培養(yǎng)學(xué)生興趣，打造高效英語課堂

王振軍

高效課堂作為一種教學(xué)形態(tài)，集中表現(xiàn)為教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快，即用最少的時間、最小的精力投入，取得滿意的教學(xué)效果，教學(xué)目標(biāo)高度實現(xiàn)。實現(xiàn)課堂的高效是教學(xué)研究永恒的主題，是每一位教師的教學(xué)理想和不斷追求的目標(biāo)。

心理學(xué)教授巴甫諾奧曾寫過《快樂學(xué)習(xí)法》一書，他在書中賦予快樂學(xué)習(xí)以更廣義的解釋，他認為：快樂學(xué)習(xí)是一種享受，學(xué)到新知識是一件快樂的事，讀書、上課、完成作業(yè)、與同學(xué)交往、向老師提問等，都是很有趣的學(xué)習(xí)。然而，在實際的英語教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生興趣不濃厚，他們只是被動地坐在教室里，做課堂學(xué)習(xí)的旁觀者，這種學(xué)習(xí)狀態(tài)如何能做到高效？興趣是一種潛在的素質(zhì)，能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生心理上的愛好和追求傾向，是克服困難、推動學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在動力。課堂高效的基礎(chǔ)應(yīng)該是學(xué)生“想學(xué)”。教師只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會積極參與、主動學(xué)習(xí)。

那么如何才能充分激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們保持強烈的好奇心、求知欲，掌握好英語這一重要的交際工具呢？我根據(jù)自己二十幾年的實際教學(xué)經(jīng)驗，談如下幾點體會。

一、構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的興趣

“親其師，信其道”。的確，教師和學(xué)生的關(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)效率。中學(xué)生的可塑性是很強的，并且有很強的“向師性”。他們對某個老師信任、尊敬、崇拜，就會對此教師所教學(xué)科產(chǎn)生很濃厚的興趣。這就要求教師有淵博的知識，同時深入到學(xué)生中，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣、愛好，喜怒哀樂，時時處處關(guān)心、愛護、尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。這樣師生之間就會產(chǎn)生情感共鳴，學(xué)生對英語課就會產(chǎn)生濃厚興趣。另外，在教學(xué)過程中，教師要注意批評的藝術(shù)和技巧，維護學(xué)生的自尊心和個人尊嚴，婉言指出他們的錯誤。教師要特別注意遵循“表揚+幫助”的原則，避免“批評與訓(xùn)斥”。在處理師生關(guān)系時，應(yīng)是“愛”字當(dāng)頭，嚴慈相濟，讓自己在學(xué)生眼中不僅是一位可敬的老師，更是他們親密的朋友，消除學(xué)生在老師面前的緊張、甚至畏懼感，最大限度地提高學(xué)生活動的自由度，大膽放手，讓學(xué)生嘗試，使每一個學(xué)生成為學(xué)習(xí)的參與者、探索者、發(fā)現(xiàn)者。

二、營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神及實踐能力的主陣地。因此，教師應(yīng)不失時機地給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，加強語言信息的刺激，營造創(chuàng)新教學(xué)氛圍。

教師要創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)環(huán)境，一個良好英語環(huán)境，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和興趣，初中教室里有英語小報，教室里的名言、值日表、課程表等用英語來寫，教室里設(shè)置英語角，設(shè)定時間開展英語角活動。

通過營造各種貼近生活實際氛圍、自然愉快而又令學(xué)生感興趣的情景，進行潛移默化的教學(xué)，消除他們過于緊張的焦慮情緒。每節(jié)課開始，集體唱一首英文歌曲或做拍手游戲。平時有計劃地組織學(xué)生看簡單的外語影片、講學(xué)生能聽懂的故事或幽默笑話等，使他們處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣既豐富了學(xué)生的生活，又營造了學(xué)習(xí)英語的氛圍，從而提高了學(xué)習(xí)效率。

在課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生共同合作創(chuàng)造交際實踐的語言環(huán)境，鼓勵學(xué)生大膽用英語交流，使課堂變成劇場，學(xué)生在真實的語境中達到運用英語的目的，從而提高英語水平。每節(jié)課，學(xué)生之間或師生之間都開展自由交談活動。開始可以是主題交談，然后進行隨機交談。教師不確定交談的題目和范圍，交談雙方?jīng)]有任何束縛，海闊天空，想談什么就談什么，盡力讓學(xué)生處于主體激活的狀態(tài)，讓學(xué)生積極主動地在實踐中學(xué)習(xí)英語，讓英語課堂教學(xué)活動變得“鮮活”起來。教學(xué)活動要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)制定，遵循教學(xué)規(guī)律，本著從易到難、從簡到繁、難易漸進、變化激趣的原則，使設(shè)置的活動目標(biāo)明確，形式多樣，形成梯度，這樣才能確保每一項教學(xué)活動都落到實處，不流于形式。

三、合理用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)生活潑好動，好奇心強，易于接受新奇事物。動聽的音樂，五彩斑斕的圖畫，都能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。近年來，多媒體在課堂教學(xué)中的應(yīng)用越來越多地受到教師的重視。多媒體為英語教學(xué)提供了廣闊的模擬和想象空間，使學(xué)生由被動地接收轉(zhuǎn)為主動地爭取，多媒體的使用使我們擺脫了以前那種脫離實物、遠離實際的空洞講課，一些新詞難詞可以借助媒體輔助教授而更易于理解，敘事性、故事性強的文章，可借助媒體理解課文，考前的語法集中訓(xùn)練也可使用媒體，減少板書時間，從而更快捷、更有效地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，全面提高課堂效率。

四、不斷優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高效的教學(xué)過程必須是學(xué)生主動參與的過程。要建立自主合作、優(yōu)質(zhì)高效課堂模式，必須實現(xiàn)教師與學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變：教師必須由傳授者、監(jiān)控者、主宰者轉(zhuǎn)換為組織者、參與者、引導(dǎo)者、欣賞者，在課堂教學(xué)中教師當(dāng)導(dǎo)演、學(xué)生唱主角；教師要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在自主中求知，在合作中獲取，在探究中發(fā)展。因此，教學(xué)方式要服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。每一堂課都有每一堂課的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求。教無定法，貴在得法，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對象和實際條件，以及個人的教學(xué)風(fēng)格和特長，采取靈活機動的教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，給予學(xué)生更多時間和機會進行必要的合作及展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。

以上是我在多年英語教學(xué)當(dāng)中的點滴體會。總之，英語教學(xué)的舞臺相當(dāng)廣闊，英語教師應(yīng)該學(xué)會充分激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新教學(xué)方法，使用新型的教學(xué)手段，最大限度地減輕學(xué)生負擔(dān)，使學(xué)生輕松愉快地掌握英語知識。