南轅北轍

去ｑù楚ｃｈǔ國ɡｕó，是ｓｈì目ｍù標ｂｉ?。?，坐ｚｕò著ｚｈｅ馬ｍǎ車ｃｈē上ｓｈàｎɡ了ｌｅ道ｄàｏ。楚ｃｈǔ國ɡｕó在ｚàｉ南ｎáｎ往ｗǎｎɡ北ｂěｉ跑ｐǎｏ，有ｙǒｕ人ｒéｎ見ｊｉàｎ了ｌｅ忙ｍáｎɡ勸ｑｕàｎ告ɡàｏ。坐ｚｕò車ｃｈē人ｒéｎ，很ｈěｎ自ｚì豪ｈáｏ，三ｓ?。顐€ɡè條ｔｉáｏ件ｊｉàｎ特ｔè別ｂｉé好ｈǎｏ。越ｙｕè跑ｐǎｏ越ｙｕè遠ｙｕǎｎ真ｚｈēｎ好ｈǎｏ笑ｘｉàｏ，“南ｎáｎ轅ｙｕáｎ北ｂěｉ轍ｚｈé”達ｄá不ｂú到ｄàｏ

是舍本逐末、南轅北轍?？煽矿w現(xiàn)在哪些方面呢？從“靠”字可以悟出一些道理來。“靠”字怎么寫呢？“告非為靠”。就是說，能直言告訴你哪些方面做得不好的人就是可靠的人。同理，要做讓他人覺得可靠的人，也要真心地為他人負責，指出其缺點。當然，他要是實在不愿意聽的話另當別論。因為現(xiàn)實生活中，有些地方，敢批評人的人，或者說敢“告非”的人越來越少了。同時，能享受到別人善意的、中肯的批評，也越來越成為奢侈品了。而忽悠人的人和喜歡被別人忽悠的人，有些地方不見其減，而見其增。但也

付蕓蕓孩子們每一聲“咳咳咳”都牽動著家長的心。長期劇烈咳嗽可導致呼吸道出血，很多家長擔心孩子咳出肺炎、氣管炎，可是針也打了、藥也吃了，卻還是止不住地咳，這到底是怎么回事？兒童咳嗽以外感咳嗽為主一個簡單的咳嗽癥狀，其實包羅萬象。《黃帝內(nèi)經(jīng)》中講“五臟六腑皆能令人咳，非獨肺也”。從中醫(yī)的角度來說，咳嗽大體上可以分為外感咳嗽、內(nèi)傷咳嗽。兒童咳嗽以外感咳嗽為主，冬春季是外感疾病的高發(fā)期，很多得了外感疾病的孩子都有咳嗽的癥狀。外感咳嗽大多起病急、病程短，常伴發(fā)熱、鼻

甜教學寓言《南轅北轍》后，我提出了這樣一個問題：“那個人能到達楚國嗎？為什么？”學生紛紛舉手回答：“不能?！崩碛墒牵核x擇了錯誤的方向，他的馬兒跑得越快，離楚國就越遠……原本教學到這里，我準備順勢導出一個道理：行動與目的相反，最終不會成功。這時，小樂站起來大聲說：“老師，那個人可以到達楚國，因為地球是圓的！”聽了小樂的話，幾個男孩子也嚷嚷起來：“對，我在課外書上也看到了，地球是圓的！只要他一直往北走就可以到達……”“地球明明是橢圓的！”還有幾個孩子也跟著“

有一種情形叫南轅北轍。在旁觀者看來，一目了然，就像那個趕著馬車從南往北走的人一樣，別人告訴他走錯了，他卻怎么也不相信，非但不聽，還擺出各種各樣的理由來證明自己的正確。最后到了懸崖邊上，想打馬回頭已經(jīng)晚了。比如一個當官的人，不去為人民服務，卻利用手中的權力和制度的漏洞，大肆受賄貪污，目的是為了讓自己的子女和本人的后半生過得更美好。有朋友勸他，目前這樣已經(jīng)很好了，鈔票多了花不了，房子多了住不了，美食多了吃不了，情婦多了睡不了，可是他就是不聽。照貪不誤，照撈不停

本次研究以《南轅北轍》為例，簡要分析了如何利用網(wǎng)絡教研平臺優(yōu)化當前拓展閱讀教學，而從具體工作的開展來看，可以從創(chuàng)設情境、確定主題、信息收集、交流合作、網(wǎng)絡展示以及總結反思的流程進行，詳細內(nèi)容如下。一、創(chuàng)設情境，調動興趣《南轅北轍》屬于寓言故事，內(nèi)容短小精悍，其本意非常簡單，但如果從時代背景來看，其蘊含著深刻的哲理。為引導學生通過閱讀深入理解課文，在教學工作開展之前，教師必須做好對該文章的系統(tǒng)分析工作，充分了解其本意、深刻意義以及對學生的啟示，做好備課工作。

