敏銳地

家看電視，突然敏銳地捕捉到家里大人上樓的聲音，于是以迅雷不及掩耳盜鈴之勢撲上去把電視關(guān)了，拔腿就往書房跑，出了客廳門才反應(yīng)過來，我已經(jīng)上大學(xué)了，不用再害怕被抓到了！ 3暑假家里買了一群鵝，有一天放鵝的時(shí)候我躺在草叢里睡著了，醒來以后發(fā)現(xiàn)鵝沒了，就到處找了一下午，回家的時(shí)候心想：這頓揍肯定要挨了。到了家門口我傻眼了，鵝早回來了，正眼巴巴地看著我等我開門呢。 4因?yàn)樨澩鏇]寫暑假作業(yè)，到學(xué)校去正不安時(shí)，發(fā)現(xiàn)換了班主任。新班主任問我們之前的老師有沒有留暑假作業(yè)時(shí)，

解對方的同時(shí)，敏銳地嚴(yán)加追問。此時(shí)需要具備向腦中注入異物般的違和感、不放過任何一個(gè)包袱的緊張感以及決定如何發(fā)言的瞬發(fā)力。也就是說，情緒要時(shí)刻處于不穩(wěn)定狀態(tài)。在這種“感情用事”的狀態(tài)下閱讀，大腦除了記住書中的內(nèi)容，還會記住當(dāng)時(shí)的情緒，所以有助于鞏固記憶。然而出人意料的是，使用這種閱讀方法的人竟然很少，大多數(shù)人在平靜的心態(tài)下閱讀。在我看來，這是極大的浪費(fèi)。（林冬冬摘自《深閱讀》江西人民出版社）【適用話題】閱讀方法 唱反調(diào) 善于質(zhì)疑

討好者，能夠很敏銳地察覺到他人內(nèi)心的需要和感受，能夠主動地滿足他人的需要，照顧他人的感受。但討好者也希望在自己不說的時(shí)候，他人能夠滿足自己的需要，能夠照顧到自己的感受，能夠停止對自己的過分要求。然而，現(xiàn)實(shí)往往會讓討好者失望。面對失望的結(jié)果，討好者的潛意識是：是我做得還不夠好。然而，其他人之所以沒有滿足討好者，是因?yàn)椋翰皇敲總€(gè)人都像討好者一樣能夠敏銳地察覺到他人內(nèi)心的需要和感受。其他人會覺得：因?yàn)樗?她（討好者）是愿意照顧他人的人，也不會拒絕我的要求，所以自

i/ adv.敏銳地；強(qiáng)烈地；銳利地3.cosmetology /?k?zm??t?l?d??/ n.美容學(xué)4.beam /bi?m/ v.笑容滿面5.offshoot /??f∫u?t/ n.分支Wheeling her red chair and scissors around the city, a salon owner gives out-of-luck strangers the gift of—one free hairdo at a tim

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覽空間,使游客敏銳地感受到超越現(xiàn)實(shí)時(shí)空的旅游感官體驗(yàn)[1]。FINAL DIAGNOSISAccording to pelvic MRI which was requested three months later,a 95 mm × 90 mm cystic area was revealed in the midline with internal septae.The second trans rectal ultrasound revealed a

璃心。它是一種敏銳地察覺別人心理感受，能將心比心地站在別人立場想問題的能力。這樣的人有同理心，知分寸。擁有敏感力的人，常常能恰到好處地把握人際關(guān)系的臨界點(diǎn)，知道怎樣的距離會產(chǎn)生美。相反，如果一個(gè)人缺乏敏感力，為人處世缺根筋，不掌握行事說話尺度，就易惹人生厭。比如我前公司有位同事W，性格大大咧咧，心思不細(xì)膩，說話亂子頻出。有位女同事因胎兒不穩(wěn)有流產(chǎn)跡象回家休養(yǎng)，三個(gè)月后返回工作崗位。坐在女同事旁邊的W經(jīng)常熱情過度地想提醒女同事注意身體，但說話又口無遮攔。譬如

璃心。它是一種敏銳地察覺別人心理感受，能將心比心地站在別人立場想問題的能力。這樣的人有同理心，知分寸。擁有敏感力的人，常常能恰到好處地把握人際關(guān)系的臨界點(diǎn)，知道怎樣的距離會產(chǎn)生美。相反，如果一個(gè)人缺乏敏感力，為人處世缺根筋，不掌握行事說話尺度，就易惹人生厭。比如我前公司有位同事W，性格大大咧咧，心思不細(xì)膩，說話亂子頻出。有位女同事因胎兒不穩(wěn)有流產(chǎn)跡象回家休養(yǎng)，三個(gè)月后返回工作崗位。坐在女同事旁邊的W經(jīng)常熱情過度地想提醒女同事注意身體，但說話又口無遮攔。譬如

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的心。他們能夠敏銳地捕捉到他人情感的起伏，用自己吃的虧、忍的氣去構(gòu)建自己被欣賞的可能，以自己的忍讓或是迎合，收獲良好的人際關(guān)系，收獲被夸贊的喜悅，收獲因他人的快樂而感到的快樂。美國著名人際關(guān)系學(xué)大師卡耐基說過：“如果我們想要交朋友，就要先為別人做些事——那些需要時(shí)間、體力、體貼、奉獻(xiàn)才能做到的事?！比伺c人的相處確實(shí)需要一些“付出”，只有為了他人的情緒，犧牲一部分自己的利益，去忍耐，去寬容，才能化解雙方的矛盾，才能收獲穩(wěn)定而和諧的交際圈。

