漏字

：在缺詞處加一個(gè)漏字符號(hào)（∧），并在其下面寫出該加的詞。刪除：把多余的詞用斜線（﹨）劃掉。修改：在錯(cuò)的詞下劃一橫線，并在該詞下面寫出修改后的詞。注意：1. 每處錯(cuò)誤及其修改均僅限一詞；2. 只允許修改10處，多者（從第11處起）不計(jì)分。1A writer who won the Nobel Prize leads a very tough life at the age of 15. In order to look after his sicker mo

文的語(yǔ)句不通順，漏字、錯(cuò)字、亂用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，很多基礎(chǔ)字都不會(huì)寫。媽媽很生氣，總是批評(píng)他。我很想幫幫弟弟，可又不知從何做起。請(qǐng)問(wèn)小妮姐姐，我該怎么做呢？湖南省吉首市 武楚帆武楚帆同學(xué)：你好！你的弟弟顯然是產(chǎn)生了一種逆反心理，用敷衍的學(xué)習(xí)態(tài)度作為抵抗的手段。這種時(shí)候越強(qiáng)迫他，他越難受，越難受就越會(huì)反抗。同時(shí)，這個(gè)階段的孩子還不能完全理解學(xué)習(xí)的重要性，向他講道理沒(méi)什么效果。那么，最好的方法就是你去引導(dǎo)他。比如：他不想寫作業(yè)時(shí)就先不寫，出去走一走、透透氣，回來(lái)后可能

文的語(yǔ)句不通順，漏字、錯(cuò)字、亂用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，很多基礎(chǔ)字都不會(huì)寫。媽媽很生氣，總是批評(píng)他。我很想幫幫弟弟，可又不知從何做起。請(qǐng)問(wèn)小妮姐姐，我該怎么做呢？湖南省吉首市 武楚帆武楚帆同學(xué)：你好！你的弟弟顯然是產(chǎn)生了一種逆反心理，用敷衍的學(xué)習(xí)態(tài)度作為抵抗的手段。這種時(shí)候越強(qiáng)迫他，他越難受，越難受就越會(huì)反抗。同時(shí)，這個(gè)階段的孩子還不能完全理解學(xué)習(xí)的重要性，向他講道理沒(méi)什么效果。那么，最好的方法就是你去引導(dǎo)他。比如：他不想寫作業(yè)時(shí)就先不寫，出去走一走、透透氣，回來(lái)后可能

：在缺詞處加一個(gè)漏字符號(hào)（∧），并在其下面寫出該加的詞。刪除：把多余的詞用斜線（﹨）劃掉。修改：在錯(cuò)的詞下劃一橫線，并在該詞下面寫出修改后的詞。注意：1.每處錯(cuò)誤及其修改均僅限一詞；2.只允許修改10處，多者（從第11處起）不計(jì)分。1A writer who won the Nobel Prize leads a very tough life at the age of 15. In order to look after his sicker moth

積□成□二、漏字聯(lián)想例：望□莫及——一塵不染1.□雞起舞—— 2.繪□繪□—— 3.□□不離—— 4.□曠□怡—— 5.雷□風(fēng)□—— 三、針鋒相對(duì)（填上反義詞）1.江山（ ）改，本性（ ）移2.萬(wàn)事俱（ ），只（ ）東風(fēng)3.（ ）者千慮，必有一（ ）4.（ ）者千慮，必有一（ ）四、花言巧語(yǔ)（根據(jù)提示寫表示“說(shuō)話”的成語(yǔ)）1.說(shuō)話不誠(chéng)實(shí)叫（ ）2.說(shuō)得不流暢叫（ ）3.說(shuō)得理直氣壯叫（

：在缺詞處加一個(gè)漏字符號(hào)（∧），并在其下面寫出該加的詞。刪除：把多余的詞用斜線（﹨）劃掉。修改：在錯(cuò)的詞下劃一橫線，并在該詞下面寫出修改后的詞。注意：1. 每處錯(cuò)誤及其修改均僅限一詞; 2. 只允許修改10處，多者（從第11處起）不計(jì)分。1A writer who won the Nobel Prize leads a very tough life at the age of 15. In order to look after his sicker m

