博物館教育融入“大思政課”的實(shí)踐與反思

摘 要：博物館教育融入“大思政課”已成為時(shí)代發(fā)展的必然要求，二者有廣泛的交集，存在邏輯上的一致性。雖然博物館教育融入“大思政課”已取得了一些可喜的成就，但我們不能忽視主動(dòng)融入水平不高、開發(fā)力度不大、創(chuàng)新能力不足、缺少評(píng)價(jià)機(jī)制等問題。在博物館教育融入“大思政課”這一過程中，博物館既是主體又是客體，既要主動(dòng)建設(shè)館內(nèi)“大思政課”，又要積極為社會(huì)力量提供支持與幫助共建館外“大思政課”。這就需要博物館在增強(qiáng)主動(dòng)融入意識(shí)、加強(qiáng)思政課程開發(fā)、提升創(chuàng)新水平、配合好學(xué)校建好“大思政課”、配合好社會(huì)力量共建“大思政課”、建立評(píng)價(jià)機(jī)制等方面入手，同向奔赴、共同發(fā)力，通過館內(nèi)館外思政課的建構(gòu)形成全方位思政教育格局，提升博物館教育思政化水平。

關(guān)鍵詞：博物館教育；“大思政課”；實(shí)踐；反思

DOI：10.20005/j.cnki.issn.1674-8697.2025.09.021

博物館是為社會(huì)服務(wù)的非營(yíng)利性常設(shè)機(jī)構(gòu)，它研究、收藏、保護(hù)、闡釋和展示物質(zhì)與非物質(zhì)遺產(chǎn)，是重要的公共文化服務(wù)設(shè)施。博物館眾多職能中，教育職能被擺在突出的位置上。博物館教育不僅包括在館內(nèi)開展的講解、社教等常規(guī)性教育活動(dòng)，還包括圍繞博物館資源廣泛開展的具有教育意義和社會(huì)影響力的活動(dòng)。“大思政課”屬于博物館教育的范疇，與博物館教育職能是一致的。2021年全國(guó)兩會(huì)期間，習(xí)近平總書記在看望參加全國(guó)政協(xié)會(huì)議的醫(yī)藥衛(wèi)生界教育界委員時(shí)指出：“思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會(huì)生活中來講?！笏颊n’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來。”①在“大思政課”背景下，博物館承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任越來越大，肩負(fù)的任務(wù)越來越重，社會(huì)對(duì)博物館教育能力和作用的發(fā)揮也有著更高的期待和要求，博物館教育融入“大思政課”有很強(qiáng)的必要性和社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義。

1 博物館教育融入“大思政課”的必然性

博物館教育與“大思政課”都是教育活動(dòng)，二者有廣泛的交集，在教育活動(dòng)領(lǐng)域互相補(bǔ)充、互相促進(jìn)，具有邏輯上的一致性。博物館教育融入“大思政課”不僅是政策上的要求，更是社會(huì)發(fā)展和時(shí)代發(fā)展的要求，我們必須順應(yīng)時(shí)代要求，加強(qiáng)二者的結(jié)合，提升博物館教育思政化水平。

博物館教育融入“大思政課”有政策的要求。2022年7月，教育部、國(guó)家文物局等八部門聯(lián)合發(fā)布《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》，在“大思政課”建設(shè)頂層設(shè)計(jì)中，把“文博育人”工作定位為“大思政課”系統(tǒng)中“善用社會(huì)大課堂”的子系統(tǒng)②。同年8月，教育部辦公廳聯(lián)合八部門公布《“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地名單》，有100家博物館、紀(jì)念館入選名單。2023年11月，《國(guó)家文物局辦公室 教育部辦公廳關(guān)于公布以革命文物為主題的“大思政課”優(yōu)質(zhì)資源項(xiàng)目名單的通知》中明確要求，“創(chuàng)新方式方法，用革命文物資源構(gòu)筑‘大思政課’工作格局”③。2024年2月，中共中央印發(fā)《黨史學(xué)習(xí)教育工作條例》，第二十一條規(guī)定，“用好革命博物館、紀(jì)念館、黨史館、烈士紀(jì)念設(shè)施、革命舊址等紅色資源”④。博物館教育融入“大思政課”是黨和國(guó)家政策的要求，是構(gòu)筑全方位思政教育體系、培育堪當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的必然要求。

博物館教育是“大思政課”建設(shè)的必要補(bǔ)充。“大思政課”重點(diǎn)突出的是一個(gè)“大”字，就是要靈活運(yùn)用社會(huì)各種資源建設(shè)“大課堂”、搭建“大平臺(tái)”、建好“大師資”。博物館內(nèi)有豐富的思政教育資源，還有場(chǎng)地、人才等方面的優(yōu)勢(shì)。博物館教育在“大思政課”建設(shè)中發(fā)揮著重要的作用，它依托文物、展覽等直觀性資源，通過多樣的活動(dòng)和方式將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳遞給社會(huì)大眾，提高了全民族文化水平，凝聚了全社會(huì)的共識(shí)，其突出的感染性能增強(qiáng)思政課的趣味性，有利于情感的熏陶，提升思政課的教學(xué)效果，也有利于體驗(yàn)式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)等實(shí)踐教學(xué)作用的充分發(fā)揮。博物館教育充實(shí)了思政課的教學(xué)資源，拓展了“大思政課”的客體范圍，是“大思政課”教學(xué)的有效補(bǔ)充。

