物理教授的“樂音探究”

2025年3月初，哈工大物理學(xué)院教授李俊慶“樂音探究”大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課，又一次面向大一學(xué)生開課。與傳統(tǒng)的物理課堂不同，在這間實(shí)驗(yàn)室里，吉他、小提琴、電子琴……樂器比實(shí)驗(yàn)器材的種類還要豐富。在公眾印象中，物理課是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，?shí)驗(yàn)課的常用器材應(yīng)該是安培表、電阻器之類的東西。然而，在李教授的課堂上，學(xué)生們有的坐在電子琴前，有的抱著吉他，還有的時不時按動著電子琴鍵，李俊慶還親自拉起小提琴……多才多藝的物理教授和“另類”物理實(shí)驗(yàn)課，令人耳目一新。

在不少人的觀念里，科學(xué)與人文藝術(shù)似乎是屬于不同維度的東西。其實(shí)，二者從來不是割裂的兩極：物理學(xué)家費(fèi)曼常赴世界各地音樂演出；袁隆平自學(xué)小提琴，把這比作最能觸及靈魂深處的聲音；中科院博導(dǎo)陳涌海教授唱搖滾版《將進(jìn)酒》風(fēng)靡一時……

想象力比知識更重要，而想象力的源頭便是科學(xué)與人文藝術(shù)共同滋養(yǎng)的精神沃土。正如愛因斯坦的小提琴弓與相對論公式共同勾勒出宇宙的和諧，李俊慶的琴弦振動實(shí)驗(yàn)揭示了樂音的物理本質(zhì)——周期振動與諧波整數(shù)比。這種跨領(lǐng)域的觀察，讓學(xué)生魏于愷從“一根弦的泛音”中獲得靈感，最終將科研成果推向國際期刊封面。2022年，幾名學(xué)生以樂音振動顯示盤，將特定的樂音轉(zhuǎn)換為獨(dú)特的圖案。琴弦振動，圖案顯現(xiàn)，物理的奇妙盡顯視聽之間。

從興趣啟發(fā)到科研突破的貫通，李俊慶不僅培養(yǎng)了學(xué)生的跨學(xué)科思維，更讓物理知識兼具理性邏輯與藝術(shù)美感。那些從未摸過樂器的學(xué)生，在振動波形中看到了藝術(shù)的科學(xué)邏輯，在弦音和諧中觸摸到物理的詩意表達(dá)。在人工智能重塑人類分工的時代，兼具科學(xué)理性與人文素養(yǎng)的人才更能保持創(chuàng)新活力。當(dāng)物理公式與音樂旋律在示波器上形成共振時，真理的美感便跨越了學(xué)科邊界。

藝術(shù)與科學(xué)、人文素養(yǎng)、創(chuàng)新活力