：在缺詞處加一個(gè)漏字符號(hào)（∧），并在其下面寫出該加的詞。刪除：把多余的詞用斜線（﹨）劃掉。修改：在錯(cuò)的詞下劃一橫線，并在該詞下面寫出修改后的詞。注意：1. 每處錯(cuò)誤及其修改均僅限一詞;2. 只允許修改10處，多者（從第11處起）不計(jì)分。1The other day， as I walked to school， I passed small construction area. It was not far away in my school. I not

：在缺詞處加一個(gè)漏字符號(hào)（∧），并在其下面寫出該加的詞。刪除：把多余的詞用斜線（＼）劃掉。修改：在錯(cuò)的詞下面劃一橫線，并在該詞下面寫出修改后的詞。注意：1. 每處錯(cuò)誤及其修改均僅限一詞;2. 只允許修改十處，多者（從第十一處起）不計(jì)分。（請(qǐng)將答案寫在答題紙上）Wildlife trade covers a wide range of everyday product， such as flowers， plants and clothes. Nearly

：在缺詞處加一個(gè)漏字符號(hào)（∧），并在其下面寫出該加的詞。刪除：把多余的詞用斜線（＼）劃掉。修改：在錯(cuò)的詞下劃一橫線，并在該詞下面寫出修改后的詞。注意：1.每處錯(cuò)誤及其修改均僅限一詞;2.只允許修改10處，多者（從第11處起）不計(jì)分。（一）Life can be tough sometimes because there is always something unexpected happened， which may tire or even stop

，做到不加字、不漏字、不改字。能借助句式進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，有合理的想象進(jìn)行想象說(shuō)話。3.認(rèn)識(shí)書包中的各種文具，愛(ài)護(hù)文具，學(xué)著自己擺放文具，養(yǎng)成自己整理書包的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：1.正確朗讀課文，掌握常見(jiàn)學(xué)習(xí)用品名稱。2.知道愛(ài)惜文具，會(huì)整理文具。教學(xué)技術(shù)和學(xué)習(xí)資源運(yùn)用：多媒體課件、生字卡片、板貼。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 復(fù)習(xí)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“課、早、?！?個(gè)生字，能在老師的指導(dǎo)下正確書寫“早”。2.能正確朗讀課文;知道學(xué)習(xí)用品的名稱;能借助句式說(shuō)

朋友讀的時(shí)候添字漏字。在教學(xué)時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的：師：小朋友們，課文里有一句話特別難讀，先請(qǐng)你自己試著讀一讀，爭(zhēng)取做到不添字、不漏字。（學(xué)生自由練讀）師：每個(gè)小朋友都讀得很認(rèn)真。剛剛有一個(gè)小朋友是這樣讀的，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他這樣讀有沒(méi)有讀正確。（示范：一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成了個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成了個(gè)“一”字）生1：老師，老師，書上是“一會(huì)兒排成個(gè)‘人’字，一會(huì)兒排成個(gè)‘一’字”，不是“一會(huì)兒排成了個(gè)‘人’字，一會(huì)兒排成了個(gè)‘一’字”，你多字了。師：

：在缺詞處加一個(gè)漏字符號(hào)（∧），并在其下面寫出該加的詞。刪除：把多余的詞用斜線（﹨）劃掉。修改：在錯(cuò)的詞下劃一橫線，并在該詞下面寫出修改后的詞。注意：1. 每處錯(cuò)誤及其修改均僅限一詞;2. 只允許修改10處，多者（從第11處起）不計(jì)分。1The other day， as I walked to school， I passed small construction area. It was not far away in my school. I not

：在缺詞處加一個(gè)漏字符號(hào)（∧），并在其下面寫出該加的詞。刪除：把多余的詞用斜線（＼）劃掉。修改：在錯(cuò)詞下畫一橫線，并在該詞下面寫出修改后的詞。注意：1.每處錯(cuò)誤及其修改均僅限一詞;2.只允許修改10處，多者（從第11處起）不計(jì)分。Li Hua is the student of middle school，which likes sharing his stories. This is one of his stories. One day，Li Huas