差，告訴你在南轅北轍?？茖W的愛，才能找到管于不管之間的平衡。關鍵詞：愛的管教 南轅北轍 科學的愛四十歲的時候，我選擇再一次做母親這個角色。集兩個最重要的角色“媽媽”“老師”于一身。感覺壓力倍增。雖然當過一回媽媽了，可是覺得自己不是很稱職，老大雖然三觀很正，可是一些生活習慣很糟，學習能力很差。在同事的幫助下，我開始我的學習之旅。尹建莉老師是《好媽媽勝過好老師》《最美的教育最簡單》，樊登老師推薦的《正面管教》《不管教的勇氣》紛紛進入我的視野。內(nèi)心真是汗顏，但更

趣的成語——南轅北轍。它出自《戰(zhàn)國策·魏策四》，意思是心想往南卻駕車向北行。戰(zhàn)國后期，一度稱雄天下的魏國國力漸衰，可是國君仍想出兵攻伐趙國。謀臣季梁得知后，立刻趕來求見，以南轅北轍的故事勸阻國君伐趙。后來，人們常用這個成語比喻行動和目的才目反。在古人看來，南轅北轍的人會越走越遠，絕對不可能到達目的地，因為古人認為天圓地方。但是，隨著人類對地球形狀認識的深入，如今我們都知道：在理想狀態(tài)下，南轅北轍的人可以到達目的地。人們假定地球上有經(jīng)線和緯線。如果兩個地點在

羊補牢》和《南轅北轍》是出現(xiàn)在小學三年級課本中的兩篇寓言故事。語文教師在教學的過程中可以就課文原意講解，文中生詞注釋、寓言的文體特點以及聯(lián)系生活實際闡釋寓言中的道理幾個方面，進行講解。現(xiàn)以這兩篇經(jīng)典而又精簡的寓言故事為例，具體談談小學語文寓言故事教學怎樣從以下四個方面進行教學。梳理原意，加深課文理解語文教師在進行兩篇寓言的授課之前，要先帶領學生疏通課文大意，即讓學生了解這兩篇寓言講述了一個怎樣的故事。大多數(shù)寓言故事全篇不過短短的幾十個字或者一百多個字。并且

目mù的dì地dì，在zài南nán邊biān，這zhè人rén坐zuò車chē往wǎnɡ北běi趕ɡǎn。他tā說shuō他tā的de馬mǎ很hěn快kuài，又yòu說shuō自zì己jǐ多duō盤pán纏chɑn。還hái說shuō車chē夫fū好hǎo把bǎ式shi，這zhè些xiē都dōu是shì好hǎo條tiáo件jiàn?！澳蟦án轅yuán北běi轍zhé”到dào不bu了liǎo，行xínɡ動dònɡ目mù的dì正zhènɡ相xiānɡ反

第二篇寓言《南轅北轍》，它會講一個怎樣的故事？又蘊含什么道理呢？讓我們一起去揭曉。伸出小手，跟老師一起書寫題目。二、釋題：1.通過書空，有沒有發(fā)現(xiàn)題目中有兩個字較為難寫？（明確：轅、轍。）誰能根據(jù)老師的圖片提示來猜一猜這兩個字的含義？（明確：轅：古代車馬前面的兩根車杠。轍：車輪滾壓出的痕跡。）2.誰能試著說一說“南轅北轍”的字面意思？（明確：心想往南走，車子卻向北行。）三、朗讀課文，掃清詞語障礙：提問：還有沒有不懂的詞語？我來考考你們。1.我的車夫是個好把

可能與出發(fā)點南轅北轍，完全改變了方向。不過，內(nèi)心深處，總還有點堅持，那就是所謂原則了。總有些好事之徒，利用機會，把握權勢，以斗垮他人原則為之快。江湖道上，想長久維持故我，談何容易。達成每一項交易，都得做出若干妥協(xié)，犧牲些許自我，不過，自由社會，自由選擇，社會也不會勉強任何堅持己見的人，相反地，社會有時還十分欣賞這一類人。不過，后果就得自負了，如果不介意脫節(jié)一點、落伍一點。那么，絕對可以維持真我直到永遠。有幾位友人始終我行我素，真叫人佩服，他們與青年時期的理

