更加豐富，對學生理解能力的要求更深一層，要求學生在讀的過程中不斷歸納、對比。

由此可見，《新課程標準》對本課教學內(nèi)容的要求不僅僅是掌握文章中的英語語言知識和理解文章內(nèi)容，還要培養(yǎng)一種自我學習的能力，體現(xiàn)學生為主體的課堂教學模式。

三、學情分析

筆者所帶的高一年級是學校的普通班，還是一個理科班，男生比較多，所以班級有一個特點，就是理解能力不錯，但表達能力較差，很多學生停留在“啞巴英語”階段，做題時能得高分，但不愿開口說。經(jīng)過將近一年的能力培訓，學生的表達能力就有所進步，理解能力得到了進一步加強，表達能力也有所提高。同時，對于一小部分學生而言，英語一直是薄弱學科，他們對英語學習的興趣很低，但是本單元主題比較符合這個時期學生的興趣，所以對于提高這些學生的興趣也有一定的幫助，可以吸引更多的學生參與到學習當中來，培養(yǎng)他們學習英語的興趣，幫助他們樹立學習英語的信心。

本單元講的是主題公園，而筆者所帶的班級一個月前剛去過鳳凰山主題公園，所以對學生來說，主題不是很陌生。但是現(xiàn)在的學生普遍存在一種現(xiàn)象，那就是玩的時候很會玩，但讓他們講出來，可能就比較難了，再加上其中一些娛樂設施的詞匯和表達有難度。因此，筆者盡可能地設計一些簡單的問題，從學生感興趣的說起，把他們的積極性調(diào)動起來，然后通過他們熟悉的圖片讓其記住那些詞匯及表達。對于歸納、對比任務，學生可能有困難，他們不能準確、全面地歸納自己理解的內(nèi)容，或跟原來的知識進行對比，因此在課堂教學過程中，教師要多加引導，幫助學生進行交流、合作，最終完成任務，使他們在合作中取得成功，體驗成就感。

四、教學目標

（一）語言知識目標

掌握下列單詞、短語：theme，amusement，various，shuttle，charge，admission，profit，souvenir，athletic， equipment，sneaker，m inority，fantasy，come to life，getclose to，and so on.

（二）語言能力目標

1.通過聽讀及精讀，訓練學生的閱讀能力；

2.對每段大意進行概括，培養(yǎng)學生的歸納能力；

3.通過對普通公園和主題公園的對比，培養(yǎng)學生的總結能力；

4.設計小組合作任務，培養(yǎng)學生的英語交流及運用能力。

（三）德育情感目標

1.了解主題公園的歷史及作用；

2.通過設計主題公園的活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造、想象能力。

五、重點難點

（一）重點

1.加強學生的閱讀能力；

2.對文章結構層次加以分析；

3.對主題公園和普通公園加以對比及分析。

（二）難點

1.掌握閱讀技巧，提高理解能力；

2.了解世界各地的主題公園。

六、教學策略與手段

（一）任務型教學

根據(jù)制訂的教學目標和教學內(nèi)容，設計一個個符合本班學生能力的任務活動，讓學生在參與活動的過程中掌握新的知識及能力。

（二）合作教學

在課堂設計上，部分任務為小組活動，讓學生圍繞任務進行組內(nèi)分工合作，互學互助，同時，小組之間采取獎勵措施，鼓勵學生主動來完成任務。

（三）多媒體教學

課堂運用多媒體進行教學，以輔助的圖片及短片來極大地提高學生的學習興趣，同時，多媒體可以增加信息的輸入，有利于學生對知識的獲取。

七、課前準備

學生掌握新的單詞，預習課文內(nèi)容，教師收集資料，準備課件。同時，教師要準備好多媒體教學設施。

八、教學過程

Step 1Greetings

T：Goodmorning/afternoon，boysand girls!

Ss：Goodmorning/afternoon，teacher！

Step 2Warm ing up

Show students a picture of the park，which is near our school，and then let students discuss about the parks.While discussing，give studentssome questions to help them.In order to make it easy，teacher first talksabout the YangM ing Park asan example.

T：There aremany famous parks in YuYao.Can you name someof them?

Ss：YangM ing Park，ShunBei Park，LanShu Park，and so on.

T：Yeah.I often go to YangM ing Park，which is near our school.I think it is a good place to relax myself.I can take a walk，sit chatting w ith my friends，play games，and listen to the birds singing and so on.Then whataboutyou?Have you everbeen to the parks?Why do you go there?And what do you do there?

S1：Givehisdetails.

S2：Giveher details.

...

T：Now let’s see some other pictures.Do you know thispark?

S1：FengHuangShan Theme Park.

S2：Wewent there someweeksbefore.

T：Then please compare these two parks.Tell me the differencesbetween them.

S1：FengHuangShan Theme Park ismuch bigger than YangM ing Park.

S2：FHS Theme Park ismuch more interesting than YM Park.

S3：There are more entertaining equipment in FHSTheme Park.

S4：...

S5：...