意力不集中，加字漏字現(xiàn)象非常嚴(yán)重，“b”和“d”分不清，偏旁左右經(jīng)常寫錯(cuò)，等等。這屬于感統(tǒng)失調(diào)嗎？需要糾正嗎？現(xiàn)在兒童的“新疾病”很多，“感統(tǒng)失調(diào)”就是其中一種。你沒(méi)有自己的判斷力，卻愛(ài)搜羅這些五花八門的信息，這特別容易誤入歧途。當(dāng)然，我要肯定你的是，你在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)候能向外求助，寫信咨詢，至少說(shuō)明你不是過(guò)分盲目偏執(zhí)，這一個(gè)小小的動(dòng)作可以讓你的孩子避免受到“訓(xùn)練”傷害，也可以為你節(jié)約不少費(fèi)用。絕不要聽(tīng)信各種莫名其妙的宣傳，不要因?yàn)楹⒆拥男睦砘蛐袨橛心硞€(gè)問(wèn)題就

：在缺詞處加一個(gè)漏字符號(hào)（∧），并在其下面寫出該加的詞。刪除：把多余的詞用斜線（﹨）劃掉。修改：在錯(cuò)的詞下劃一橫線，并在該詞下面寫出修改后的詞。注意：1. 每處錯(cuò)誤及其修改均僅限一詞；2. 只允許修改10處，多者（從第11處起）不計(jì)分。1Dear Li Hua，Your problem is common one among middle school students. Maybe the following advices can help you.

：在缺詞處加一個(gè)漏字符號(hào)（∧），并在其下面寫出該加的詞。刪除：把多余的詞用斜線（﹨）劃掉。刪除：在錯(cuò)的詞下劃一橫線，并在該詞下面寫出修改后的詞。注意：1. 每處錯(cuò)誤及其修改均僅限一詞；2. 只允許修改10處，多者（從第11處起）不計(jì)分。（一）I still remember my middle school life in Tianjin. I was then in a school for students from Tibet. As we all

：在缺詞處加一個(gè)漏字符號(hào)（∧），并在其下面寫出該加的詞。刪除：把多余的詞用斜線（﹨）劃掉。修改：在錯(cuò)的詞下劃一橫線，并在該詞下面寫出修改后的詞。注意：1. 每句不超過(guò)兩個(gè)錯(cuò)誤；2. 每處錯(cuò)誤及其修改均僅限一詞；3. 只允許修改10處，多者（從第11處起）不計(jì)分。1Dear Li Hua，Your problem is common one among middle school students. Maybe the following advices c

的字詞，成為集句漏字一格時(shí)，則更為有趣。下面略舉幾例。君子之交淡如；醉翁之意不在。這副對(duì)聯(lián)是馮夢(mèng)龍?jiān)凇豆沤褡T概》中記載的。是說(shuō)一貧士為友人祝壽而無(wú)錢置酒，乃持水一瓶說(shuō)出上聯(lián)，友解其意，回答下聯(lián)，上聯(lián)漏“水”字，原句出自《莊子》；下聯(lián)漏“酒”字，原句出《醉翁亭記》，正因?yàn)楦饔兴?，才使集?lián)音韻和諧，雙見(jiàn)真情。士為知己；卿本佳人。清宗室王士卿，因貪竊而被革職，有人寫漏字聯(lián)以嘲。上聯(lián)出自《戰(zhàn)國(guó)策》，原句為：“士為知己者死”。下聯(lián)出自《北史》，原句為：“卿本佳人，

：在缺詞處加一個(gè)漏字符號(hào)（∧），并在其下面寫出該加的詞。刪除：把多余的詞用斜線（＼）劃掉。修改：在錯(cuò)的詞下劃一橫線，并在該詞下面寫出修改后的詞。注意：1. 每處錯(cuò)誤及其修改均僅限一詞；2. 只允許修改10處，多者（從第11處起）不計(jì)分。Dear Elli，Im a senior student. I like make friends with people but I do my best to get well with everyone. But l

：在缺詞處加一個(gè)漏字符號(hào)（∧），并在其下面寫出該加的詞。刪除：把多余的詞用斜線（＼）劃掉。修改：在錯(cuò)的詞下劃一橫線，并在該詞下面寫出修改后的詞。注意：1. 每處錯(cuò)誤及其修改均僅限一詞；2. 只允許修改10處，多者（從第11處起）不計(jì)分。Thanks for your letter. You are describing a common problem experiencing by students all over China. Like you al