臧安民“從前有一個人，坐著馬車在大路上飛跑?！?這一句中的關鍵詞“飛跑”，是說速度極快，那照理說他應該很快到達目的地才對?？山Y局真的是這樣嗎？在朋友詢問之下，才知道他是要到楚國去?？伤麉s往北“飛跑”，這不是事與愿違了嗎？但他的回答是：“沒關系，我的馬兒跑得快；沒關系，我的車夫是個好把式；沒關系，我?guī)У谋P纏多。”三個“沒關系”，一層比一層深刻，從馬兒好，到車夫好，再到盤纏多，這些本來是這個人早日到達目的地的助力，可因為他跑錯了方向，并且依仗著自身條件的優(yōu)越，

“我叫南轅，南轅北轍的南轅?！庇疫吥莻€說：“我叫北轍，南轅北轍的北轍?！薄?span id="j5i0abt0b" class="hl">南轅北轍？”小狗齊克撓撓頭說：“這個詞兒聽著怎么這么熟？我肯定聽說過，或者在什么書上看過！”我敲了敲小狗齊克的腦袋：“瞧你這記性，這么有名的寓言故事都沒有記住，真是撂爪就忘！”南轅北轍講的是魏國有個人要到楚國去，楚國在魏國南面，可他卻駕車往北走。別人提醒他走錯方向啦，他卻信心十足底氣十足地說：“沒事沒事，我的馬跑得快，我的干糧備得足！”又拍拍錢口袋說，“我的錢帶得多！”“這位老爺子是

執(zhí)地補拙等于南轅北轍，等于哪壺不開偏去提哪壺，等于發(fā)現(xiàn)天分之后偏偏逆向而行，等于自己謀殺自己。人倘不能循天分而動，則越是堅持“補拙”，越是自我損耗，傷害也就越大?？善覀兊慕逃褪且非蟆叭姘l(fā)展”的美名：學中醫(yī)的英文不好，不能畢業(yè)；工程師記不清流派，不能繼續(xù)深造……字典燃燒，哲理哭泣。唯有愚蠢和狡黠笑得開懷。是故，堅持還是固執(zhí)，這不是修辭的問題，這是生存還是死亡的問題。而關鍵的第一步，在于認清自己。[怦然心動]在人生途中，“認清自己”，會讓成功事半功倍

教學。教學《南轅北轍》，先啟發(fā)學生回憶過的寓言。（《自相矛盾》、《掩耳盜鈴》等等），并講講大概的故事內(nèi)容及說明的道理，從而誘發(fā)學習寓言的積極性，引入學習的情境。一、板書課題《南轅北轍》①學習生字?！稗@”與“轍”正音，這兩個字都用了“車”旁，這是為什么？“轅”與“撤”方向是一致的，而這則寓言卻是“南轅北轍”，這是怎么回事呢？已設下懸念，探討題意。②解釋題目。在理解字“轅”與“轍”的基礎上，；領會“南轅北轍”一語的含義，并畫出示意圖。③歸納學法之一。第一步“抓

尹戈“南轅北轍”出自劉向的《戰(zhàn)國策·魏策四》，其中講述了這樣一個故事：一個人要乘車去楚國，由于他選擇了相反的方向，又不聽別人的勸告，后來他就離楚國越來越遠了。南轅北轍：心里想往南去，卻駕車往北走，比喻行動和目的相反。傳說，古代有一位老人叫愚公，有兩座大山擋住了他家門前的路，于是，愚公決心要把山移走。智叟嘲笑愚公，他認為把山移走是不可能完成的事。愚公說：“我死了還有兒子，兒子死了還有孫子，子子孫孫是沒有窮盡的。這兩座山不會再增高了，鑿去一點就會少一點，終有一

江芊語自zì大dà的de商shānɡ人rén認rèn為wéi自zì己jǐ一yí定dìnɡ能nénɡ到dào楚chǔ國ɡuó。他tā向xiànɡ那nà位wèi朋pénɡ友you告ɡào別bié后hòu，固ɡù執(zhí)zhí地de向xiànɡ北běi邊biān走zǒu去qu。他tā在zài心xīn中zhōnɡ暗àn暗àn發(fā)fā笑xiào：我wǒ的de朋pénɡ友you怎zěn么me這zhè么me傻shǎ，難nán道dào不bù知zhī道dào地dì球qiú是shì圓