T：Okay，you are all right，and what’s more，a theme park should have a theme，which is themost important.Now let’sseemore theme parks home and abroad.While looking，please tell me the theme of these parks.

T：OK，these parks all have their own themes. Besides these parks，do you know any theme parks in theworld?

Ss：Happy Valley.

T：Good.Could you introduce it forus?

S1：Yeah，it’s...

S2：Iknow a theme park in...

T：It seems that you know many theme parks. Then do you know the history of the theme parks?Do you know which one is the oldest theme park in the world？You don’t know the answers?Neverm ind. Let’s read our text to find the answers.Now open your books turn to Page 33.let’s see our reading passage：THEME PARKS——FUN AND MORE THEN FUN.（W rite down the title on the blackboard at the same time）

[點評]Warm ing up安排了大量學生熟悉的余姚的地方公園，從學生熟悉的事情出發(fā)，吸引他們的興趣，設計一些簡單的問題，通過教師舉例子，激發(fā)學生說的興趣，然后把余姚的陽明公園與學生幾周前剛去過的鳳凰山主題公園對比，引入主題公園，通過對世界各地主題公園的圖片觀賞，激發(fā)學生對主題公園的好奇心，從而設計問題把學生引入到閱讀文章中。

Step 3Reading

1.Fast-reading

Ask students to listen to the tapeand read after it.

T：Now please listen to the tape of the text. While you are listening，please read after the tape to correct your pronunciation and intonation.At thesame time，please find the main idea of this text. Now let’sbegin.

（After tape playing）

T：Please look at the slide.Please choose the bestmain idea for this text.

What’s themain ideaof the passage?

A.Theme parksaremore than amusement.

B.Theme parks are places for people to amuse themselves.

C.Theme parks have a variety of things to see and do.

D.Theme parkshave a certain idea.

S1：Ichoose A.

T：Good.Now let’sdo some trueor falsequestions to check if you have really got themain idea of the text.

（1）Traditional amusement parks often want to teach visitorssomething.

（2）A ll theme parks try to combine fun w ith the opportunity to learn something.

（3）Disneyland in California is the oldest theme park in theworld.

（4）Theme parks are becom ing more and more advanced and populararound theworld.

Suggested answers：F，T，T，T

[點評]首先給出一個跟讀的任務，可以把學生在預習中錯誤的發(fā)音及語調(diào)糾正過來，有助于提高學生的朗讀水平。由于只是跟讀，要求學生自己概括課文大意有點難，把它設計成選擇題的形式，可以幫助學生順利地完成此任務。同時，設計一些簡單的對與錯的問題，也能更好地幫助學生大致了解課文內(nèi)容，為下面的精讀做好準備。

2.Careful-reading

Paragraph One：Appearance and his achievements

T：I would like to invite one of you to read paragraph 1 for us，and others，while listening，please find the topic sentenceof thisparagraph.

（A fter reading）

T：Do you find the topic sentence?

S1：Yes.The firstsentence is the topic sentence.

T：Yes，you are right.Sit down please.Now I haveanotherquestion：

According to Paragraph 1，parks

A.arenotnecessary places for you to relax.

B.areall the same.

C.are cheap or free foryou to go to.

D.are places for fam iliesonly.

Suggested answer：C

Paragraph Two

T：Paragraph 1 tells us the functions of most parks.Butwe know our topic is theme parks，right? Now，let’s come to para.2.This time，Iw ill invite a girl to read it.Still，while she is reading，you should find the topic sentenceof thisparagraph.

（A fter reading）

T：Do you find the topic sentence?

S：Yes.The topic sentence is...

T：That’s right.Para.2 mainly tells us that in recently years，theme parks are designed to provide entertainment.Now stillanotherquestion：

According to Paragraph 2，theme parks

A.havea long history.

B.have no rides，such as a Ferris wheel，merry-go-round，ora rollercoaster.

C.arebig

D.are restaurants where you can see lots of things

Suggested answer：C

Paragraph Three to six

T：Let’ssee para.3 to 6，this time，please read it by yourselves to find out how many parks arementioned by the text.

（A fter four to fivem inutes）

T：Have you finished reading?Now let’ssee some questions，first，how many parks are mentioned in the text?

S：Six.They are Sports Theme Park，History and Culture Theme Park，Disneyland，Marine or ocean parks，Science Theme Park，F(xiàn)uture Theme Park.