：在缺詞處加一個(gè)漏字符號(hào)（∧），并在其下面寫出該加的詞。刪除：把多余的詞用斜線（＼）劃掉。修改：在錯(cuò)的詞下劃一橫線，并在該詞下面寫出修改后的詞。注意：1. 每處錯(cuò)誤及其修改均僅限一詞；2. 只允許修改10處，多者（從第11處起）不計(jì)分。Kites are invented in China 200 years ago. The earlier kites were made from wood， which were expensive. Kite fly

：在缺詞處加一個(gè)漏字符號(hào)（∧），并在其下面寫出該加的詞。刪除：把多余的詞用斜線（＼）劃掉。修改：在錯(cuò)的詞下劃一橫線，并在該詞下面寫出修改后的詞。注意：1. 每處錯(cuò)誤及其修改均僅限一詞；2. 只允許修改10處，多者（從第11處起）不計(jì)分。I often quarrel about my mother over whether I can watch TV after school. She hold the view that senior students

：在缺詞處加一個(gè)漏字符號(hào)（∧），并在其下面寫出該加的詞。刪除：把多余的詞用斜線（＼）劃掉。修改：在錯(cuò)的詞下劃一橫線，并在該詞下面寫出修改后的詞。注意：1. 每處錯(cuò)誤及其修改均僅限一詞；2. 只允許修改10處，多者（從第11處起）不計(jì)分。Last winter vacation， some of my classmates decide to travel with their friend. However， I chose to take part-ti

：在缺詞處加一個(gè)漏字符號(hào)（∧），并在其下面寫出該加的詞。刪除：把多余的詞用斜線（﹨）劃掉。修改：在錯(cuò)的詞下劃一橫線，并在該詞下面寫出修改后的詞。注意：1. 每處錯(cuò)誤及其修改均僅限一詞；2. 只允許修改10處，多者（從第11處起）不計(jì)分。Dear Mrs Winthorp，So my first week at college is over！ No lectures this morning so I think Id email you and let

：在缺詞處加一個(gè)漏字符號(hào)（∧），并在其下面寫出該加的詞。刪除：把多余的詞用斜線（﹨）劃掉。修改：在錯(cuò)的詞下劃一橫線，并在該詞下面寫出修改后的詞。注意：1. 每處錯(cuò)誤及其修改均僅限一詞；2. 只允許修改10處，多者（從第11處起）不計(jì)分。Dear friends，It is real a good chance to have met all of you here. We have spent several precious weekend in lea

：在缺詞處加一個(gè)漏字符號(hào)（∧），并在其下面寫出該加的詞。刪除：把多余的詞用斜線（﹨）劃掉。修改：在錯(cuò)的詞下劃一橫線，并在該詞下面寫出修改后的詞。注意：1. 每處錯(cuò)誤及其修改均僅限一詞；2. 只允許修改10處，多者（從第11處起）不計(jì)分。Time fly like an arrow. Im already in the second half of Senior Grade 3 before I realized it. It is only a littl

：在缺詞處加一個(gè)漏字符號(hào)（∧），并在其下面寫出該加的詞。刪除：把多余的詞用斜線（﹨）劃掉。修改：在錯(cuò)的詞下劃一橫線，并在該詞下面寫出修改后的詞。注意：1. 每處錯(cuò)誤及其修改均僅限一詞；2. 只允許修改10處，多者（從第11處起）不計(jì)分。Here is two types of cars that may some day take place of todays big cars. Unless all the people drive such cars

：在缺詞處加一個(gè)漏字符號(hào)（∧），并在其下面寫出該加的詞。刪除：把多余的詞用斜線（﹨）劃掉。修改：在錯(cuò)的詞下劃一橫線，并在該詞下面寫出修改后的詞。注意：1. 每處錯(cuò)誤及其修改均僅限一詞；2. 只允許修改10處，多者（從第11處起）不計(jì)分。My hobby is read. I like reading novels， newspapers， magazines and so on. When I was 9 years old， I caught bad c

：在缺詞處加一個(gè)漏字符號(hào)（∧），并在其下面寫出該加的詞。刪除：把多余的詞用斜線（﹨）劃掉。修改：在錯(cuò)的詞下劃一橫線，并在該詞下面寫出修改后的詞。注意：1. 每處錯(cuò)誤及其修改均僅限一詞；2. 只允許修改10處，多者（從第11處起）不計(jì)分。Two months ago， I went to abroad for further study. Before I left， I given a lot of presents. Between them， ther

