發(fā)出新論，使用新料

1.新銳見(jiàn)解

考生要想突破眾人皆知的公理、常理、大道理，就必須擺脫思維的慣性，提升思維的品質(zhì)。其路徑有二：一是學(xué)習(xí)深刻的見(jiàn)解，二是學(xué)習(xí)創(chuàng)新的見(jiàn)解。如俄國(guó)作家索洛古勒來(lái)看望列夫·托爾斯泰時(shí)說(shuō)：“您真幸福，您所愛(ài)的一切您都有了。”列夫·托爾斯泰說(shuō)：“不，我并不具有我所愛(ài)的一切，只是我所有的一切都是我所愛(ài)的?！蓖袪査固┑囊?jiàn)解之新銳在于創(chuàng)新，他轉(zhuǎn)換了一種思維方式，從“有我所愛(ài)”轉(zhuǎn)向了“愛(ài)我所有”，本質(zhì)上從改變外部的客觀世界轉(zhuǎn)向了改變內(nèi)在的主觀世界。

2.新鮮例子

考生要想積累新鮮的例子，其路徑有二：一是積累“全新”的例子，即鮮為人知、鮮有人用的，讀之讓人開(kāi)眼界、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的例子。二是積累“半新”的例子，即老材料有新爆料，讀之讓人既有熟悉感，又有新發(fā)現(xiàn)的例子。

3.新活說(shuō)理

考生要想學(xué)習(xí)借鑒一些新活的說(shuō)理方法，其路徑有二：一是學(xué)習(xí)名家的說(shuō)理之道，二是學(xué)習(xí)同學(xué)的說(shuō)理妙法?？忌梢赃\(yùn)用日常生活中司空見(jiàn)慣的例子進(jìn)行跨界類(lèi)比，生發(fā)出深邃之理。

【文題展示】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

電影《哪吒2》中申公豹說(shuō)：“人心中的成見(jiàn)是一座大山，任你怎么努力，都休想搬動(dòng)?！贝_實(shí)，有些時(shí)候，我們看到的只是我們希望看到的。

對(duì)此，你有怎樣的聯(lián)想和感悟？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。

【思維分析】

文題所供材料借用電影《哪吒2》中的臺(tái)詞引出“成見(jiàn)”這一關(guān)鍵詞，其中“大山”一詞指出“成見(jiàn)”的頑固性、壓迫性、誤導(dǎo)性、危害性?！按_實(shí)，有些時(shí)候，我們看到的只是我們希望看到的”承接上句，進(jìn)一步指出“成見(jiàn)”的本質(zhì)是人類(lèi)認(rèn)知的局限性，力求將考生的思維關(guān)注點(diǎn)引向自身實(shí)際，對(duì)“成見(jiàn)”作出具體的、個(gè)性化的分析和闡釋。同時(shí)，第二句話(huà)還意在引導(dǎo)考生結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象，就“成見(jiàn)”這一話(huà)題作現(xiàn)實(shí)的思考；“有些時(shí)候”意在避免觀點(diǎn)的絕對(duì)化，為考生展開(kāi)思辨性議論留下足夠的思考空間。

考生在寫(xiě)作時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)對(duì)核心概念“成見(jiàn)”作較為深刻的理解和闡釋。成見(jiàn)可能基于社會(huì)環(huán)境、過(guò)往經(jīng)驗(yàn)等多種因素形成，是一種先入為主的認(rèn)知。成見(jiàn)可能正確，也可能錯(cuò)誤，人們通常所說(shuō)的成見(jiàn)一般指的是錯(cuò)誤的成見(jiàn)，其往往會(huì)阻礙人們對(duì)事物做出正確的認(rèn)識(shí)和理解?？忌梢宰杂蛇x擇角度和立意，既可以分析成見(jiàn)產(chǎn)生的原因、消除成見(jiàn)的方法和策略等；也可以探討成見(jiàn)對(duì)于認(rèn)識(shí)他人、社會(huì)所帶來(lái)的影響；也可以具體議論如何正確看待別人對(duì)自己的成見(jiàn)；還可以拓寬視野分析不同地域之間的成見(jiàn)、不同語(yǔ)言之間的成見(jiàn)，甚至是不同國(guó)家之間的成見(jiàn)。

參考立意：打破認(rèn)知壁壘，推倒成見(jiàn)之山；以理性之光，驅(qū)成見(jiàn)陰霾；勇破成見(jiàn)，擁抱真實(shí)；破成見(jiàn)之繭，綻自我之光；打破成見(jiàn)枷鎖，擁抱多元天地……