正好合適。“南轅北轍”不能比喻觀點不同或意見分歧某成語詞典在“南轅北轍”條下引用了《欲海沉浮》中的一句話：“趙海生又一次發(fā)現(xiàn)兩位主要領導，在重大問題上南轅北轍，細究緣由，隱約存在認識上的差異之外，更多的似乎還是深藏于工作分歧背后的恩恩怨怨?！蹦硤笠草d文說：“認為這是形而上學也好，是美滿舒適也罷，身份角度不同，觀點自然會南轅北轍?！边@里的“南轅北轍”用得都不恰當?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">南轅北轍”語出《戰(zhàn)國策·魏策四》，說的是有個人要到南方的楚國去，卻駕車往北走，結果只會越走離楚

寓言故事南轅北轍從前有一個人，從魏國到楚國去。他帶上很多的盤纏，雇了上好的車，駕上駿馬，請了駕車技術精湛的車夫，就上路了。楚國在魏國的南面，可這個人不問青紅皂白讓駕車人趕著馬車一直向北走去。路上有人問他的車是要往哪兒去，他大聲回答說：“去楚國！”路人告訴他說：“到楚國去應往南方走，你這是在往北走，方向不對。”那人滿不在乎地說：“沒關系，我的馬快著呢！”路人替他著急，拉住他的馬，阻止他說：“方向錯了，你的馬再快，也到不了楚國呀！”那人依然毫不醒悟地說：“不打

同，評說往往南轅北轍。但是，其表現(xiàn)形式卻不約而同，那就是取鳥瞰式的評說?！保ā?015年高考作文題分析分評》）結合語境看，其中“南轅北轍”的使用似有不妥。南轅北轍這個成語故事的淵源大家并不陌生，它出自西漢劉向《戰(zhàn)國策·魏策四》：“以廣地尊名，王之動愈數(shù)，而離王愈遠耳。猶至楚而北行也?！痹闹v述的是一個人要乘車到楚國，由于選擇了相反的方向又不聽別人的勸告，結果只能離楚國越來越遠。它告訴人們：無論做什么事，首先要看準方向，才能充分發(fā)揮自己的有利條件；如果方向錯

環(huán)球時報/2015-12-28/ 第05版面/環(huán)球掃描 圣誕節(jié)期間，馬航飛機又成功搶了頭條。就在剛剛過去的圣誕節(jié)當天，一架馬航客機起飛后朝著錯誤的方向飛去。所幸該航班的飛行員及時發(fā)現(xiàn)問題，并在詢問空管人員后駕機飛往正確方向。 《新西蘭先驅報》27日報道稱，圣誕節(jié)當天凌晨2時，馬航MH132航班按計劃從奧克蘭飛往西北方向的馬來西亞吉隆坡。但起飛8分鐘后，當值飛行員發(fā)現(xiàn)異常，因為飛機正向西南方向的墨爾本飛去。 于是，這位大吃一驚的飛行員連忙向奧克蘭空管人

與作者的本意南轅北轍。其實，“不恥”應該改為“不齒”。齒是牙齒，牙齒是排列整齊的，因而齒又有并列、同列齊一之義。不齒即不與之同列，表示鄙棄、不屑與之為伍的意思?！安积X做伸手派”，意思是不屑做伸手派或不與伸手派為伍，只是這種表達方式較為少見。一般是“不齒于……”或“什么事為人所不齒”。韓愈《師說》中就有：“巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒?！边€要指出的是，與“不齒”有關的一定是壞事情，而與“不恥”有關的則并不一定是壞事情，比如“敏而好學，不恥下問”是美德，“巫醫(yī)樂

其結果必然是南轅北轍。關鍵詞： 語文教學；多媒體課件；雙刃劍；濫用；替代；南轅北轍隨著現(xiàn)代教育技術的不斷發(fā)展革新，多媒體課件在教學中得到了廣泛應用，尤其是在語文教學中具有一定的優(yōu)勢。它能以聲文并茂的形式展現(xiàn)給學生教學內(nèi)容，便于學生接受，同時它可以調動學生的多種感官，激發(fā)好奇心理，激活學生的思維，喚起學習興趣，啟發(fā)學生的思考。但是不容忽視的是，現(xiàn)代技術手段是一把雙刃劍，使用得好，會給課堂錦上添花，反之，則會畫蛇添足。我聽了許多公開課，上課教師無一例外地使用了

可能與出發(fā)點南轅北轍，完全改變了方向。不過，內(nèi)心深處，總還有點堅持，那就是所謂原則了。總有些好事之徒，利用機會，把握權勢，以斗垮他人原則為之快。江湖道上，想長久維持故我，談何容易。達成每一項交易，都得做出若干妥協(xié)，犧牲些許自我，不過，自由社會，自由選擇，社會也不會勉強任何堅持己見的人，相反地，社會有時還十分欣賞這一類人。不過，后果就得自負了，如果不介意脫節(jié)一點、落伍一點。那么，絕對可以維持真我直到永遠。有幾位友人始終我行我素，真叫人佩服，他們與青年時期的理

