利用館藏資源合作開展中小學(xué)生教育教學(xué)特色項(xiàng)目

摘 要：博物館是展示地域文化的重要窗口、公共文化服務(wù)體系的重要組成部分，將博物館納入教育體系是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的必然要求?，F(xiàn)代博物館的教育職能是其自身價(jià)值的體現(xiàn)，同時(shí)滿足了教育領(lǐng)域?qū)ΤB(tài)化教育資源的轉(zhuǎn)型。國家實(shí)施“雙減”政策下，學(xué)校要拓展課后服務(wù)，就需要利用社會資源，發(fā)揮好校外活動(dòng)場所在課后服務(wù)中的作用，教育領(lǐng)域需要與博物館加強(qiáng)合作，共同尋找培養(yǎng)中小學(xué)生館校合作教育課程的切入點(diǎn)。博物館資源豐富多彩，各種形式的藏品都在訴說著歷史，依托館校合作，開展共建，可以更好地延伸學(xué)校教育，優(yōu)勢互助，充分發(fā)揮各方資源優(yōu)勢，共同培養(yǎng)造就高素質(zhì)、專業(yè)化優(yōu)秀人才。作者結(jié)合珠海博物館近年來開展的館校合作項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)查了解，期待基層博物館館校合作開發(fā)特色化課程，有所創(chuàng)新和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育和實(shí)踐的有機(jī)融合。

關(guān)鍵詞：館校合作；館藏資源；中小學(xué)生教育；博物館特色化課程

DOI：10.20005/j.cnki.issn.1674-8697.2025.09.024

教育已成為博物館不可或缺的屬性，時(shí)代賦予博物館更大的責(zé)任和使命。博物館作為文化的“儲存卡”和歷史的“解碼器”，豐富的館藏資源與活動(dòng)能充實(shí)學(xué)校歷史課程內(nèi)容，激發(fā)青少年學(xué)史興趣，從多角度為學(xué)生提供理解歷史的素材。館校合作可以延伸學(xué)校的教學(xué)空間，讓學(xué)生身臨其境地感受所識所學(xué)，也可以激活學(xué)生對地域、民族、歷史文化的情感融通，在青少年人格培養(yǎng)、能力培育、素養(yǎng)達(dá)成等方面更好地發(fā)揮博物館的教育職能。博物館應(yīng)該多花心思、多下功夫，使之成為青少年學(xué)習(xí)道路上真正的“第二課堂”①。

1 館校合作的基礎(chǔ)

2015年9月，教育部與國家文物局聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)文教結(jié)合、完善博物館青少年教育功能的指導(dǎo)意見》，明確博物館應(yīng)該與學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合，擴(kuò)大對青少年教育的覆蓋面。2020年10月，教育部聯(lián)合國家文物局發(fā)布《關(guān)于利用博物館資源開展中小學(xué)教育教學(xué)的意見》，明確指出推動(dòng)中小學(xué)生利用博物館資源開展學(xué)習(xí)②。2021年5月，教育部、國家文物局等九部門聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)博物館改革發(fā)展的指導(dǎo)意見》③，為大中小學(xué)生利用博物館學(xué)習(xí)提供有力支撐，共建教育項(xiàng)目庫。

作為非正規(guī)教育機(jī)構(gòu)，博物館通過展覽展示、社會教育活動(dòng)、傳統(tǒng)文化體驗(yàn)活動(dòng)、公益講座等教育形式發(fā)揮自身教育職能④。學(xué)校與博物館是社會群體開展學(xué)習(xí)性活動(dòng)或進(jìn)行學(xué)習(xí)性思考的兩大重要陣地。館校合作可以實(shí)現(xiàn)德育工作“落地生根”，發(fā)揮好博物館這個(gè)“大學(xué)?！钡淖饔?，豐富全社會歷史文化滋養(yǎng)。博物館的館藏資源具有直觀性、具體性和廣泛性，正好與歷史課程的人文性、綜合性和思想性相契合，隨著教育改革的深入，館校合作正當(dāng)其時(shí)。

2 館校合作的意義

現(xiàn)代博物館的教育職能是其自身價(jià)值的體現(xiàn)，同時(shí)滿足了教育領(lǐng)域?qū)ΤB(tài)化教育資源的轉(zhuǎn)型。博物館應(yīng)聯(lián)合學(xué)校，遵循“重參與、重體驗(yàn)、重過程”的教育原則，讓珍貴的藏品資源與中小學(xué)課程里的教學(xué)內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，成為中小學(xué)課程的輔助和延伸。博物館通過與學(xué)校的跨界合作，以創(chuàng)新服務(wù)模式來提升青少年的參與度，進(jìn)一步踐行博物館教育的職能與使命。博物館攜手學(xué)校推進(jìn)館校合作，通過主題策展、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、博物館課堂、博物館進(jìn)校園等，將博物館作為學(xué)校教育的延伸。讓青少年了解傳統(tǒng)文化，是博物館和整個(gè)教育體系的重要責(zé)任。

