加強教學(xué)創(chuàng)新改革 提高初中音樂課教學(xué)質(zhì)量

范慧霞

（大同煤礦第二中學(xué)，山西 大同 037000）

音樂課程是是通過音樂教學(xué)教給學(xué)生如何正確地鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的一種教育活動。它在學(xué)生全面素質(zhì)能力的培養(yǎng)中是必不可少的。同時，音樂又屬于藝術(shù)教育范疇,其教育展現(xiàn)形式會讓學(xué)生有不同于文化課的學(xué)習(xí)感觸,但它與文化課的學(xué)習(xí)又是相輔相成的。所以初中音樂教師應(yīng)該通過對音樂的深入理解,把音樂的魅力展現(xiàn)在學(xué)生面前,既要讓學(xué)生獲得藝術(shù)享受,喜歡音樂,又要讓學(xué)生受到思想的啟迪。因此,必須營造寬松、愉悅的氛圍,而善于為學(xué)生營造寬松、愉悅的成長環(huán)境,甚至比學(xué)識是否淵博更為重要。童心就像一張白紙,有待于我們?nèi)ッ枥L,童心又像羽翼未豐的小鳥,有待我們?nèi)ゲ赣?。因此是否能夠很好地達到這一教學(xué)目標(biāo),就要取決于音樂課堂的教學(xué)效果。下面,我就談一談自己在這方面的一點體會:

1 音樂與興趣

興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力,音樂興趣的培養(yǎng)是音樂新課程的任務(wù)和目標(biāo)之一,能否培養(yǎng)、發(fā)展和穩(wěn)定學(xué)生的音樂興趣,老師必須采用多種可行的、學(xué)生感興趣的音樂活動,以調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造積極性。

1.1 情景導(dǎo)入，激活興趣

在新課改的教學(xué)理念中,提出要給學(xué)生多一些情趣,少一些枯燥,打開學(xué)生的心扉,激發(fā)學(xué)生的靈感。所以,培養(yǎng)學(xué)生傾聽的興趣，并讓學(xué)生積極主動地參與進來,是上好一堂音樂欣賞課的前提條件。以李煥之的《春節(jié)序曲》(人音版七年級下冊)為例。上課開始以前,教師準(zhǔn)備一些紅綢帶、鑼鼓等作為教學(xué)道具。首先讓學(xué)生對這些道具產(chǎn)生好奇感，然后教師播放音樂,跟上節(jié)奏,先教全體同學(xué)一起揮動紅綢帶學(xué)跳扭秧歌,再讓部分學(xué)生和著節(jié)拍在一旁敲鑼打鼓。此時立刻,學(xué)生們熱情高漲,喜笑顏開,教室里充滿了一種歡天喜地的氣氛。這樣一來,就極大地調(diào)動了學(xué)生積極參與音樂活動的興趣。

1.2 音樂聯(lián)系生活，喚起興趣

音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的,音樂課堂還可以生活化,就是在音樂教學(xué)中,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗和知識背景,運用多種充滿生活氣息的教學(xué)手法進行教學(xué),通過師生之間平等互動交流,把生活經(jīng)驗音樂化,音樂問題生活化,在生活與音樂之間架起一座興趣之橋,以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。我認(rèn)為音樂教學(xué)可以增加一些學(xué)生自己的演出作品，學(xué)生們可以通過欣賞、分析身邊人的作品,縮小他們與音樂的距離,提升他們的自信心，把音樂與生活構(gòu)建起來,展現(xiàn)活潑的學(xué)習(xí)方式,讓枯燥的音樂學(xué)習(xí)變得形象化和具體化。再有，我們還可以用流行歌曲來教學(xué)生,學(xué)生們愿意聽,喜歡唱,就可以激發(fā)他們探究歌曲、音樂專業(yè)技能的興趣;此外還可以通過影視劇來拓寬學(xué)生音樂欣賞的范圍。如在欣賞愛國歌曲時,播放愛國題材影視劇的片段,學(xué)生會從視覺、聽覺上感受到人民的愛國行動,升起愛國主義的情感。因此,把音樂與生活聯(lián)系起來,讓學(xué)生從自己的意識形態(tài)和生活經(jīng)驗中找到感覺,便能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)將不再是一件困難的事情。

2 改進教學(xué)策略

2.1 發(fā)揮師愛的魅力

師愛無疆，老師的愛對他來說顯得特別的重要，教師必須尊重、關(guān)愛每一個學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。那么學(xué)生也就熱愛、崇敬教師，另外，教師還要有豐富的知識和精到的授課藝術(shù)來吸引學(xué)生，滿足學(xué)生的道德要求和精神需要，使他們對學(xué)習(xí)材料充滿濃厚的興趣，從而積極主動去鑒賞、品味、思索，并獲得各方面的啟迪。同時，教師還要熱愛自己所教學(xué)科，并深入挖掘教材和研究初中生的心理發(fā)展?fàn)顩r，以最簡潔和富有感染力的語言進行教學(xué)，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.2 加強師生互動

