目標引領(lǐng)與方法驅(qū)動的雕塑教育實踐

【編者按】《雕塑造型基礎(chǔ)——泥塑寫生》課程是中國美術(shù)學院雕塑專業(yè)教學和研究的核心，是雕塑造型訓練的基礎(chǔ)。自中國美術(shù)學院（原國立藝術(shù)院）將泥塑寫生課程作為西方雕塑教學的經(jīng)典范式完整而系統(tǒng)地引進以來，在傳承、沿革和時代的推動下豐富發(fā)展成為一套科學嚴謹、課程設(shè)置規(guī)范完備且卓有成效的教學系統(tǒng)，助力了中國雕塑人才的培養(yǎng)。

《雕塑造型基礎(chǔ)——泥塑寫生》課程作為中國美術(shù)學院雕塑專業(yè)最基礎(chǔ)、最核心的課程，其教學核心是在強化人體構(gòu)造、造型規(guī)律和造型能力的同時，著重培養(yǎng)對雕塑藝術(shù)本體的理解與認識能力，從被動的觀察描摹對象轉(zhuǎn)變?yōu)閷懮R結(jié)構(gòu)的傳授和藝術(shù)史背景的綜合理解與判斷。經(jīng)多單元遞進式的研習，由范式研究與訓練來推進個人的心性和眼光的培養(yǎng)。該課程在雕塑系教學體系中已形成了一個具有內(nèi)生動力，于中國雕塑專業(yè)高等教學具有傳承和引領(lǐng)的課程體系。

課程以人物為主要表現(xiàn)對象、泥塑寫生為主要手段，培養(yǎng)學生從雕塑的角度或者說從三維的視角去觀察、理解、表現(xiàn)對象的造型能力。課程是由頭胸像、1/2人體、2/3人體、浮雕、人體著衣、等大人體泥塑寫生一系列單元課程組成的系統(tǒng)課程?！额^胸像泥塑寫生》是初步理解和掌握頭、頸、胸的形體結(jié)構(gòu)、比例與形體節(jié)奏關(guān)系以及男女形體特征的區(qū)別，掌握頭胸像構(gòu)圖和頭胸像的基本塑造，感受和掌握泥塑的制作步驟、觀察方法和塑造技能。《1/2人體泥塑寫生》是在《頭胸像泥塑寫生》的基礎(chǔ)上，初步掌握人體泥塑寫生的基本步驟，學習用泥塑的方式來把握人體在空間中的重心、比例及其相對的運動關(guān)系，體會由人體結(jié)構(gòu)所構(gòu)成的形體關(guān)系與結(jié)構(gòu)，建立人體泥塑造型的初步認識?！?/3人體泥塑寫生》是人體泥塑寫生課程的較高級階段，在《1/2人體泥塑寫生》的基礎(chǔ)上，重點學習認識和處理整體與局部、概念與現(xiàn)象、個別與一般、幾何形體與自然形態(tài)的相互關(guān)系，進一步提升人體泥塑的造型能力?！?/3人體著衣泥塑寫生》在《2/3人體泥塑寫生》的基礎(chǔ)上，了解著衣形態(tài)和人體內(nèi)在形體的相互關(guān)系，把握由此產(chǎn)生的布紋造型規(guī)律以及不同質(zhì)地所形成的造型特點，充分展現(xiàn)著衣人體的塑造技巧和處理方法。《等大人體泥塑寫生》在《2/3人體泥塑寫生》的基礎(chǔ)上，充分認識和體會人體泥塑寫生的高階性與復(fù)雜性，深入研究人體構(gòu)造，掌握塑造技巧，認識和把握人體的秩序感與視覺審美的相互關(guān)系，全面掌握具體與抽象、表面與內(nèi)在、觀察與制作、方法與結(jié)果融匯，在客觀寫生的基礎(chǔ)上，強調(diào)主觀性于造型表現(xiàn)中的重要作用，體現(xiàn)個人的審美訴求?！陡〉衲嗨軐懮芬匀宋餅閷懮鷮ο?，學習浮雕制作的一般性知識、空間壓縮原理和技法，掌握透視原理在泥塑浮雕中的合理運用，進一步體會和加深構(gòu)圖在浮雕制作中的重要性，充分體會圓雕與浮雕在觀察和制作等方面的差異。掌握浮雕在透視、壓縮、層次及空間表達等的核心問題。

以《1/2人體泥塑寫生》為例，除上述該單元教學目標外，更為重要的是，在教學中于研習者來說，在深刻體會學習重點與要點的同時，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)研習者的問題意識，為下一單元《2/3人體泥塑寫生》的學習構(gòu)造認識基礎(chǔ)，積累表現(xiàn)經(jīng)驗。

各單元課堂教學中，講授、臨摹、寫生、示范、閱讀、點評構(gòu)成常態(tài)的教學循環(huán)。其中臨摹、寫生、示范是針對動手實踐，講授、閱讀則基于藝術(shù)史經(jīng)典案例與文獻等專業(yè)知識的啟蒙，而集中點評則是單元課程核心內(nèi)容拆解式的分析，對教學過程中呈現(xiàn)的普遍問題及突出的亮點做有的放矢的總結(jié)。

課程的教學內(nèi)容由易及難，認識程度由淺至深，技術(shù)能力循序漸進，作業(yè)尺度逐漸加大，學習要求不斷加深，形成一整套完備的進階式價值鏈課程設(shè)置。與此同時，在教學過程中，尊重個人的體會與認識，強調(diào)深入研究人體造型和規(guī)律，建立堅實的形體結(jié)構(gòu)和空間觀念，逐步建立起雕塑范疇中造型素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。該課程既是雕塑造型技能與技巧的基礎(chǔ)訓練，又是感知、理解和把握“何謂雕塑”的重要方法與手段，具有教學理念嚴密完善、歷史傳承深厚、教學手段與方法穩(wěn)定且有效實施的長效機制與特色。

在當代視覺文化大發(fā)展的境遇下，課程以“雕塑的藝術(shù)”和“藝術(shù)的雕塑”雙重視角來構(gòu)建其教學內(nèi)涵，在進一步夯實教學方法與教學成果，強調(diào)雕塑藝術(shù)及其理論的歷史聯(lián)系的同時，以開放的姿態(tài)，在理念和方法上塑造作為“藝術(shù)的雕塑”的當代視野?！?/p>

（作者系中國美術(shù)學院雕塑與公共藝術(shù)學院院長兼黨委副書記）