基于微課環(huán)境下初中數(shù)學高效課堂構建研究

【摘 要】新媒體時代來臨后，不只我們的生活被媒體縈繞，教學也應該順應時代的發(fā)展，將多媒體融入到課堂，利用數(shù)字化的感官，將枯燥的知識，化抽象為形象，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效率，這就是高校課堂必備的條件之一，關于初中高效課堂的構建，這些年一直是教育關注的話題，但是在實行的過程中，卻受到各種阻力，新時代的來臨，利用微課教學已經不是一個夢想，本文從微課環(huán)境下教學的基本含義和優(yōu)勢進行探究，對數(shù)學高校課堂的構建進行了以下探究。

【關鍵詞】微課環(huán)境 初中數(shù)學 高校課堂

前言

微課環(huán)境下教學，是多媒體運行的產物，也是在新時代中順應教學改革的發(fā)展趨勢，微課教學可以使學生更加深入、廣泛的參與到課堂中來，調動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的主觀意識，是新時代的必備教學產物。微課教學，在國外的課堂教學中，已經取得了顯著的教學成果，但在中國的課堂中，實踐還明顯不足，初中數(shù)學體系復雜，如何利用微課，構建高效課堂，教師的責任任重而道遠。

1 微課環(huán)境下教學的基本含義和優(yōu)勢

為了構建微課環(huán)境下的數(shù)學高效課堂，首先我們就要了解微課的基本含義是什么？微課是多媒體技術所衍生出的一個產物，通過簡短的幾分鐘，將課堂教材中的一個知識點，通過音頻或者視頻的方式，進行有總結性的歸納[1]。并且微課中所呈現(xiàn)的知識點，是部分的、破碎的，可以是經典例題的示范、歷年考點的總結，可以是教師的教學經驗、也可以是教材解讀的傳授方法，總之形式多種多樣，目的就是對課上的知識進行補充，因此微課的教學環(huán)境不但適合學生的個性發(fā)展，也可以為學生擴充知識的儲存。

微課對于當前的數(shù)學教學，具有以下優(yōu)勢，首先微課雖然簡短，但卻精煉，用幾分鐘的時間，歸納出一個龐大的知識點，短小而精悍，是課堂中教師使用的一個重要資源，對于教學的意義非常重大。其次是可以有效的鞏固學生對于知識點的記憶，雖然每堂課只有幾個知識點的播放，但是卻能讓學生積少成多，在不斷的學習中，掌握大的智慧。綜上微課教學對于當今時代具有獨特的魅力和優(yōu)勢。

2 微課環(huán)境下初中數(shù)學高效課堂的構建研究

2.1 教師合理的安插微課素材

教師在制作微課素材的過程中，要下足功夫，首先在備課時，要充分的挖掘教材，通過對教材的解讀和把控，找到課程中的重點、難點，根據(jù)學生的學習程度，將這些重點、難點的知識，制作成微課，在課堂中呈現(xiàn)給學生。并且在制作微課的過程中，要動靜結合，選取圖片的過程中，盡量選取學生喜歡的圖片，例如漫畫、卡通圖片等，搭配適當?shù)奈淖郑拐麄€視頻文字的篇幅減少，這樣有利于吸引學生的注意力，同時在顏色搭配這樣的細節(jié)問題，也要層層把控，保證視頻的清晰流暢，客觀性強[2]。其次在微課的講解過程中，教師選用的聲音，要使用普通話，并且避免選用一些古板的書面語言，并且語言要流暢，有感染力，如果能選取一些有特色的明星聲音更好，例如周杰倫、岳云鵬等，如果能夠把知識點通過這些明星的聲音傳達出來，那么學生就會感覺自己在聽明星授課，帶著這樣的想法聽課，教學效果我們可以預知。

2.2 合理的掌控微課時間

既然提到微課，就一定要談到微課的“微”，不只是知識點要濃縮匯聚，時間上也要有嚴格的把控，一節(jié)課只有四十五分鐘，因此微課的時間要嚴格的把控在五到十分鐘之間，如果低于五分鐘起不到微課的效果，如果高于十分鐘，就會喧賓奪主，影響正常的教學流程，因此教師要嚴格的掌控微課的教學時間[3]。并且在時間的選取上，也有很多學問，首先可以選擇在開課的時候，播放微課，這樣可以吊著學生的胃口，讓學生對后面的課程產生興趣，其次是可以在課堂知識出現(xiàn)難點的時候，進行微課，通過微課中的合理解釋，解答學生的疑惑，將難點縮小，最后是在課堂的最后，進行微課，可以讓學生對于整堂課程進行通透回顧，頑化學生對于知識的記憶。綜上，教師在運用微課教學時，要根據(jù)自己多年的教學經驗，從課上學生的學習情況，選擇把握微課的時間，發(fā)揮出微課的最大價值。

2.3 注重課堂的微課操作

有了前期的大量準備，可以完善微課上的教學環(huán)境，而最后課堂中的微課操作，就很容易被教師忽視，而這些細節(jié)問題，有時也影響著整堂課的聽課質量，如今有很多資深的老教師可能對于電腦設備的掌控并不好，可能會在播放的過程中，掌握不好鼠標的控制，不能及時的控制好軟件，也可能會在課件中出現(xiàn)人影，雜質等，影響學生的觀看效果，這些小因素也關系著課堂的成敗，因此教師要不斷的完善自身的素質，與時代接軌。

3 總結

隨著時代的發(fā)展，教育也經受著變革，只有不斷的推舊革新，才能跟上時代的步伐，微課是當下最流行的教學模式，對于數(shù)學的高校課堂構建，有著至關重要的作用，因此教師要時刻完善自身的素質，將中國的數(shù)學教學與時代接軌，為社會培養(yǎng)出更多信息化人才，為教育事業(yè)不懈奮斗，本文只是筆者的淺見，還希望更多同仁能夠給予指導。

參考文獻

[1]黎加厚.微課的含義與發(fā)展[J].中小學信息技術教育.2013（04）

[2]張彤.淺談微課在小學數(shù)學教學中的應用[J].中國校外教育.2016（13）

[3]路紅英.“微課”在教學實踐中的應用感悟[J].學周刊.2016（23）