你的話(huà)真好聽(tīng)

‘閃閃姐姐，老師讓我們?cè)谡n堂上表演情景劇，選哪篇課文好呢？”亮亮問(wèn)。

“《咕咚》怎么樣？”閃閃提議。

“《咕咚》？”亮亮一下子就想起了這篇課文，笑著說(shuō)，“好主意！《咕咚》使用了很多擬聲詞，朗朗上口，表演效果肯定特別棒！

姐弟倆認(rèn)真地排練起來(lái)：

木瓜熟了。一個(gè)木瓜從高高的樹(shù)上掉進(jìn)湖里，咕咚！

兔子嚇了一跳，拔腿就跑。小猴子看見(jiàn)了，問(wèn)他為什么跑。兔子一邊跑一邊叫：“不好啦，‘咕咚’可怕極了！”

動(dòng)物們就這樣傳來(lái)傳去，邊跑邊叫，以為“咕咚”是什么可怕的東西?！肮具恕钡降资鞘裁茨兀?/p>

兔子領(lǐng)著大家來(lái)到湖邊。正好又有一個(gè)木瓜從高高的樹(shù)上掉進(jìn)湖里，咕咚！

這則故事多次使用擬聲詞咕咚，非常形象有趣。閃閃和亮亮的表演贏得了老師和同學(xué)們的一致好評(píng)。

老師說(shuō)：“擬聲詞是模擬聲音的詞，比如單音節(jié)的唰、嘩、嘭，AA式的嘩嘩、汪汪、咚咚，AB式的咕咚、撲嚇滴答，AAA式的嗚嗚嗚、嘻嘻嘻、哈哈哈，ABB式的嘩啦啦、咕嚕嚕、轟隆隆等，非常豐富。擬聲詞是世界上所有語(yǔ)言都具備的成分。當(dāng)我們和外國(guó)人交流時(shí)，或許對(duì)方聽(tīng)不懂我們的語(yǔ)言，但如果我們說(shuō)‘嘎嘎’，他們就會(huì)明白，我們是想表示‘鴨子’；如果我們說(shuō)‘喵喵’，是想表示貓’。擬聲詞能生動(dòng)地展現(xiàn)事物的特點(diǎn)、人物的心情、動(dòng)作的狀態(tài)，令人產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。同學(xué)們想一想，還有哪些課文使用了擬聲詞？”

閃閃立刻想到一篇，舉手回答：“老師，我們學(xué)過(guò)的課文《寒號(hào)鳥(niǎo)》里，寒號(hào)鳥(niǎo)在崖縫里凍得直打哆嗦，不停地叫著：‘哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩。’哆啰啰就是一個(gè)擬聲詞，形容寒號(hào)鳥(niǎo)凍得發(fā)抖的叫聲?！?/p>

“非常好！”老師笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。

亮亮也舉手：“老師，我想到了課文《媽媽睡了》：‘窗外，小鳥(niǎo)在唱著歌，風(fēng)兒在樹(shù)葉間散步，發(fā)出沙沙的響聲……’”亮亮的聲音很輕，就像風(fēng)兒沙沙的響聲。

“也很好！”老師的眼睛瞇成了一對(duì)彎彎的月牙兒，“如果沒(méi)有擬聲詞，這句話(huà)就變成了‘風(fēng)兒在樹(shù)葉間散步，發(fā)出響聲’，失去了美感，也引發(fā)不了美好的想象和回味適當(dāng)使用擬聲詞，會(huì)令語(yǔ)言變得更好聽(tīng)。今天有一項(xiàng)作業(yè)是寫(xiě)句子，同學(xué)們記得使用擬聲詞哦！”

“好！”同學(xué)們異口同聲地答道。

我喜歡雨天，小雨滴滴答答，中雨嘩啦嘩啦，大雨唰唰唰唰……”晚上，在日記里，閃閃寫(xiě)下了這樣的句子。

亮亮笑著說(shuō)：“姐姐，你的擬聲詞‘含量真高，一句話(huà)出現(xiàn)三個(gè)擬聲詞?？次业摹?/p>

亮亮寫(xiě)下：“小樹(shù)好像一把木吉他，風(fēng)兒撥動(dòng)它，春風(fēng)沙沙沙，夏風(fēng)啦啦啦，秋風(fēng)嘩嘩嘩，冬風(fēng)呼呼呼

“你的話(huà)真好聽(tīng)！”閃閃為亮亮豎起大拇指。姐弟倆都笑了，哈哈哈的笑聲回蕩在書(shū)房里。