第二條，你犯了“漏字罪”！《作文大王》2015年第6期的第33頁(yè)上，文章倒數(shù)第6行，“期考”中間應(yīng)該還有一個(gè)字，不是中就是末。老叔，你要重新配眼鏡啦。阿木老叔：哇，秀子真是心細(xì)如針。厲害厲害！不過(guò)這是小作者自己寫的喲。老叔我也查了一下，好像有的學(xué)校就把學(xué)期結(jié)束前的考試稱作“期考”，可能每個(gè)學(xué)校的說(shuō)法不一樣吧。廖詠哲：老叔你好！《作文大王》2015年第12期的第3頁(yè)上，第3自然段的第8行“抻長(zhǎng)了脖子”的“抻”錯(cuò)了，應(yīng)該是這個(gè)“伸”。希望老叔以后仔細(xì)點(diǎn)。匹諾曹

也稱隱缺、隱語(yǔ)、漏字，在對(duì)聯(lián)里是一種比較特殊的表現(xiàn)方法。這種方法故意將尾字或聯(lián)句中的一字隱去，并以聯(lián)中展現(xiàn)之字向讀者暗示所缺之字，而該聯(lián)的用意往往正是在空缺的字上，聯(lián)句仍能形成很規(guī)矩的對(duì)仗。仔細(xì)玩味，順藤摸瓜，從展現(xiàn)的字面上不難看出聯(lián)中所藏之意。用漏字方法創(chuàng)作的對(duì)聯(lián)，一般具有謎語(yǔ)的功能特色：或戲謔，或嘲諷，謎味雋永，其趣無(wú)窮，很好地顯示了其巧對(duì)的藝術(shù)魅力。凡對(duì)聯(lián)中所缺之字，其位置或在句首，或在句尾，或在句中，本文以“□”標(biāo)出。從原句文字表面，讀者似乎不容易

：在缺詞處加一個(gè)漏字符號(hào)（∧），并在其下面寫出該加的詞。刪除：把多余的詞用斜線（﹨）畫掉。修改：在錯(cuò)的詞下畫一橫線，并在該詞下面寫出修改后的詞。注意：1. 每處錯(cuò)誤及其修改均僅限一詞；2. 只允許修改10處，多者（從第11處起）不計(jì)分。Annes sister Sarah was very upset that the family had to move. However， she knew that she had got to go along al

：在缺詞處加一個(gè)漏字符號(hào)（∧），并在其下面寫出該加的詞。刪除：把多余的詞用斜線（﹨）畫掉。修改：在錯(cuò)的詞下畫一橫線，并在該詞下面寫出修改后的詞。注意：1. 每處錯(cuò)誤及其修改均僅限一詞；2. 只允許修改10處，多者（從第11處起）不計(jì)分。On my first school day this term， my new English teacher enters the classroom. I soon found that she was the bea

：在缺詞處加一個(gè)漏字符號(hào)（∧），并在其下面寫出該加的詞。刪除：把多余的詞用斜線（﹨）畫掉。修改：在錯(cuò)的詞下畫一橫線，并在該詞下面寫出修改后的詞。注意：1. 每處錯(cuò)誤及其修改均僅限一詞；2. 只允許修改10處，多者（從第11處起）不計(jì)分。One afternoon in April 1912 a new ship left England to America on its first trip. It was one of the largest and

：在缺詞處加一個(gè)漏字符號(hào)（∧），并在其下面寫出該加的詞。刪除：把多余的詞用斜線（﹨）畫掉。修改：在錯(cuò)的詞下畫一橫線，并在該詞下面寫出修改后的詞。注意：1. 每處錯(cuò)誤及其修改均僅限一詞；2. 只允許修改10處，多者（從第11處起）不計(jì)分。Last Sunday I saw a worst storm in years. It came sudden and went on for over three hours. After lunch， I went i

：在缺詞處加一個(gè)漏字符號(hào)（∧），并在其下面寫出該加的詞。刪除：把多余的詞用斜線（﹨）畫掉。修改：在錯(cuò)的詞下畫一橫線，并在該詞下面寫出修改后的詞。注意：1. 每處錯(cuò)誤及其修改均僅限一詞；2. 只允許修改10處，多者（從第11處起）不計(jì)分。Dear Jane，Thank you very much for invite me to your birthday party. Id like to come and I have to go to my homet