T：Yes.Very good.Now let’s see whatwe can do in these parks.Please look at the screen，decide whether we can do these activities in these parks. （Show a chartand dealw ith itwith thewhole class）

Theme parks Activities Sports theme parks 1.Play orwatch sports.（）2.Buy sportsequipmentorclothing.（）History or culture theme parks 3.Take picturesofemperorsorminority people.（）4.Know about the lifeof theearly settlers in America.（）Disneyland 5.See the characters from Disney films.（）6.Sw im w ith dolphins.（）Marine or ocean parks 7.Help cook see foods.（）Science theme parks 8.Takean activepart in experiments.（）Future parks 9.Go on imaginary trips to space.（）10.Experience life in the past.（）

Suggested answers：

Theme parks Activities Sports theme parks 1.Play orwatch sports.（T）2.Buy sportsequipmentorclothing.（T）History or culture theme parks 3.Take picturesof emperorsorm inority people.（F）4.Know about the lifeof theearly settlers in America.（F）Disneyland 5.See the characters from Disney films.（F）6.Sw im w ith dolphins.（F）Marine or ocean parks 7.Help cook see foods.（F）Science theme parks 8.Takean activepart in experiments.（F）Future parks 9.Go on imaginary trips to space.（F）10.Experience life in the past.（F）

[點評]精讀可以說是閱讀課的中心，無論怎么講閱讀課，訓練學生的信息獲取能力、理解能力都是最重要的。在此，筆者根據(jù)學生基礎，設計由簡轉難的任務，來訓練學生獲取信息的能力，并把獲取的信息轉換成自己的語言來進行概括總結。同時，筆者還設計了不同的閱讀任務，比如用說齊讀、分讀、默讀等各種形式來激發(fā)學生的閱讀興趣。

Step 4Post-reading

Summarize the text

T：Now we have read through the whole text.I think you musthave a clear view of the theme park. Now Iwould like you to summarize the theme parks in yourownwords.Iwillgive youonem inute to prepare. Youmay discuss itwith your partner.Are you clear?

（Onem inute later）

T：Okay，now who wants to have a try?Any volunteer?

S1：Theme park is a park w ith a particular theme.It is very entertaining and we can playmany interesting games in it.

T：Good.What’smore?

S2：There are many theme parks home and abroad.

S3：...

Design a theme park

T：Yes.Youmentioned a lotabout theme parks. Now is therea theme park in YuYao?

S：No.

T：Yeah.What a pity.We can’t enjoy all the exciting activities in a theme park in YuYao.Do you want to build a theme park in YuYao?

S：Yeah.

T：Butwe know thatbuild a theme park needs a lotofmoney.Do you have somuchmoney?

S：No.

九、板書設計

T：Neverm ind.Iwill give youmoney.Now let work in pairs to design a theme park.You should give a theme for your park and then design all kinds of activities for your park.Work in pairs of four to design a theme park.Iw ill give you fourm inutes to prepare.A fter that，please choose a speak man to describe your park for the whole class and let’s see whose park is the bestand then Iwill give themoney to this group and let them build this theme.Are you clear?Let’sgo.

[點評]在學生對課文非常理解的基礎上，讓學生用自己的語言對課文進行概括總結，有助于提高學生的語言表達能力。同時，“設計一個主題公園”的任務，可以極大地激起學生的興趣，會促使他們把課文中獲得的信息進行加工處理，轉化成自己的知識，最終通過一個自己設計的主題公園，把所學到的知識進行運用，從而完成了一堂課從學到用的過程。

Step 5 Homework

T：Youhave designed a theme park by yourselves. Butmany people don’t know it，right?Now please makea poster to telleveryone aboutyour theme park. Nextperiod，Iwillask you to show your poster to the whole class.

[點評]該作業(yè)承接課堂任務，運用以前學過的知識設計海報這個活動，可以極大地調(diào)動學生的積極性，引導學生積極地完成課外作業(yè)。同時，作業(yè)要求學生運用課堂所學過的知識，對鞏固課堂知識有一定的幫助作用。

十、學生評價

教師通過各種方式對學生進行評價，其評價貫穿于整個教學過程之中，在每個任務或問題之后，可對學生給予鼓勵性的語言，進行一定的評價；同時，對于小組活動，可通過小組互評的方式來讓學生相互評價，鼓勵學生對其他小組的成績進行一定的評價，提高他們的英語運用能力。

十一、問題研討

在筆者的學校，學生正在著手進行第二期的研究性學習的選題，筆者認為，可以組織學生調(diào)查所在城市的公園情況，來鞏固學生在本單元所學的內(nèi)容。同時，在研究性活動的實施過程中，教師應對學生給予幫助，引導他們通過問卷調(diào)查、訪談等形式分析當前公園的情況、人們對公園的看法以及人們心中理想的公園等，最后要求他們按研究性學習的要求，以論文、幻燈片或光盤的形式呈現(xiàn)最后的結果。

引用文獻

劉道義.2006.英語4必修教師教學用書[M].北京：人民教育出版社：83-84.

呂良環(huán).2003.外語課程與教學論[M].杭州：浙江教育出版社：145-155.

張澤.新課程理念下的高中英語教學[J].http：//english. cersp.com/jiaoshi/fansi/200704/1962.htm l.

中華人民共和國教育部.2003.普通高中英語課程標準（實驗）[S].北京：人民教育出版社.

Wang Lifen.2000.A Survey of Modern Language Learning&Teaching[J].Shanghai：Shanghai Foreign Language Press.

作者信息：315400，浙江余姚，浙江省余姚市第二中學

yaner8686@tom.com