幼兒戶外活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與運用

江蘇省鹽城市機關(guān)城西幼兒園 李小昆

戶外活動是幼兒的必修課程，這也是《幼兒園教育課程指導》中明確規(guī)定的，強調(diào)幼兒在戶外活動中與大自然親密接觸，在自然的環(huán)境中得到自然的鍛煉。在戶外活動時能產(chǎn)生很多好的因素，比如基本運動能力得到加強，體質(zhì)、心理素質(zhì)等各個方面都有很大的改善。戶外活動并不是讓幼兒自由地玩耍，而是一種有計劃有組織教學活動，在這個活動中，教師的指導是必須要做到的。戶外活動的開展離不開良好的教學環(huán)境，這種環(huán)境對幼兒的鍛煉非常明顯。幼兒園孩子年齡小，身體協(xié)調(diào)性差，自我保護意識等都不足，這些都可以在自然環(huán)境中那些具有挑戰(zhàn)性的活動中得到提升，幼兒的興趣才能得到滿足，進而提升全方位的能力。

一、戶外活動環(huán)境對幼兒教育的優(yōu)勢

真實性。在戶外活動中，更多的是自然形成的環(huán)境，比如參觀某個公園、到某個場所等等，都可以看到自然的景象，空氣是新鮮的，樹是高大的，小鳥是快樂的，孩子們會因這種自然景象都是真實的，從而被它們所吸引，有一種心曠神怡的感覺，他們的活動也更加與自然相接近。

自然性。大自然是孩子們的最喜歡的活動場所，而在幼兒園教學活動中，當幼兒融入其中時，他們就會像快樂的小鳥一樣不知疲倦地活動著，自然的環(huán)境也是幼兒自然成長的催化劑，新鮮的空氣和溫暖的陽光都是孩子們成長的最營養(yǎng)的元素，這些營養(yǎng)是在室內(nèi)找不到的，在家里也是找不到的，只有在大自然中才可以找到。

適宜性。孩子在各個家庭中都有不同的生活習慣，他們的生活能力也各不相同，而戶外活動，則可以滿足不同孩子的學習，教師要多利用大自然的季節(jié)性安排不同的教學內(nèi)容，提高幼兒的綜合能力。

多功能性。戶外活動的場地是大自然的場地，這種活動場所具有多功能性，能對幼兒的這種教學目標具有很強的適應(yīng)性，能有效實現(xiàn)幼兒園教育目標和幼兒發(fā)展水平目標。戶外活動可以在幼兒園里面，也可以在幼兒園外面，兩都功能各不相同，應(yīng)該相互補充利用，以滿足不同的教學需要，實現(xiàn)不同的教學目標。

二、戶外活動環(huán)境的選擇

選擇安全的戶外場所。由于幼兒的經(jīng)驗不足，自我保護意識不足能力不強，所以場所的安全性是最為重要的，選擇好的活動場所有利于幼兒安全的活動，從而促進教學的順利進行，使幼兒的身心發(fā)展得到保障。在活動前，老師就要對場所進行觀察、排查、整理，并能預測到在這個地方活動這方面的內(nèi)容可能會出現(xiàn)什么樣的危險，做好提前處理的預案，以防危險的發(fā)生。

選擇具有挑戰(zhàn)性的場所。戶外活動應(yīng)該有一定的教學目標，讓幼兒能在戶外活動中得到意外的收獲，讓他們有充分鍛煉的機會，要為他們創(chuàng)造一個具有挑戰(zhàn)性的活動目標，讓他們在活動中不斷進行探究，努力克服困難，在困難面前敢于挑戰(zhàn)，從而得到成功的體驗。教師所設(shè)計的挑戰(zhàn)難度以適中，不可太過于容易，也不能太難，而是需要幼兒們付出一定的努力才能實現(xiàn)自己的學習目標，最大限度地激發(fā)幼兒的學習興趣。

給孩子更多自主選擇的機會。戶外活動的環(huán)境空曠，給孩子們一種開放的感覺，讓他們在這種大空間中無形地感受到心理上的一種放大，進而對于器材的需要就會減弱，這是戶外運用的特色，教師要運用好這一特點，給孩子們安排簡單易行的材料，經(jīng)濟性為主，讓孩子們有更多的選擇機會與操作機會，從而提高他們的參與度與參與積極性，教師鼓勵他們能運用現(xiàn)有的材料與大自然相結(jié)合，有創(chuàng)造性地進行戶外活動，提高自主探索的能力。

在現(xiàn)有的活動中不斷生成。戶外活動本身就是一種含有很多不確實性因素的活動，這正是戶外的魅力所在，幼兒能在活動中從一個事物突然進入到另一個事物，并可能會活動得更加開心，學到很多的知識，這些教育價值被有效開發(fā)出來，滿足了幼兒們的探索欲望。

三、在戶外活動環(huán)境中加強對幼兒的指導

制定合理的活動目標。在戶外活動前制定科學的學習目標是戶外活動收到成效的保證，安排好相應(yīng)的材料，設(shè)計學生的活動方案，確保幼兒戶外活動的順利進行。

在活動中教師要引導幼兒觀察。戶外活動的范圍廣、內(nèi)容多、出現(xiàn)的不確定性情況也多，需要幼兒有一個留心觀察的心，老師也要對幼兒的活動進行細心觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒在活動中出現(xiàn)問題時，要及時引導幼兒進行思考，換一種更好的方式，從而在自由探索過程中發(fā)現(xiàn)更加創(chuàng)新的玩法，幼兒在老師的指導下便能更順利完成學習，從而有更多的收獲。

做好戶外活動的總結(jié)。每次戶外活動結(jié)束后的總結(jié)不能少，教師既有對幼兒們的活動進行總結(jié)，提出不足，找出幼兒的優(yōu)點，讓幼兒能做到心中有數(shù)，不但有利于激發(fā)幼兒的活動興趣，產(chǎn)生自豪感與成就感，而且也能激發(fā)幼兒的下次活動積極性。當然，幼兒的自我總結(jié)也是必要的，教師要引導幼兒想一想，這一節(jié)課做了什么，能不能說一說自己最為得意的地方？你在活動中有沒有發(fā)現(xiàn)其他小朋友特別棒的表現(xiàn)，你從這位小朋友身上學到了什么？在活動中，你哪個地方覺得玩得不開心，為什么呢，有沒有解決的辦法？通過老師引導幼兒的反思與總結(jié)，充分發(fā)揮了老師引導作用。

總之，幼兒園的戶外活動環(huán)境的選擇和利用是有講究的，選擇好、利用好戶外活動環(huán)境，對幼兒施以正確的引導，有利于幼兒的學習興趣的提高，滿足他們學習的需要，從而使他們的學習與活動是快樂的，有收獲的，身心得到全面而健康的發(fā)展。