：在缺詞處加一個(gè)漏字符號(hào)（∧），并在其下面寫出該加的詞。刪除：把多余的詞用斜線（﹨）畫掉。修改：在錯(cuò)的詞下畫一橫線，并在該詞下面寫出修改后的詞。注意：1. 每處錯(cuò)誤及其修改均僅限一詞；2. 只允許修改10處，多者（從第11處起）不計(jì)分。There are more and more students who are developing eating habits in our school， which has attracted widely atte

考場(chǎng)作文中，對(duì)于漏字、錯(cuò)別字、錯(cuò)詞、病句等采取如下形式處理：漏字（含標(biāo)點(diǎn)）的補(bǔ)正，在“（ ）”內(nèi)用楷體字標(biāo)出；錯(cuò)別字（含標(biāo)點(diǎn)）、錯(cuò)詞、病句的更正，在“〔 〕”內(nèi)用楷體字標(biāo)出?！幷唿c(diǎn)評(píng)：緊扣材料，有的放矢，引出下文。用排比突出讓路的意義，語(yǔ)言有氣勢(shì)。承上啟下，過(guò)渡銜接。從反面論證不讓路的嚴(yán)重后果。兩個(gè)問(wèn)句把議論引向深入。觀點(diǎn)鮮明。語(yǔ)言辯證，有說(shuō)服力。問(wèn)句收尾，給讀者留下思考的空間。作文考題有一次，在貴陽(yáng)市中心城區(qū)的一條大街上，所有行人車輛都停下讓出一條道

：在缺詞處加一個(gè)漏字符號(hào)（∧），并在其下面寫出該加的詞。刪除：把多余的詞用斜線（﹨）劃掉。修改：在錯(cuò)的詞下劃一橫線，并在該詞下面寫出修改后的詞。注意：1. 每句不超過(guò)兩個(gè)錯(cuò)誤；2. 每處錯(cuò)誤及其修改均僅限一詞；3. 只允許修改10處，多者（從第11處起）不計(jì)分。1Dear Li Hua，Your problem is common one among middle school students. Maybe the following advices c

也稱隱缺、隱語(yǔ)、漏字，在對(duì)聯(lián)里是一種比較特殊的表現(xiàn)方法。這種方法故意將尾字或聯(lián)句中的一字隱去，并以聯(lián)中展現(xiàn)之字向讀者暗示所缺之字，而該聯(lián)的用意往往正是在空缺的字上，聯(lián)句仍能形成很規(guī)矩的對(duì)仗。仔細(xì)玩味，順藤摸瓜，從展現(xiàn)的字面上不難看出聯(lián)中所藏之意。用漏字方法創(chuàng)作的對(duì)聯(lián)，一般具有謎語(yǔ)的功能特色：或戲謔，或嘲諷，謎味雋永，其趣無(wú)窮，很好地顯示了其巧對(duì)的藝術(shù)魅力。凡對(duì)聯(lián)中所缺之字，其位置或在句首，或在句尾，或在句中，本文以“□”標(biāo)出。從原句文字表面，讀者似乎不容易

，有錯(cuò)別字，也有漏字，或年份、細(xì)節(jié)有誤。有的地方，引文與本文字體部分，極易相混。盼于付印前徹底改正！匆此即頌?！辈芸煞策B忙翻看書稿，發(fā)現(xiàn)余光中用紅筆將大大小小二百多處一一指正出來(lái)，連一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不放過(guò)！有些他一時(shí)也吃不準(zhǔn)的地方，還提請(qǐng)曹可凡再校對(duì)相關(guān)原著文字。對(duì)此，曹可凡深感愧疚，同時(shí)也被余光中的嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真和執(zhí)著所激勵(lì)、感動(dòng)。后來(lái)，曹可凡了解到，余光中每次幫別人寫序，都要仔細(xì)閱讀書稿，把重點(diǎn)圈注出來(lái)，并將字里行間的訛誤逐一校正。有人問(wèn)為何要這么做，余光中