“大思政課”教育是博物館教育的必然之路。為黨和國(guó)家育才是全社會(huì)共同的責(zé)任，作為公共文化場(chǎng)館的博物館也責(zé)無旁貸。博物館教育范圍廣、靈活性大，其教育內(nèi)容涉及多個(gè)學(xué)科，是文化知識(shí)傳播的重要力量。但歸根結(jié)底，博物館教育要為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局服務(wù)，要為黨和國(guó)家服務(wù)，要充分利用其豐富的思政資源培育時(shí)代新人。博物館教育只有與國(guó)家發(fā)展和民族復(fù)興歷史使命緊密結(jié)合起來，在為黨和國(guó)家培養(yǎng)信念堅(jiān)定、堪當(dāng)大任的時(shí)代新人上發(fā)揮作用、貢獻(xiàn)力量，其教育工作才有意義、有價(jià)值，也只有與“大思政課”深度融合才能彰顯出旺盛的生命力?！按笏颊n”為博物館更好地承擔(dān)社會(huì)責(zé)任提供了發(fā)展路徑，也為博物館教育的發(fā)展指明了前進(jìn)的方向。因此，“大思政課”是博物館教育的必然發(fā)展之路。

2 博物館教育融入“大思政課”的實(shí)踐與存在的問題

“大思政課”要求社會(huì)各部門充分利用其資源優(yōu)勢(shì)，大力挖掘思政元素，共同提升教育效果，博物館教育在這一過程中既是主體又是客體。金寨縣革命博物館是全國(guó)首批“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地，紅色資源豐富、紅色文化底蘊(yùn)深厚，是開展思政教學(xué)的重要場(chǎng)所。近年來，金寨縣革命博物館充分利用資源優(yōu)勢(shì)開展了館校合作共建“大思政課”，推動(dòng)館內(nèi)思政課程開發(fā)，拓展“大思政課”傳播途徑等活動(dòng)，取得了顯著的成效，但也存在一定的問題。

2.1 主動(dòng)融入水平不高

近年來，博物館受到了社會(huì)各界的追捧，已經(jīng)成為人們觀光旅游、享受文化盛宴的重要場(chǎng)所。面對(duì)龐大的客流量，如何做好博物館教育工作，充分利用其資源優(yōu)勢(shì)發(fā)揮育人功能顯得尤為重要。金寨縣革命博物館先后與阜陽(yáng)師范大學(xué)、淮南師范學(xué)院、上海杉達(dá)學(xué)院、上海政法學(xué)院等多所高校緊密合作，共建“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地，館內(nèi)工作人員應(yīng)邀擔(dān)任高校兼職思政教師和實(shí)踐導(dǎo)師，為高校提供了豐富的實(shí)踐教學(xué)資源?！按笏颊n”建設(shè)是博物館一項(xiàng)重要的教育工作，但當(dāng)前博物館的“大思政課”教育基本處于被動(dòng)或者配合的狀態(tài)，積極性未能充分發(fā)揮出來。在館校合作共建活動(dòng)中，學(xué)?；菊紦?jù)主導(dǎo)地位，主動(dòng)聘請(qǐng)博物館工作人員作為實(shí)踐導(dǎo)師，博物館主動(dòng)開展的活動(dòng)不多。金寨縣革命博物館在聘請(qǐng)學(xué)校教師擔(dān)任館內(nèi)兼職職務(wù)上存在短板，館校合作主動(dòng)性不強(qiáng)。

2.2 開發(fā)力度不夠

博物館課程往往是立足館內(nèi)資源開發(fā)而成的，具有獨(dú)特性和新穎性。近年來，金寨縣革命博物館不斷提升講解詞的思政元素，提高講解工作的思政化水平，開發(fā)了“洪學(xué)智將軍的革命起源”“文物背后的故事”等館內(nèi)思政課程，舉辦了“走進(jìn)歷史—我在博物館看文物”、小小講解員培訓(xùn)等活動(dòng)，豐富了思政課程的形式。由于思政人才缺乏、專業(yè)水平有限、經(jīng)費(fèi)短缺等因素，金寨縣革命博物館在思政課程建設(shè)上存在課程站位不高、數(shù)量不多、程度不深等問題。在教育活動(dòng)中，更多側(cè)向于對(duì)館內(nèi)資源、歷史事件等的介紹，思政元素不突出，與新思想、新觀念的結(jié)合不夠密切，不能及時(shí)將黨和國(guó)家新理論、新政策融進(jìn)課程中。同時(shí)，還存在思政課程開發(fā)數(shù)量有限、力度不大等問題，缺少專門的博物館思政課程，形式也不夠豐富，僅以講解、學(xué)術(shù)講座等方式替代，在思政課程體系化、系列化建設(shè)上存在短板，課程開發(fā)的視野不廣，程度不深，缺乏高質(zhì)量的文博思政課程，影響了“大思政課”教學(xué)效果的發(fā)揮。

