小學(xué)生語(yǔ)言積累現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究

孫良娟

[摘要]語(yǔ)言的學(xué)習(xí)運(yùn)用不是一天兩天就能達(dá)到一個(gè)很高境界的，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和練習(xí)。閱讀是培養(yǎng)孩子想象力的絕佳途徑。教師要通過(guò)各種有效的方式，讓學(xué)生逐漸掌握各類(lèi)文體的閱讀方法，并且有能力進(jìn)行略讀、瀏覽、精讀以及賞析，能夠根據(jù)不同的文體及相應(yīng)的閱讀要求，選擇合適的閱讀方法。本文對(duì)此進(jìn)行了分析研究。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)生；語(yǔ)言積累；現(xiàn)狀；對(duì)策

語(yǔ)文作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，需要學(xué)生從小培養(yǎng)出良好的語(yǔ)言積累習(xí)慣，同時(shí)，這也是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑。在平時(shí)的課堂上，教師應(yīng)該做的就是通過(guò)各種有效的方式，讓學(xué)生逐漸掌握各類(lèi)文體的閱讀方法，并且有能力進(jìn)行略讀、瀏覽、精讀以及賞析，還要能夠根據(jù)不同的文體及相應(yīng)的閱讀要求，選擇合適的閱讀方法。在課下，培養(yǎng)學(xué)生自己進(jìn)行自主積累好詞佳句和美段名篇的好習(xí)慣。通過(guò)這種方式，使學(xué)生的語(yǔ)言積累能力得到逐步的培養(yǎng)，并且改善課外盲目閱讀的情況，讓學(xué)生掌握課外閱讀的正確方法，使得學(xué)生真正在課外閱讀的過(guò)程中受益，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言積累的教學(xué)目標(biāo)，為日后語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、重視教材資源的使用

毫無(wú)疑問(wèn)，課堂是教學(xué)效果最佳、教學(xué)效率最高的時(shí)間，教師應(yīng)該充分利用這個(gè)時(shí)間，將對(duì)學(xué)生語(yǔ)言積累的培養(yǎng)方式融入到教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中，借此達(dá)到更佳的效果。教材應(yīng)該作為教師指導(dǎo)學(xué)生的切入點(diǎn)，教師應(yīng)該針對(duì)不同的語(yǔ)言材料及不同的年級(jí)，進(jìn)行有效語(yǔ)言的積累的指導(dǎo)。從而讓學(xué)生在有限的閱讀中汲取更多的養(yǎng)分，提升語(yǔ)言積累，并且能夠“化乎其心”，準(zhǔn)確運(yùn)用。在閱讀、寫(xiě)作實(shí)踐活動(dòng)中，架設(shè)積累與運(yùn)用的高速公路。

教師一定要準(zhǔn)確把握教材的相關(guān)內(nèi)容，做到對(duì)教材內(nèi)容了然于心，在課堂的教學(xué)活動(dòng)中，把知識(shí)點(diǎn)與語(yǔ)言相關(guān)內(nèi)容緊密結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生于課堂中，無(wú)形中就能培養(yǎng)語(yǔ)言積累的能力。具體來(lái)說(shuō)，就是教師要充分利用教材，并適當(dāng)加以拓展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累、學(xué)會(huì)讀書(shū)、學(xué)會(huì)運(yùn)用，探索語(yǔ)文教學(xué)的新思路。

在學(xué)習(xí)《北大荒的秋天》這篇課文的時(shí)候，就可以通過(guò)對(duì)教材課文的分析，讓學(xué)生自己從文中尋找問(wèn)題的答案，比如：北大荒的秋天到底美在哪里呢？通過(guò)具體問(wèn)題的具體分析，讓學(xué)生們進(jìn)行對(duì)語(yǔ)言文字的感知，并且更好地進(jìn)行相關(guān)的語(yǔ)言積累，使得學(xué)生在課堂上學(xué)到與課本相比更多的知識(shí)。

二、指導(dǎo)學(xué)生精心選擇讀物

語(yǔ)言積累的指導(dǎo)模式是構(gòu)建課外閱讀，當(dāng)然，若要是進(jìn)行積累，那么理解則是積累的基礎(chǔ)；強(qiáng)化的過(guò)程中，背誦是關(guān)鍵；遷移積累的時(shí)候，活動(dòng)與實(shí)踐是載體。具體可以分為幾種模式，“聚沙成塔”語(yǔ)言積累模式，這個(gè)要求分類(lèi)識(shí)記、對(duì)好詞好句進(jìn)行摘抄。比如積累成語(yǔ)、歇后語(yǔ)、美詞佳句，類(lèi)似描寫(xiě)人物、景色的詞句等等，通過(guò)這種方式，可以讓學(xué)生的語(yǔ)言?xún)?chǔ)備得到豐富；“百花齊放”語(yǔ)言積累模式，即積累同一內(nèi)容的不同語(yǔ)言形式。比如說(shuō)對(duì)秋天的描述，有成語(yǔ)、詩(shī)歌、散文，也有古今中外的大家之作，學(xué)生們可以進(jìn)行廣泛的搜集、閱讀、背誦，使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)變得更加豐富而靈動(dòng)；“眾里尋他”的語(yǔ)言積累模式，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛涉獵學(xué)生們自己喜愛(ài)的作家作品，之后進(jìn)行深入的領(lǐng)會(huì)，學(xué)會(huì)在閱讀之中比較，在比較之中鑒別，在鑒別之中吸取。