3 珠海博物館開展館校合作的實(shí)踐

3.1 館校合作的前期準(zhǔn)備

博物館開展的青少年教育活動(dòng)一般有兩類：一類是在館內(nèi)專設(shè)的教育場地、展廳或館內(nèi)其他場所范圍內(nèi)開展的活動(dòng)；另一類是在館外舉辦的活動(dòng)，如在學(xué)校、社區(qū)或其他場所等。開展的教育活動(dòng)主要形式有依托節(jié)日主題、臨時(shí)展覽、館藏文物開發(fā)的各類教育活動(dòng)以及中小學(xué)生研學(xué)游等。另外還有一種較為精準(zhǔn)、有效的實(shí)施方式，即館校合作的開發(fā)模式，開發(fā)形成系統(tǒng)化、特色化、適齡化的教育課程。

3.2 館校教育的資源整合

3.2.1 館內(nèi)開展傳統(tǒng)文化教育：舉辦多項(xiàng)活動(dòng)

珠海博物館全力挖掘優(yōu)質(zhì)文化資源，不斷擦亮研學(xué)實(shí)踐教育品牌。博物館積極開展未成年人社會教育活動(dòng)，為青少年提供模擬拓印、模擬考古、模擬文物修復(fù)等多項(xiàng)文化體驗(yàn)服務(wù)。2023年，珠海博物館共開展模擬考古380場次，體驗(yàn)人數(shù)5201人次，開展模擬文物修復(fù)體驗(yàn)活動(dòng)353場次，體驗(yàn)人數(shù)4417人次。博物館充分利用館藏資源，開展系列高雅文化活動(dòng)，為未成年人課外參加文化活動(dòng)提供場地、設(shè)備、師資等，讓青少年從活動(dòng)中切身感受到優(yōu)秀歷史文化的魅力，提升他們的精神素養(yǎng)和動(dòng)手能力，讓文物“活”起來。2023年，珠海博物館先后舉辦“植物拓染 環(huán)保‘袋’回家”、“讀書小達(dá)人”繪本分享會、“趣味水彩體驗(yàn)”、“非遺裝裱體驗(yàn)”、“樂游珠博 ‘粽’說紛紜”端午節(jié)主題活動(dòng)等，引導(dǎo)觀眾沉浸式感悟歷史。2023年“5·18國家博物館日”，博物館舉辦“感知漢服之美，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”公益講座，宣傳華夏禮儀文化，深受青少年歡迎。2023年6月端午節(jié)，珠海博物館舉辦“琴與詩同行”公益講座，與親子家庭共同分享古琴琴曲及相關(guān)的古詩詞，傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.2.2 館內(nèi)提供綜合素質(zhì)服務(wù)：紅領(lǐng)巾志愿者講解員錄制童聲講解音頻

珠海博物館推出的自助導(dǎo)覽童聲講解服務(wù)系統(tǒng)是珠海博物館宣教工作的一大亮點(diǎn)，該活動(dòng)為學(xué)生搭建展示自我、深度參與的平臺，提高學(xué)子們的文化自信。一是童聲講解拉近了博物館和觀眾之間的距離。該活動(dòng)讓觀眾能沉浸式體驗(yàn)展覽的魅力，傾聽有溫度的講解詞。二是童聲講解是加強(qiáng)愛國主義教育的創(chuàng)新之舉。2023年，珠海博物館攜手珠海市香洲區(qū)第二十三小學(xué)共同創(chuàng)新性推出自助導(dǎo)覽童聲講解服務(wù)系統(tǒng)，由7名小學(xué)生接力講好珠海故事。該系統(tǒng)通過技術(shù)手段錄制童音講解音頻，觀眾既可在展廳點(diǎn)擊收聽，也可拍照小程序碼并保存到電腦或手機(jī)上，隨時(shí)收聽，把博物館帶回家。該系統(tǒng)是珠海博物館加強(qiáng)愛國主義教育的創(chuàng)新之舉，讓更多的未成年人不受時(shí)空限制參觀博物館，體驗(yàn)多元文化，從而使他們更加熱愛祖國、了解家鄉(xiāng)。

