高職政治課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)策略

訾婷婷

在當(dāng)下我國的高職教學(xué)課程體系當(dāng)中，政治課是一門必修的基礎(chǔ)性學(xué)科，這門課程包含的內(nèi)容有很多，主要涉及到《職業(yè)生涯規(guī)劃教育》《職業(yè)道德與法治》《經(jīng)濟(jì)政治與社會》《哲學(xué)與人生》等多門課程。高等職業(yè)院校開設(shè)政治理論教育的主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的“職業(yè)觀、德育觀、人生觀”。這對于學(xué)生順利且健康地走向工作崗位十分重要，可為學(xué)生提供思想上的幫助。我國的職業(yè)教育發(fā)展十分迅速，怎樣才能幫助學(xué)生更好的“就業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)”是每一所高職院校必須思考的問題，只有培養(yǎng)出思想道德素質(zhì)過硬的學(xué)生，才能滿足國家發(fā)展的需求，才是國家真正需要的人才。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治興趣的理論依據(jù)

（一）立足學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

青少年大多都十分好動，喜歡問問題，思維比較活躍，不能夠長時(shí)間的集中注意力。在這一年齡段，他們有能力掌握一些比較抽象的理論概念，可是這離不開具體形象的支持。如果缺少具體形象的支持，他們常常不能正確地理解這些概念。思想政治課的理論性比較強(qiáng)，涉及到的概念都比較抽象，所以教師在講授思想政治的時(shí)候要盡量生動形象，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)抽象思想政治理論的興趣，有利于他們更加深刻地掌握馬克思主義理論。

（二）依據(jù)現(xiàn)行教材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)行的政治課程教程與以往有所不同，改變了以往嚴(yán)謹(jǐn)枯燥難懂的教學(xué)內(nèi)容，安排了大量的事例，這樣有利于調(diào)動學(xué)生的感情，使教學(xué)內(nèi)容更加生動活潑，從而使青少年認(rèn)可政治理論教學(xué)，愿意接受政治理論教育，這就為情趣教學(xué)提供了條件，可以更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。

（三）時(shí)代的發(fā)展需激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

進(jìn)入21世紀(jì)以后我國的經(jīng)濟(jì)和社會得到了快速的發(fā)展，教育事業(yè)也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)為祖國培養(yǎng)合格的建設(shè)者，這就要求廣大教師應(yīng)盡最大的努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，讓學(xué)生對思想政治課產(chǎn)生興趣，認(rèn)真聽講，積極參與，勤于思考，努力掌握基本的政治理論知識，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，只有這樣，才能為祖國培養(yǎng)出合格的接班人，思想政治教育為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，使學(xué)生全心全意地報(bào)效祖國。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治理論的策略

（一）全面發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)不單單只是老師一個人的事情，而是一個師生互動的過程，教師在課堂教育中主要起到的是主導(dǎo)作用，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，兩者應(yīng)該結(jié)合在一起。這樣才能取得很好的教學(xué)結(jié)果，老師在進(jìn)行教學(xué)的過程中要精心組織，善于引導(dǎo)。依據(jù)不同教材的不同特點(diǎn)，竭盡全力去調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)。我吸取并總結(jié)了一套導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法，那就是“提出教學(xué)目標(biāo)——引導(dǎo)看書——組織討論——學(xué)生質(zhì)疑——教師點(diǎn)撥——練習(xí)鞏固”。這套教學(xué)法可以促使學(xué)生在課堂上自由發(fā)表自己的意見，積極主動地參與學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。采用這套教學(xué)方法以后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍提高，情緒高昂，精神十分飽滿，課堂氣氛也活躍了起來。同時(shí)還可以將學(xué)生和老師放在同一位置，增強(qiáng)了學(xué)生提問的勇氣，有利于老師和學(xué)生進(jìn)行感情交流，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）有生活氣息，舉例靈活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)教學(xué)一般先從理論和概念入手，但是隨著社會的進(jìn)步，這種教育方式已經(jīng)不再適合現(xiàn)代教育，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該進(jìn)行舉例教學(xué)。使抽象的晦澀難懂的理論融入具體的事例當(dāng)中，使學(xué)生通過對具體事例的分析，掌握和消化這些抽象和難懂的理論。當(dāng)前教材當(dāng)中有一些事例，但是有些事例嚴(yán)重脫離實(shí)際，或者與學(xué)生的生活不符，因此學(xué)生對于這些事例不感興趣，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以政治老師在進(jìn)行政治教學(xué)的過程中，不僅要立足于教學(xué)課本，還要列舉符合學(xué)生生活，符合實(shí)際的事例來彌補(bǔ)教材的不足，只有這樣才能活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）創(chuàng)設(shè)“視聽教學(xué)”情境激發(fā)學(xué)生“感官興趣”

高職學(xué)校進(jìn)行政治教學(xué)時(shí)應(yīng)改變以往的教學(xué)模式，不能僅僅采用“說教式”“理論式”的教學(xué)方式。要制定合理有效的教學(xué)策略來激發(fā)學(xué)生內(nèi)心當(dāng)中的好奇心。筆者以為，采用現(xiàn)代教育方法，創(chuàng)設(shè)“視聽教學(xué)”情境，激發(fā)學(xué)生的“感官興趣”是一種很好的政治教學(xué)方法。如在對學(xué)生進(jìn)行政治教學(xué)的過程中采用多媒體教學(xué)，這樣就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“視聽教學(xué)”的情境。我在對政治理論教學(xué)的過程中，選擇的素材是2013年的感動中國十大人物的事跡，采用多媒體教學(xué)，給學(xué)生進(jìn)行了視聽結(jié)合教育。在進(jìn)行視聽教學(xué)的過程當(dāng)中，學(xué)生被這十大人物的事跡深深感動，體會到了“德育精神”的偉大之處，這樣就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)政治理論的興趣。整堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都特別的高，尤其是看到感人場面的時(shí)候，學(xué)生們都熱淚盈眶。通過視頻教學(xué)，我將理論知識傳授給了我的學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。

高職政治課的內(nèi)容都比較晦澀難懂，而且繁瑣，要想達(dá)到很好的教學(xué)效果，就應(yīng)該想辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生參與到教學(xué)當(dāng)中來，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)政治課的樂趣，這樣才能全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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