則像一張?jiān)嚰垼?span id="j5i0abt0b" class="hl">敏銳地考驗(yàn)著社會，也裹挾著其中的每一個(gè)人。在宏大敘事之下，在摸著石頭過河之中，在創(chuàng)業(yè)的沉浮里，在與錢有關(guān)的悲喜中，選擇的底色就是生活的底色。只是出于不同目的、出現(xiàn)在不同時(shí)間的路口，那些人和那些事，分岔出不同的走向和結(jié)果。但，40年前的這場顛覆，始終都是起點(diǎn)。正好給我們提供一個(gè)回顧改革開放40年，深刻理解習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義的切口。那些支撐選擇的關(guān)鍵邏輯和浴火淬煉的經(jīng)驗(yàn)，也正好可以啟迪當(dāng)下，昭示明天。

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細(xì)地；巧妙地；敏銳地says "I matter".5.Tee：A t-shirt from another startup④startup 英 [stɑ:t?p] 美 ['stɑrt'?p] n. 創(chuàng)業(yè)公司that implements⑤implement 英 ['?mpl?m(?)nt] 美 ['?mpl?m?nt] vt. 實(shí)施，執(zhí)行；實(shí)現(xiàn)，使生效n. 工具，器具；手段your API⑥API：Application Program Interfac

璃心。它是一種敏銳地察覺別人心理感受，能將心比心地站在別人立場想問題的能力。這樣的人有同理心，知分寸。擁有敏感力的人，常常能恰到好處地把握人際關(guān)系的臨界點(diǎn)，知道怎樣的距離會產(chǎn)生美。相反，如果一個(gè)人缺乏敏感力，為人處世缺根筋，不掌握行事說話尺度，就易惹人生厭。比如我前公司有位同事W，性格大大咧咧，心思不細(xì)膩，說話亂子頻出。有位女同事因胎兒不穩(wěn)有流產(chǎn)跡象回家休養(yǎng)，三個(gè)月后返回工作崗位。坐在女同事旁邊的W經(jīng)常熱情過度地想提醒女同事注意身體，但說話又粗心大意。譬如

的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏銳地覺察他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的互動。在問與答、答與應(yīng)不斷互動的過程中，教師與幼兒構(gòu)建起對話的平臺，彼此碰撞出思想的火花，啟發(fā)幼兒的思考，同時(shí)，也體現(xiàn)了教師的智慧。因此，有效的應(yīng)答既是讓教師的教更有價(jià)值，也讓幼兒的學(xué)更有意義。教師的回應(yīng)是一門藝術(shù)，也是一門技能。一百個(gè)幼兒就有一百種回應(yīng)的方式，因此，教師應(yīng)不斷探索與反思，針對不同幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用適合其發(fā)展的回應(yīng)方式，促進(jìn)師幼之間的有效互動。

親愛的日記：朕敏銳地發(fā)現(xiàn)鏟屎官有兩只手，卻竟敢一次只用一只手來撫摸朕，減半的愛就是“唉”，一如朕現(xiàn)在的心情，站在崩潰的邊緣。親愛的日記：昨天朕不過就申請開下花園大門，然而似乎出于純粹的惡意，鏟屎官拒絕將門開得久一些，讓寡人思考外出的必要性。出？還是不出去？出？還是不出去……親愛的日記：松鼠君今日又來拜訪，譏笑寡人，朕用了四個(gè)小時(shí)竭盡所能平息怒火、梳理玉體。親愛的日記：朕數(shù)次出征襲擊恐怖植物，如今前功盡棄，冥冥之中，似乎有一股邪惡的力量從中作梗，助其綿延不絕

必應(yīng)，總是能夠敏銳地覺察到利他不利己的情況，從心理層面來分析，這樣的人可能是患上了“好人綜合征”?！昂萌司C合征”是可以自我測試的。例如：“你是否在想說‘不的時(shí)候卻說了‘是？”“你渴望所有的人都贊許你嗎？”“如果有人不喜歡你，你覺得難受嗎？”如果上述問題的答案都是肯定的，那么你很可能患上了“好人綜合征”。當(dāng)“好人”并不是一個(gè)人的事，往往會弄得家人很困擾，甚至給他們帶來跟著受罪的感覺。心理學(xué)家指出，一個(gè)人要保持健康的心理，有合乎常理的行為，就必須保持一定的“健

面。孩子不但能敏銳地覺察大人的表情，而且他們能敏銳地觀察著周圍的世界，一些極普通的事物都會成為孩子眼中最美的風(fēng)景。雜貨店門口，一只塑料桶中斜插著許多塑料掃把，一個(gè)六七歲的小男孩經(jīng)過，不覺停下了腳步。小男孩認(rèn)真地望著那些掃把，臉上露出了欣喜的笑容。小男孩的媽媽很是不解，便催促道：“快走啊，掃把有什么好看的？”小男孩指著那些掃把說道：“媽媽，你看，紅的、黃的、藍(lán)的、綠的，五彩繽紛的，多好看??！”父母可以借此引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)孩子熱愛生活的品質(zhì)。但是大