3.2.3 館外主動(dòng)推送科普教育：送展覽和講座到校園

2023年，珠海博物館在珠海市香洲區(qū)第二十三小學(xué)、珠海市香洲區(qū)第十八小學(xué)等學(xué)校開展蝴蝶標(biāo)本巡展，還與香洲區(qū)景山幼兒園合作舉辦蝴蝶標(biāo)本展。珠海博物館組織人力物力，開發(fā)多套蝴蝶標(biāo)本展，有小學(xué)版、幼兒版、博物館版，從60框蝴蝶標(biāo)本中精選12～18框（視展覽場地增減）到各學(xué)校巡展，持續(xù)在未成年人群中開展科普教育，讓少年兒童從小樹立保護(hù)自然的意識，更加熱愛自己生活的這片熱土。同時(shí)，珠海博物館還積極為未成年人科普教育的形式注入新活力，三次特邀蝴蝶標(biāo)本捐贈(zèng)者在展覽現(xiàn)場與青少年見面，舉辦科普小講座，提高了觀眾的互動(dòng)體驗(yàn)，提升了展覽的吸引力。

為配合珠海市香洲區(qū)第二十三小學(xué)加強(qiáng)愛國愛鄉(xiāng)教育，珠海博物館精心挑選寶鏡灣出土文物標(biāo)本80件，分“海上停船時(shí)使用的石錨”“南越先民燒造的陶器”“捕魚時(shí)綁在網(wǎng)上的石網(wǎng)墜”三個(gè)類別，于2023年3月在珠海市香洲區(qū)第二十三小學(xué)展出，開文物標(biāo)本進(jìn)校園展出之先河。此舉讓珠海市香洲區(qū)第二十三小學(xué)的師生大開眼界，對中國海洋文化萌芽階段的歷史有了直觀的認(rèn)識。

為配合館校合作項(xiàng)目深入基層學(xué)校，2023年9月，珠海博物館文史專家在金灣區(qū)博物館做題為“珠海歷史概況”的專題講座，講座從寶鏡灣巖畫講到文天祥《過零丁洋》碧血丹心，再到珠?！凹t色三杰”覺醒奮斗，以豐富的史實(shí)、風(fēng)趣的語言，向同學(xué)們講述了珠海歷史概貌。講座主題鮮明、生動(dòng)有趣，同學(xué)們聽得津津有味。

2023年11月，珠海市香洲區(qū)第十一小學(xué)特別邀請珠海博物館資深專家走進(jìn)校園，開展了一場以“中國歷史與藝術(shù)”為主題的專題講座。講座以人類文明演進(jìn)史為切入點(diǎn)，引領(lǐng)同學(xué)們穿梭于華夏文明的長河，深入探尋歷史發(fā)展的脈絡(luò)，極大地豐富了校本課程的內(nèi)涵與外延。此舉契合了珠海市香洲區(qū)第十一小學(xué)開展的“紋樣的魅力”序列課程，歷時(shí)一個(gè)月的“歷史穿越，夢回青銅”校本課程探究活動(dòng)就是序列課程之一。學(xué)生從欣賞青銅器的美感、領(lǐng)略青銅時(shí)代的魅力，到動(dòng)手制作青銅器、研究青銅器的密碼—銘文，再到作品布展，探索了“青銅巡禮”的完整過程。此次與歷史的對話，與青銅紋樣的禮遇，為學(xué)生們打開了一扇了解歷史的窗戶，帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入“青銅時(shí)代與青銅文明”的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們認(rèn)識了后母戊鼎、四羊方尊、毛公鼎等著名青銅器，讓學(xué)生們認(rèn)識到祖先創(chuàng)造的璀璨遺產(chǎn)和輝煌成就，感受到深厚的歷史文化底蘊(yùn)，更加激發(fā)了學(xué)生們探究歷史的興趣。

3.2.4 館內(nèi)館外思政教育：舉辦紅色主題課堂

2023年11月，由珠海市委宣傳部主辦，珠海新華書店承辦，珠海博物館協(xié)辦的2023年“珠海思享家”思政微課堂系列活動(dòng)走進(jìn)珠海博物館。共有150名社區(qū)居民及青少年在珠海博物館參加“講好文物故事，賡續(xù)歷史文脈”的宣講與參觀活動(dòng)。此次活動(dòng)豐富生動(dòng)，增強(qiáng)了少年兒童熱愛珠海歷史文化、建設(shè)國家的社會責(zé)任感。