來了。童童說南轅北轍最終還是可以到達楚國的，因為地球是圓的，而何偉說不可能，傻子才趕個破馬車環(huán)球旅行，后來就打起來了。我當時拉架了，可是現(xiàn)在他們兩個人都要我和對方絕交，否則就不理我，唉，我該怎么辦？這個故事，我覺得他們說得都有道理，啾啾先生，你是怎么看的？顧聰：你好！哈哈，你的小伙伴對問題的答案太“執(zhí)著”了！既然你覺得他們說得有道理，那你就可以勸和，而不是被他們牽著鼻子走，不一定要站在哪一邊反對誰啊?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">南轅北轍”這個故事發(fā)生在春秋戰(zhàn)國時代，距離現(xiàn)在兩千多年

事,可結果卻南轅北轍時,不妨小心地看看腳下,是不是站錯了位置。在最早一批赴北極點探險的遠征隊員身上,曾經(jīng)發(fā)生過這樣一個故事。由于北極到處都是白茫茫的,沒有任何形式的路標,探險家們每個小時都要停下來查看一下地圖,通過測量儀器上的數(shù)據(jù),為下一步探險繪制詳盡的行走路線。然而,就在他們走出營地幾個小時之后,突然發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象。當他們停下來讀取測量儀器上的數(shù)據(jù)時,驚奇地發(fā)現(xiàn),盡管他們準確無誤地朝著北極點的方向進發(fā),可是離極點的距離卻是越來越遠。隊員們沒有多想,

嘉　行觀點“南轅北轍”南轅北轍n6nyu6n-beizhe某小報有云：“認為這是形而上學也好，是美滿舒適也罷，身份角度不同，觀點自然會南轅北轍?！边@里的“南轅北轍”用得不當?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">南轅北轍”原意是本來要往南去，卻駕車往北。見于《戰(zhàn)國策·魏》：“今者臣來，見人于大行(hdng，道，路)，方北面而持其駕，告臣曰：‘我欲之楚。臣曰：‘君之楚，將奚為北面?”是說有個人要到南面的楚國去，卻駕車往北走，結果越走離楚國越遠。后來就用“南轅北轍”比喻行動和想要達到的目的相反，

你愿意有?”南轅北轍:局里要到A縣去學習、考察,卻不直接去A縣,而是計劃繞過好幾個縣,并在那些縣里“考察”完后,最后才到學習、考察的目的地A縣。有時甚至反方向而行。剛調來的秘書小孫納悶了:“這不是南轅北轍嗎?”局長哈哈大笑:“小孫啊,要加強學習啊。因為地球是圓的,所以南轅北轍也是能到達目的地啊?，F(xiàn)在,你們女同志都講究曲線美了,我們的曲線考察是向你們學習,向時代學習!是與時俱進啊!”編者提示:新的解讀,新的闡釋,妙趣橫生,又讓人啼笑皆非。

說說“南轅北轍”某成語詞典在“南轅北轍”條下引用了小說《欲海沉浮》中的一句話:“趙海生又一次發(fā)現(xiàn)兩位主要領導,在重大問題上南轅北轍,細究緣由,隱約存在認識上的差異之外,更多的似乎還是深藏于工作分歧背后的恩恩怨怨?！蹦硤笠草d文說:“認為這是形而上學也好,是美滿舒適也罷,身份角度不同,觀點自然會南轅北轍?！边@兩處的“南轅北轍”用得都不恰當。“南轅北轍”語出《戰(zhàn)國策·魏策四》,說有個人要到南方的楚國去,卻駕車往北走,結果越走離楚國越遠。后來就用“南轅北轍”比喻行

我們本來就是南轅北轍的兩個人，本來就合不來，因為一起參加球隊，被迫經(jīng)常走在一起。中五之后，她離開了學校，這么多年來，我們從沒聚首，偶然會有人告訴我她的近況，大概也有人告訴她我的近況。曾經(jīng)很想跟她見面，她也曾經(jīng)托人把電話號碼告訴我，也許是當時年少氣盛吧，我們始終沒有重聚。最近聽人說她已經(jīng)移民，還結了婚生了孩子。那段青蔥歲月里，總是有她，但是兩個合不來的人，還是不要見面，這樣才會永遠懷念對方。我從來沒想過要跟她比較。她長得很漂亮，但是今天讓我感動的卻是她在紀念