學(xué)生最怕的是教師的“一言堂”,音樂課也是如此。如在樂理課上，加一些節(jié)奏練習(xí)讓學(xué)生加上身體動作拍奏,通過身體的動作讓每位學(xué)生參與到音樂活動中來,既活躍了課堂氣氛,又加強了對節(jié)奏的掌握;在聲樂課上，加進一些有趣的練聲方法,把深奧的聲樂練聲生動化,讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)唱歌原來可以是件很輕松的事情;在音樂欣賞課上，加進讓學(xué)生模仿表演的機會,通過學(xué)生自身的表演體會作品的內(nèi)涵，使自己的教學(xué)更能滿足學(xué)生的需要。

2.3 拓展音樂教學(xué)的空間

學(xué)校可以開展許多校園文化活動,如一年一度的合唱比賽,主持人大獎賽,歌手比賽,器樂比賽,舞蹈比賽,才藝展示比賽,還有校園電視臺等等。在課堂中,結(jié)合這些活動進行有針對性的宣傳和動員,為參賽學(xué)生進行輔導(dǎo)。使學(xué)生的課堂內(nèi)容更加豐富,也更能滿足他們的需要。

2.4 開拓想象、激發(fā)學(xué)生的情感意識

音樂是情感、聽覺的藝術(shù),而音樂的藝術(shù)更離不開想象。作為創(chuàng)造教育的形象思維在音樂學(xué)科中應(yīng)用得最為廣泛,如欣賞、歌唱、視唱、演奏、舞蹈、作曲等等音樂活動,都需要有豐富的想象力。貝多芬說:“當(dāng)我作曲時,總是心里描著一幅圖畫,順著那個輪廓前行……”。況且,學(xué)生的想象力最為豐富,他們能乘著歌聲的翅膀描繪心中的藍圖,譜寫出心中美的旋律和動人的歌謠。例如，學(xué)生能將羊肉串、冰淇淋、麻辣雞翅等這些自己喜愛的食品編成一首歌,然后為歌詞配上歡快、活潑的旋律。這足以說明學(xué)生的想象力豐富,想象力奇妙。這不僅是學(xué)生的創(chuàng)新思維,更是學(xué)生真實情意的再現(xiàn)。

3 提高教師的素質(zhì)能力

教師是教學(xué)的組織者,學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者,所以必須重視自我素質(zhì)能力的提高：

第一,教學(xué)是教師個人經(jīng)歷、知識結(jié)構(gòu)、能力水平的綜合體現(xiàn)。音樂教師在教學(xué)實踐中要多向同行學(xué)習(xí),注重專業(yè)技能的提高和文化知識的學(xué)習(xí),才能使自己成為學(xué)者型的音樂教師,用自己的人格魅力、學(xué)識將學(xué)生吸引過來,從而使他們愛上音樂課,在音樂課中逐步提高他們感受、理解、欣賞音樂的能力,真正做到全面發(fā)展。

第二,教師要以教材為綱,組織教學(xué)素材。教師只有真正吃透、理解了教材,才能更好地把握教學(xué)素材,也才能知道音樂作品中哪些要素是真正對學(xué)生有用的,對課堂有用的。

第三,課堂上要敢于放手,暗示要適度教學(xué)中要“精講多練”是教學(xué)的基本原則,音樂課中尤其要做到“少說多聽”,要做到暗示適度。音樂課上教師要巧妙地運用各種暗示,包括環(huán)境暗示、言語暗示、體態(tài)暗示、閑逸暗示等,力求把學(xué)生的各種“無意識”組合起來,使“有意識”和“無意識”充分協(xié)調(diào)，促使學(xué)生對音樂作品產(chǎn)生內(nèi)在的、強烈的學(xué)習(xí)動機,更有效地為課堂教學(xué)服務(wù)。

第四,注重主體感受,不輕易把音樂情境化。《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,要“通過提供開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情景,激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望,引導(dǎo)學(xué)生進行以即興式自由發(fā)揮為主要特點的探究與創(chuàng)造活動,重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程”。因此,教師不能輕易把音樂情境化,也不能隨便把自己的想法強加到學(xué)生身上,要注重發(fā)展學(xué)生的求異思維,鼓勵他們與眾不同的想法和獨到的見解。

總而言之,在初中音樂教學(xué)中,音樂教師要讓學(xué)生在課堂能愉悅、積極地掌握音樂知識和技能,從根本上讓學(xué)生能夠接受音樂教學(xué)。這是擺在我們音樂教師面前的一項重要課題,需要我們在課堂教學(xué)中不斷探索，不斷進行創(chuàng)新改革，不斷總結(jié)經(jīng)驗和完善自己,摸索出一套適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展,符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的教學(xué)途徑,來提高初中音樂課教學(xué)質(zhì)量。

［1］音樂課程標(biāo)準(zhǔn)[S].

［2］陳大偉.有效觀課議課[Z].