珠海博物館與珠海市香洲區(qū)第十八小學(xué)于2023年10月簽訂“館校共建”協(xié)議，啟動(dòng)“領(lǐng)悟珠海歷史，傳承紅色基因”活動(dòng)。同年11月，珠海博物館在珠海市香洲區(qū)第十八小學(xué)開展館校合作的新探索，送“藝珠?！蔽幕乃囍驹阜?wù)活動(dòng)進(jìn)學(xué)校。珠海市香洲區(qū)第十八小學(xué)組織120多位學(xué)生參加這次歷史文化宣教活動(dòng)，讓中小學(xué)生了解鮮為人知的歷史細(xì)節(jié)，樹立學(xué)好歷史文化報(bào)效國家的志向。

3.3 館校合作的實(shí)施案例

從2022年起，珠海博物館開展館校合作，與36所學(xué)校建立合作關(guān)系。2022年9月，珠海市教育局授予珠海博物館“珠海市研學(xué)實(shí)踐教育基地”稱號。珠海博物館“送文化進(jìn)校園”教育項(xiàng)目榮獲2023年廣東省“博物館進(jìn)校園”優(yōu)秀教育活動(dòng)推介“十佳”項(xiàng)目。

2023年，珠海博物館共舉辦了8場“送文化進(jìn)校園”活動(dòng)，將“會飛的花—蝴蝶攝影作品暨蝴蝶標(biāo)本展”等展覽送到珠海市香洲區(qū)第二十三小學(xué)、珠海市香洲區(qū)第十八小學(xué)等學(xué)校。

2023年，珠海博物館開展多場沉浸式體驗(yàn)文化活動(dòng)。5月，開展“劇游博物館·共享美好”的國際博物館日活動(dòng)，以親子互動(dòng)體驗(yàn)、家庭參與和傳統(tǒng)文化傳承為主導(dǎo)，以“戲劇+游覽”雙融合體驗(yàn)為特色，在戲劇情景中了解歷史、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、感悟生活和諧之美。直接參與活動(dòng)的親子家庭超600人，點(diǎn)擊量達(dá)12萬次。6月端午節(jié)假期，博物館舉行“樂游珠博 ‘粽’說紛紜”主題活動(dòng)，活動(dòng)通過設(shè)置展館游覽、手工制作、趣探迷宮等不同游戲環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)未成年人和親子家庭沉浸式感受傳統(tǒng)文化魅力，直接參與活動(dòng)的親子家庭超500人，點(diǎn)擊量達(dá)5萬次。9月中秋國慶“雙節(jié)”假期，博物館舉行“畫游珠博·濃情中秋”趣味文化創(chuàng)新活動(dòng)，活動(dòng)以“畫”為主線，為廣大青少年們提供“思考過去、暢想未來”“感受傳統(tǒng)文化 頌揚(yáng)民族經(jīng)典”的交流互動(dòng)空間，直接參與活動(dòng)的親子家庭超1000人。10月，珠海市前山小學(xué)鳳山春芽文學(xué)社的42名學(xué)生到珠海博物館、規(guī)劃展覽館采風(fēng)。他們先來到博物館“共同的記憶”展覽，記錄、拍攝珠海歷史變遷，又登上規(guī)劃展覽館八樓，眺望港珠澳跨海大橋飛渡珠江口。他們從展覽館的當(dāng)代城市再回到博物館的歷史世界，從“海洋紀(jì)事”的香山煮鹽到崖山之戰(zhàn)，從東南沿海的原始島民到中國首位留學(xué)生容閎，看歷史的演變與社會、人物的命運(yùn)變化。學(xué)生們最后來到“珠海傳統(tǒng)藝文民俗文化展區(qū)”，在水上婚嫁、三灶鶴舞、舞龍、舞獅與茶果制作等場景復(fù)原現(xiàn)場，切身感受古代勞動(dòng)人民的生產(chǎn)、生活，這些小文學(xué)社員對蠔殼墻、共樂園充滿好奇。

