文學(xué)意蘊(yùn)品鑒下的對(duì)聯(lián)功用簡(jiǎn)說

清代學(xué)者袁枚《苔》有云：“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學(xué)牡丹開?！碧ㄟ@種小巧精致的懷抱、生機(jī)盎然的精神，令人不由自主地聯(lián)想起中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的一株奇葩一對(duì)聯(lián)。作為一種特殊的文學(xué)藝術(shù)樣式，對(duì)聯(lián)展現(xiàn)出獨(dú)樹一幟的文化儀式感，加之歷史久遠(yuǎn)而又雋永優(yōu)雅的文學(xué)意蘊(yùn)，從而歷久彌新，擁有著廣闊的讀者群體。

一、傳統(tǒng)文化母題的經(jīng)典文學(xué)重構(gòu)

宋代王安石《元日》詩中寫道：“千門萬戶瞳疃日，總把新桃換舊符?！别堄星槿さ孛枋隽烁鼡Q桃符等年俗。從詞源學(xué)來考究，“新桃”和“舊符”屬于互文修辭，寓意除舊布新；而從文化與文學(xué)的廣義視域來理解，“舊符”源于古代民俗傳說，“新桃”則肇始于五代后蜀主孟昶的春聯(lián)。

縱觀古今，由對(duì)聯(lián)文化母題衍生出的海外仙山、云雞報(bào)曉、郁壘和神荼捉鬼等文學(xué)元素，在文人創(chuàng)作中不勝枚舉。例如，白居易《長(zhǎng)恨歌》詩有云：“忽聞海上有仙山，山在虛無縹緲間。”又如，李白《夢(mèng)游天姥吟留別》詩中的名句“半壁見海日，空中聞天雞”。在唐代，位列凌煙閣的開國(guó)元?jiǎng)浊厥鍖毢臀具t敬德，則被尊奉為新的門神。為此，李賀在《南園十三首》其五中慨嘆道：“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州？請(qǐng)君暫上凌煙閣，若個(gè)書生萬戶侯？”

二、出人意表的文學(xué)意蘊(yùn)與文化儀式感

（一）觸類旁通：詩文寫作中，對(duì)聯(lián)的獨(dú)特功用

教育家蔡元培指出：“這一種工課（指對(duì)聯(lián)），不但是作文的開始，也是作詩的基礎(chǔ)?！币饧囱辛?xí)對(duì)聯(lián)是有助于提升詩文寫作水平的。究其原因，“對(duì)”包含對(duì)稱、對(duì)比、對(duì)立、對(duì)等、對(duì)偶、對(duì)仗、對(duì)流等要素；而“聯(lián)”則有聯(lián)合、聯(lián)系、聯(lián)袂、聯(lián)盟、聯(lián)結(jié)、聯(lián)想、聯(lián)通等多種內(nèi)涵。王維的“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，李商隱的“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通”等名句堪稱這類應(yīng)用的典范。

近代名篇《故都的秋》中，則時(shí)時(shí)洋溢著作者郁達(dá)夫深沉?xí)邕h(yuǎn)的家國(guó)情懷，處處展示出對(duì)仗修辭之美?！疤杖煌さ奶J花，釣魚臺(tái)的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月”“廿四橋的明月，錢塘江的秋潮，普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷”等句對(duì)仗工整，初具對(duì)聯(lián)的雛形，猶如塊塊璞玉，靜待知己的品鑒與雕琢。

（二）匠心獨(dú)運(yùn)的精致結(jié)構(gòu)引領(lǐng)下的文化儀式感

通過唐山幼專心泉文學(xué)社組織的“守望文學(xué)經(jīng)典，開承家國(guó)情懷”征文活動(dòng)，師生對(duì)于對(duì)聯(lián)精巧別致的音韻美、繪畫美與結(jié)構(gòu)美有了更加深切的感悟。例如，著名的回文聯(lián)“客上天然居，居然天上客；僧游云隱寺，寺隱云游僧”的結(jié)構(gòu)賞析。首先，按照古人習(xí)慣，從上到下、從右向左書寫對(duì)聯(lián)。其次，再用不同顏色的彩筆將對(duì)聯(lián)中相同的“客”“上”等字依次用弧線勾勒出來。于是，一幅內(nèi)外相襯、層層疊疊，如七彩霓虹般絢麗的圖景便映入眼簾，整副對(duì)聯(lián)猶如翩然起舞的蝴蝶仙子靈動(dòng)欲飛，令人目眩神迷、嘆為觀止。

總之，苔花亦有爛漫時(shí)。正如紅學(xué)名家周汝昌所言：“對(duì)聯(lián)乃是我們這個(gè)偉大民族的美學(xué)觀和語文特點(diǎn)的綜合產(chǎn)物，是幾千年文化史上的高級(jí)創(chuàng)造積累的特殊成就。”“對(duì)聯(lián)是一種‘精粹’，是一種‘提煉’，一種‘結(jié)晶’，或一種‘升華’。它有極大的概括能力，能以最簡(jiǎn)練的形式喚起人們最濃郁的美感，給人以最豐富的啟迪，或使人深思、熟味，受到很大的教益?！弊鳛閭鹘y(tǒng)文化瑰寶，對(duì)聯(lián)彰顯出獨(dú)特的文化品位、文學(xué)素養(yǎng)與審美追求，值得深入學(xué)習(xí)、思考與探討。

本文系2024年玉田分校課題“幼師語文課程對(duì)聯(lián)教學(xué)法探究”（課題編號(hào)：YTFX2024—011）的研究成果。