初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

王愛(ài)玲

【關(guān)鍵詞】 初中英語(yǔ)教學(xué)； 創(chuàng)新能力； 方法途徑

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）04—0066—01

初中英語(yǔ)是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，它是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的延續(xù)，也為高中更加深入學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下基礎(chǔ)，是一個(gè)過(guò)渡性的階段。筆者認(rèn)為初中英語(yǔ)不同于小學(xué)階段的啟蒙性教育，也不同于高中側(cè)重于考試的教育模式，初中英語(yǔ)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自主思考能力，提高學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力，把初中英語(yǔ)課堂變成展示創(chuàng)造性的舞臺(tái)，用創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新教學(xué)手段培養(yǎng)出有創(chuàng)新能力的學(xué)生。

一、創(chuàng)新能力的內(nèi)涵對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的意義

創(chuàng)新能力是指可以幫助人們打破對(duì)事物的固定認(rèn)知和思考，能夠從新的方向和新的角度來(lái)思考問(wèn)題，并且探索和挖掘出事物的潛在價(jià)值、潛在用途和新知識(shí)空間的能力。初中英語(yǔ)教師是教育一線工作者，是初中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際實(shí)施者，正確的課堂教學(xué)情景對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力很重要，是我們進(jìn)行工作的前提。在課堂教學(xué)情景中強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，一方面有助于提高全民族的創(chuàng)新意識(shí)，另一方面又能夠豐富初中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，提高課堂的趣味性，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求英語(yǔ)學(xué)科要在注重學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)的同時(shí)，也要為培養(yǎng)創(chuàng)新能力提供明確的教學(xué)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力給目前的英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了一定的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)情況

根據(jù)筆者的調(diào)查，初中英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀并不樂(lè)觀。許多教師和學(xué)生仍然受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，注重單向式的講授性的課堂模式，“灌輸式”教學(xué)模式還是很常見(jiàn)。另外，教師在備課時(shí)采用傳統(tǒng)的教學(xué)參考的方式，并不重視與學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)生活等聯(lián)系起來(lái)，教學(xué)內(nèi)容不“接地氣”，與學(xué)生的實(shí)際生活相距太大，嚴(yán)重脫離現(xiàn)實(shí)。盡管有時(shí)召開(kāi)的教研會(huì)議可以在一定程度上減輕這種現(xiàn)象，但整體上看來(lái)初中教學(xué)仍然依賴(lài)于教學(xué)參考書(shū)。這樣的教學(xué)模式不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師按部就班的講授、學(xué)生單向接受知識(shí)的模式，阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。初中英語(yǔ)教師只有改變讀寫(xiě)背的記憶性教學(xué)方式，拋棄讓學(xué)生機(jī)械模仿的教學(xué)思路，才能為提高學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力提供可能性。

三、初中英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略

1. 更新初中教師教學(xué)理念，強(qiáng)化創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師是教學(xué)的引導(dǎo)者，教師的教學(xué)理念會(huì)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生直接的影響，因此要想提高教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)首先就要更新教師的教學(xué)理念。就筆者的調(diào)查結(jié)果來(lái)看，目前很多英語(yǔ)教師仍然無(wú)法擺脫過(guò)去傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，這就導(dǎo)致在教學(xué)方式上仍然采用“滿堂灌”的舊模式。機(jī)械背誦單詞、記憶語(yǔ)法的枯燥性和單調(diào)性會(huì)扼殺學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，因此教師應(yīng)該從改變教學(xué)理念開(kāi)始，用全新的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)中給予學(xué)生足夠的空間，讓其能夠發(fā)揮主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。更新初中教師的教學(xué)理念是目前培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力最迫切和最有效的前提和措施。

2. 創(chuàng)設(shè)豐富的課堂教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)該始終貫穿在學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)之中，而不僅僅是初中教學(xué)階段。筆者認(rèn)為創(chuàng)設(shè)豐富的課堂教學(xué)情景，采用豐富多樣的課堂形式，并向?qū)W生滲透英語(yǔ)國(guó)家的文化背景，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。英語(yǔ)的實(shí)踐性較強(qiáng)，教師可以通過(guò)自由辯論賽、詩(shī)歌朗誦、英語(yǔ)情景、小劇等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生把這些活動(dòng)在課前準(zhǔn)備，提高他們的自學(xué)和思考能力，從而在思考和自學(xué)中就能有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3. 立足教材，探索教材的創(chuàng)新因子。教材是知識(shí)的基本物質(zhì)載體，同時(shí)也是進(jìn)行教學(xué)的基礎(chǔ)。許多教師反映找不到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的資料，不知道如何進(jìn)行創(chuàng)新性的教學(xué)，事實(shí)上教材就是一種可以憑借的素材。教師可以立足教材，積極探索教材中的創(chuàng)新因子，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。英語(yǔ)教材中存在著許多生活化的英語(yǔ)素材和與學(xué)生實(shí)際生活接近的因子，教師需要認(rèn)真思考，把握教材內(nèi)容，找到教材中的創(chuàng)新精神和學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)本身創(chuàng)新精神的連接點(diǎn)，然后以教材為基礎(chǔ)，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新活力。

總之，初中英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)還需要加強(qiáng)，英語(yǔ)教師應(yīng)該積極主動(dòng)地思考和探索在英語(yǔ)教學(xué)中提高學(xué)生創(chuàng)新能力的方法。在教學(xué)中，改變教師的教學(xué)理念，采用多種教學(xué)形式才能激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，只有把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

編輯：趙玉梅