2023年，珠海博物館“藝珠?！蔽幕乃囍驹阜?wù)活動(dòng)的志愿者多次與香灣街道、北堤社區(qū)新時(shí)代文明實(shí)踐中心（所、站）等基層社區(qū)合作開展活動(dòng)，將非遺技藝小課堂送到社區(qū)的未成年人家門口。3月，珠海博物館聯(lián)合香灣市民藝術(shù)中心（香灣街道新時(shí)代文明實(shí)踐所）開展“傳承雷鋒精神”親子拓印體驗(yàn)活動(dòng)，活動(dòng)中首次加入木版年畫課程，與傳統(tǒng)拓印課程一并送到社區(qū)。5月，珠海博物館又?jǐn)y手北堤社區(qū)黨群服務(wù)中心（香灣街道北堤社區(qū)新時(shí)代文明實(shí)踐站）開展“快樂童趣 趣味六一”親子拓染體驗(yàn)活動(dòng)，緊扣2023年國際博物館日主題“博物館、可持續(xù)性與美好生活”，讓社區(qū)居民體驗(yàn)植物拓染，并現(xiàn)場共同制作拓染環(huán)保袋。7月，珠海博物館聯(lián)合桂山鎮(zhèn)新時(shí)代文明實(shí)踐所開展“追憶寶鏡 拓印留芳—寶鏡灣虛擬展廳和親子拓印體驗(yàn)”活動(dòng)，課程內(nèi)容有寶鏡灣講解、VR虛擬展廳體驗(yàn)和拓印體驗(yàn)。8月，珠海博物館又聯(lián)合萬山鎮(zhèn)東澳文化中心為海島未成年人和親子家庭帶來一場“探尋海洋文化 領(lǐng)悟非遺魅力”的主題活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容分為“非遺課堂”講解、VR眼鏡虛擬展廳展示體驗(yàn)、傳統(tǒng)拓印體驗(yàn)三大板塊。豐富新穎的體驗(yàn)讓青少年們身臨其境，仿佛走進(jìn)博物館展廳，現(xiàn)場氣氛活躍，深受歡迎。

4 結(jié)論及啟示

4.1 結(jié)論

博物館作為文化的“儲存卡”和歷史的“解碼器”，利用豐富的館藏資源與活動(dòng)充實(shí)學(xué)校歷史課程內(nèi)容，激發(fā)青少年學(xué)史興趣，從多角度為學(xué)生提供理解歷史的素材，這是新時(shí)代博物館的責(zé)任和使命。博物館如何突破時(shí)間和空間的限制，改變參觀方式，可結(jié)合大數(shù)據(jù)、數(shù)字化，如VR虛擬展廳體驗(yàn)，讓學(xué)生身在校園就可以看到博物館的歷史文物與陳列現(xiàn)場，也可以多舉辦青少年們喜歡的講座，如建設(shè)“云端文化課堂體驗(yàn)”等，講好珠海故事，弘揚(yáng)嶺南文化，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，使之成為青少年學(xué)習(xí)道路上真正的“第二課堂”。

4.2 啟示

博物館要以文物藏品為中心，對特色文物和歷史文化資料進(jìn)行深度資源整合，全面提升教育職能，深度與學(xué)校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，開展高質(zhì)量的館校合作項(xiàng)目。一是館校合作需要有長期的生命力和活力。博物館要開發(fā)特色課程，定期對廣大學(xué)生開展科普教育和歷史文化教育，使學(xué)生們從小樹立熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、嶺南文化以及保護(hù)自然的意識，更加熱愛自己生活的這片熱土。二是配備專業(yè)的教育項(xiàng)目課程研發(fā)師資。博物館的社會教育專職人員、專業(yè)人才和學(xué)校老師等都要總結(jié)平時(shí)教學(xué)規(guī)律，做出教學(xué)項(xiàng)目完成度評價(jià)，針對不同年齡段的學(xué)生個(gè)性化和需求研發(fā)不同課程，重視收集學(xué)生的感受、建議和評價(jià)。深度挖掘博物館里文物藏品背后深厚歷史、高超技藝、藝術(shù)價(jià)值、科研價(jià)值等，開展題材新穎、探究性強(qiáng)、寓教于樂的館校合作共建活動(dòng)，真正推動(dòng)現(xiàn)代化教育與傳統(tǒng)文化有機(jī)融合。

注釋

①潘紅.“館”中窺“教”：博物館館校合作模式探索：以泰州市博物館為例[J].泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2023，23（6）：17-19.

②黃明慧.館校合作模式下博物館教育課程開發(fā)探索：以中國海鹽博物館“銅鏡課堂”為例[J].中國民族博覽，2023（1）：236-238.

③王晨.“雙減”政策下博物館進(jìn)校園趨勢分析：以南京市博物館與南京外國語學(xué)校小學(xué)部“觸摸南京歷史”課題方案為例[J].文物鑒定與鑒賞，2022（18）：69-72.

④王詩宇.博物館教育與學(xué)校教育融合發(fā)展模式探究：以大連博物館館校合作實(shí)踐為例[J].大連大學(xué)學(xué)報(bào)，2023，44（6）：129-134.