比如，在學(xué)習(xí)《軍神》這篇課文的時(shí)候，就可以由這篇課文延伸到優(yōu)秀的人物傳記的推薦。讓學(xué)生們對(duì)人物傳記有更多的了解，并且產(chǎn)生閱讀和欣賞的興趣。在這個(gè)拓展的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)有機(jī)會(huì)去進(jìn)行更多的語(yǔ)言積累，并且開(kāi)闊了自己的眼界，了解到了更多的歷史人物，還能懂得更多的人生哲理，無(wú)疑是有著非常多的益處的。

三、營(yíng)造閱讀的書(shū)香氛圍

學(xué)生需要大量的閱讀量才能更好地進(jìn)行語(yǔ)言積累，課外閱讀是一個(gè)非常好的積累途徑，既能讓學(xué)生開(kāi)闊眼界，有更加豐富的見(jiàn)識(shí)，又能更好地進(jìn)行學(xué)生的語(yǔ)言積累。首先，教師要注意創(chuàng)設(shè)合適的環(huán)境，讓學(xué)校充滿(mǎn)閱讀的氛圍，讓閱讀成為一件非常常見(jiàn)的事情，無(wú)形之中就熏陶了學(xué)生的語(yǔ)言能力。當(dāng)然，校園閱讀氛圍的營(yíng)造離不開(kāi)教師的示范作用，要從教師做起，以身作則，以閱讀為樂(lè)，以書(shū)本為趣。并且，教師還可以利用一切可以利用的資源，比如校園報(bào)、校園廣播、黑板報(bào)等等各種形式，來(lái)進(jìn)行優(yōu)秀書(shū)籍的推薦。

與此同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)進(jìn)行更大力度的圖書(shū)投放，建設(shè)好圖書(shū)館、圖書(shū)室等相關(guān)設(shè)備，讓學(xué)生們有足夠的硬件條件和設(shè)施去進(jìn)行閱讀。并且，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，還可以增加專(zhuān)門(mén)的“閱讀課”，讓學(xué)生們有專(zhuān)門(mén)的時(shí)間進(jìn)行閱讀。其他的方式還有組織學(xué)生們進(jìn)行班級(jí)讀書(shū)會(huì)的交流活動(dòng)，教育學(xué)生們學(xué)習(xí)和探索課外閱讀的方法，在這個(gè)過(guò)程中還可以進(jìn)行好詞佳句的交流與分享，采用多種手段來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性和興趣。

學(xué)習(xí)《海底世界》的時(shí)候，可以進(jìn)行相關(guān)的課外讀物的拓展，比如推薦《海底兩萬(wàn)里》，讓學(xué)生們自己去閱讀，在這個(gè)過(guò)程中體味閱讀的樂(lè)趣，并且進(jìn)行交流和分享自己閱讀后的感受，然后寫(xiě)一寫(xiě)自己的讀后感，記錄下自己的感受。時(shí)時(shí)刻刻把語(yǔ)言積累的活動(dòng)與課堂教學(xué)活動(dòng)結(jié)合在—起，才能使學(xué)生把語(yǔ)言積累變?yōu)橐粋€(gè)習(xí)慣。

總而言之，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀是一個(gè)必不可少的最佳的語(yǔ)言積累的方式。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以替今后的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。語(yǔ)言積累的重要性不言而喻，因?yàn)檎Z(yǔ)言的學(xué)習(xí)運(yùn)用不是一天兩天就能達(dá)到一個(gè)很高境界的，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和練習(xí)。并且，閱讀是培養(yǎng)孩子想象力的絕佳途徑，書(shū)本相對(duì)于玩具來(lái)說(shuō)可以讓孩子們的精神世界變得更加豐富、美好而又逐漸走向成熟。作為教育工作者，教師有這個(gè)責(zé)任通用閱讀來(lái)保留孩子們的純凈心靈世界。而且，通過(guò)語(yǔ)言積累這種能力的培養(yǎng)，還可以讓學(xué)生更加有文學(xué)素養(yǎng)，更加有內(nèi)涵，學(xué)生們的氣質(zhì)中會(huì)多一份語(yǔ)言的醇厚和靈動(dòng)，也多一份精神世界的延伸和拓展。