如何培養(yǎng)高中學(xué)生的英語寫作能力

張思源

培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力，不僅可以提高學(xué)生的英語綜合運用能力，也可以鍛煉學(xué)生的思維能力和認知能力，從而達到英語水平整體提升的目的。在中學(xué)高考中，英語寫作占有較大分值，課程標準中更是對于高中生的英語寫作能力提出了更高的要求。筆者根據(jù)自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗結(jié)合相關(guān)文獻資料，分析了高中生英語寫作中出現(xiàn)的問題，并且剖析應(yīng)該怎樣培養(yǎng)高中生的英語寫作能力，并以此為教師教學(xué)提供一些建議。

1. 注重培養(yǎng)學(xué)生掌握語言的相關(guān)基本要素

1.1 擴大學(xué)生的詞匯量

詞匯是語言的基石。只有學(xué)生掌握了足夠的詞匯量，才能充分表達他們的思想。因此，學(xué)生在詞匯時可以通過構(gòu)詞法，詞塊理論，語境理論等來教授詞匯。通過學(xué)習(xí)詞根詞綴的方式，讓學(xué)生認識理解詞匯，擴大其詞匯量。通過在短語或句子中背誦背單詞，有效理解詞匯的意義，在語境中呈現(xiàn)詞匯，比如利用圖片，簡筆畫、實物呈現(xiàn)詞匯，或在語篇中呈現(xiàn)詞匯等方式，讓學(xué)生對于新詞有了更深刻的印象，在記憶這些詞匯時會更容易。

1.2 注重培養(yǎng)學(xué)生對于英語句型的掌握

英語中的五種基本句型是最基本的，應(yīng)首先訓(xùn)練學(xué)生對這五種基本句型的掌握，打下基礎(chǔ)。在學(xué)生對英語有了一定的認識之后，向?qū)W生介紹書面表達中常用的典型句型，例如，there be 句型，強調(diào)句的句型等，這些句型的掌握可以給我們的作文增添很多色彩。在訓(xùn)練寫作中，應(yīng)強調(diào)學(xué)生要有意使用這些句型進行寫作。加強學(xué)生的背誦，不僅可以使學(xué)生有效地輸入知識，也可以增加學(xué)生的語感。

2. 通過閱讀來提升我們的寫作能力

教師在課堂中有意識地引導(dǎo)學(xué)生分析語篇結(jié)構(gòu)，文章的謀篇布局，用詞等，讓學(xué)生對于這一類型的文章有一定的認識。之后，給學(xué)生提供一些同類型的文章，讓學(xué)生泛讀。因為是相同題材的文章，很多新詞或句型會重復(fù)出現(xiàn)，可以使學(xué)生有效記憶詞匯和句型，并對這一題材有了深刻了解。再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以上閱讀材料進行有針對性的練習(xí)，如仿寫、縮寫、改寫、續(xù)寫和寫讀書報告等，會使學(xué)生的寫作能力得到有效訓(xùn)練。如，在一節(jié)英語課中，英語教師選擇了四篇具有代表性的描述人物信息的小文章，讓學(xué)生閱讀并自己分析文章中的信息，總結(jié)出描述人物、介紹自己的小文章應(yīng)該怎樣寫，需要包含哪些信息，同時有意識地讓學(xué)生來練習(xí)，這為學(xué)生以后的寫作打下了良好的基礎(chǔ)。

3. 在閱讀和寫作時培養(yǎng)我們養(yǎng)成良好的習(xí)慣

在閱讀一篇好的文章時，可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的閃光點，用于以后自己的寫作中。例如，在課堂中可以讓學(xué)生自己先根據(jù)題目寫文章，寫完之后跟范文對比，看看范文有沒有可以借鑒的地方，再加入自己的文章中，這樣就加大了范文的作用，讓學(xué)生對好的作文也有了新的認識。其實，在閱讀時總會發(fā)現(xiàn)文章中有許多很好的句子，這些句子中或用詞很好或句型結(jié)構(gòu)很好，這時不妨讓學(xué)生抄下來，記得下次自己寫作時一定要用上，久而久之學(xué)生就學(xué)會了那種句型以及那個單詞。

4. 寫作時運用有效的寫作策略

在學(xué)生寫作時，可以讓學(xué)生利用從詞到詞組，從詞組到句子，從句子到段落的寫作策略。學(xué)生先寫出與題目有關(guān)的英文單詞，找出關(guān)鍵詞，再把關(guān)鍵詞改寫成詞組，把改寫成的詞組再添加成分寫成一個句子，每個句子之間再通過連詞連接，構(gòu)成一篇段落文章。如，介紹一個人物的生平時，可以以時間為線索，先寫出在每一個典型的時間段，用一個詞來描述該人物的主要事跡。再把這些詞擴充為詞組，把詞組和時間寫成一個句子，把這些句子按時間順序用連詞連接起來就是一篇文章了。然后，在這些句子的基礎(chǔ)上，變換一些句型，把一些簡單句改成復(fù)雜句，就使文章增添了很多色彩。

5. 日記、隨筆也是鍛煉學(xué)生寫作能力的有效途徑

高中學(xué)生的英語寫作分為兩類，即控制型寫作和自由寫作?？刂菩蛯懽骶褪穷愃瓶荚嚂r的英語作文，學(xué)生必須按照題意要求進行寫作。自由寫作，顧名思義，就是學(xué)生可以自由發(fā)揮，隨意創(chuàng)作。日記、隨筆就是自由寫作的形式。這樣的寫作可以有效鍛煉學(xué)生的思維能力以及創(chuàng)作能力。因此，除了課堂中讓學(xué)生模仿課文寫一些小片段，也可以讓學(xué)生寫英文日記，來鍛煉學(xué)生的寫作能力。

培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，最重要的是要讓學(xué)生對英語寫作感興趣。在伊始，學(xué)生會對于英語寫作會表現(xiàn)出畏難情緒，這就需要教師在教授寫作時要不斷地鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們獲得寫作的成就感，這樣他們就會自覺地去練習(xí)寫作。而且，英語的各個課型都是相互滲透的，在講授其他課型時，教師可以有意的滲透寫作教學(xué)，使學(xué)生仿照一些優(yōu)秀文章進行練習(xí)，從而達到提高他們的寫作能力額目的?？偠灾?，寫作能力的提高不是一蹴而就的，它需要學(xué)生長期的堅持和練習(xí)，久而久之，耳濡目染，英語水平就會有很大提高。

[1] 劉洋. 續(xù)寫法對高中生英語寫作能力影響的實證研究[J]. 佳木斯教育學(xué)院學(xué)報， 2013（09）.

[2] 郭慶蘭. 課文背誦和美文背誦對高中生英語寫作能力影響的實證研究[J]. 科技創(chuàng)新導(dǎo)報， 2012（04）.

（作者單位：河北衡水中學(xué)683班）