吧！今天我們專猜漏字謎，根據(jù)謎面成語(yǔ)空格所漏字的含義，聯(lián)想出謎底。甲：這倒有點(diǎn)難，你先舉個(gè)例子，讓我見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)。乙：行，口是（ ）非，空格漏了個(gè)“心”字，可以猜成語(yǔ)“有口無(wú)心”。甲：?jiǎn)眩@成語(yǔ)題里“口”有了，括號(hào)里的“心”卻沒(méi)有出現(xiàn)，這倒蠻有新意的嘛！你快說(shuō)謎面吧！讓我來(lái)猜。乙：你聽(tīng)好了，“別出（ ）裁”。甲：太簡(jiǎn)單了，我猜“心不在焉”?！靶摹弊执_實(shí)不在了。乙：“力不從（ ）”。猜吧！甲：還是“心不在焉”。兩個(gè)謎一個(gè)答案。乙：這回我出一個(gè)難點(diǎn)的，“（ ）重心

語(yǔ)前后讀顛倒，有漏字或跳行的情況；閱讀時(shí)需要依賴手指或其他輔助工具，閱讀表現(xiàn)較同齡人差很多。寫字和默寫 默寫常常不及格，容易寫錯(cuò)字或?qū)⒆謱戭嵉?、漏寫筆畫，所寫字體的結(jié)構(gòu)不勻稱；抄寫時(shí)會(huì)漏字，常?？匆还P寫一筆，而且需要較長(zhǎng)的時(shí)間；同一個(gè)字在同一篇文章中有不同的寫法，有的錯(cuò)誤，有的正確；會(huì)逃避書寫的機(jī)會(huì)；經(jīng)常搞錯(cuò)形狀相近的字。寫作 很多詞語(yǔ)在說(shuō)話時(shí)懂得運(yùn)用，卻寫不出來(lái)，書寫能力比口語(yǔ)能力差很多；漏寫或錯(cuò)誤使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；對(duì)于重組句子的練習(xí)顯得為難；作文時(shí)思維紊亂

讀中無(wú)意養(yǎng)成了“漏字”和“猜字”的習(xí)慣。初讀課文，讓他們讀幾遍，表面上看，他們是讀懂了、讀通順了，實(shí)際上卻是把不認(rèn)識(shí)的字給讀“漏”了或者讀“偏”了，把讀不通順的地方也給讀“通順”了，這樣自然會(huì)造就“夾生飯”。因此我向?qū)W生鄭重地提出，初讀課文也需要做到“三讀”。第一讀，慢慢地讀，讀正確。初讀課文，把課文讀準(zhǔn)確，做到不讀錯(cuò)，不漏字，不添字，不顛倒，這是第一課時(shí)的重點(diǎn)，應(yīng)該留有足夠的時(shí)間讓學(xué)生慢慢地去讀。然而很多教師卻由于課堂結(jié)構(gòu)或者精彩需要，剝奪了學(xué)生慢慢去讀

：在缺詞處加一個(gè)漏字符號(hào)（∧），并在其下面寫出該加的詞。刪除：把多余的詞用斜線（＼）畫掉。修改：在錯(cuò)的詞下畫一橫線，并在該詞下面寫出修改后的詞。注意：1. 每處錯(cuò)誤及其修改均僅限一詞；2. 只允許修改10處，多者（從第11處起）不計(jì)分。Dear Smith，Ive learned from a newspaper that some clerks wanted in your company. I want to be one of them. My na

自撥”等。（3）漏字、多字、倒序現(xiàn)象，如把“群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)”誤為“群眾路線實(shí)踐教育活動(dòng)”等。另一類是典型的高頻別字，它們?cè)谖淖质褂弥蟹磸?fù)出現(xiàn)，帶有明顯的規(guī)律性。比如把“好像”誤為“好象”，“帳篷”誤為“帳蓬”，“抑或”誤為“亦或”，“張弛”誤為“張馳”。又如把“瞭望”誤為“了望”，“戴眼鏡”誤為“帶眼鏡”，“一副對(duì)聯(lián)”誤為“一幅對(duì)聯(lián)”，等。偶發(fā)性別字?jǐn)?shù)量多，說(shuō)明編校人員在工作時(shí)注意力不夠集中。高頻別字?jǐn)?shù)量多，說(shuō)明編校人員的職業(yè)能力不夠強(qiáng)，對(duì)常見(jiàn)易誤字