2.3 創(chuàng)新能力不足

提升博物館“大思政課”教學(xué)有效性的途徑就是創(chuàng)新。金寨縣革命博物館積極拓展宣傳形式，拍攝了《一張見證歷史的會(huì)議桌》《思源》等微思政課，配合央視制作了《詹谷堂的八角硯》《紅軍公田碑》等專題視頻，開展了線下線上的展覽活動(dòng)。同時(shí)，創(chuàng)新了故事挖掘方式，注重故事的延續(xù)性，將親情、友情、愛情與家國(guó)情懷結(jié)合起來，打造了既能直擊人心又能發(fā)人深省的故事。近年來，進(jìn)一步傳播了黃先彬、劉曉松等烈士的感人故事，引起了社會(huì)強(qiáng)烈的反響。然而，金寨縣革命博物館在“大思政課”教育資源整合、教學(xué)方式選用上仍顯傳統(tǒng)和單一，館內(nèi)資源利用效率不高，創(chuàng)新能力不足，未能充分挖掘和利用自身的文化資源助力教育工作，課程內(nèi)容新穎性和多樣性欠缺，教學(xué)內(nèi)容仍以革命歷史為主，缺少對(duì)文學(xué)藝術(shù)、風(fēng)土人情等方面的研究與利用。在教育方式上，金寨縣革命博物館的教育仍停留在傳統(tǒng)的講解、展示等層面，缺乏互動(dòng)性和參與性，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性上有待加強(qiáng)，不能滿足現(xiàn)代教育的需求。在教學(xué)手段上，現(xiàn)代科技手段和新產(chǎn)品的利用程度不高，不能適應(yīng)社會(huì)的需要，在思政課程策劃和組織上也缺乏針對(duì)性和實(shí)效性，缺乏對(duì)教學(xué)規(guī)律的掌握和了解，未能以學(xué)生為主體。

2.4 缺少評(píng)價(jià)機(jī)制

博物館“大思政課”建設(shè)需要在評(píng)價(jià)和反饋中實(shí)現(xiàn)優(yōu)化升級(jí)。由于缺乏專業(yè)性的指導(dǎo)和教學(xué)資源的投入，金寨縣革命博物館在教育工作中將精力主要集中在課程開發(fā)、“大思政課”活動(dòng)開展等主體性工作上，忽視了評(píng)價(jià)機(jī)制的建立和完善，整體教學(xué)活動(dòng)不完整，教育活動(dòng)的效果也不能準(zhǔn)確有效地獲悉。雖然博物館教育不屬于制度化、正規(guī)化教育，但是同樣需要遵守教育教學(xué)規(guī)律，關(guān)注教育的效果。在推動(dòng)博物館教育活動(dòng)健康有序發(fā)展的過程中，評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)必不可少，缺失評(píng)價(jià)和反饋會(huì)導(dǎo)致教育的效果無法監(jiān)督和量化，課程結(jié)束后不能及時(shí)總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題，也無法及時(shí)獲取學(xué)生和社會(huì)的意見和建議，這種“虎頭蛇尾”的現(xiàn)象，影響了博物館“大思政課”的持續(xù)優(yōu)化和創(chuàng)新發(fā)展。

3 博物館教育融入“大思政課”的反思

博物館教育融入“大思政課”有兩層含義：第一層含義為博物館的教育活動(dòng)要融合“大思政課”元素，成為“大思政課”建設(shè)的主體；第二層含義為博物館教育要主動(dòng)為“大思政課”教學(xué)服務(wù)。這兩層含義對(duì)應(yīng)的是主體與客體兩個(gè)視角，博物館教育融入“大思政課”需要在這兩個(gè)方面同時(shí)發(fā)力。

3.1 博物館教育融入“大思政課”元素

3.1.1 增強(qiáng)博物館教育主動(dòng)融入“大思政課”的意識(shí)

習(xí)近平總書記指出：“會(huì)講故事、講好故事十分重要，思政課就要講好中華民族的故事、中國(guó)共產(chǎn)黨的故事、中華人民共和國(guó)的故事、中國(guó)特色社會(huì)主義的故事、改革開放的故事，特別是要講好新時(shí)代的故事。”⑤故事是博物館特有的資源，也是講好思政課的生動(dòng)教材，我們要增強(qiáng)主動(dòng)意識(shí)，利用好館藏資源，將博物館的故事、文物背后的故事融入思政元素，提升故事水平，做到以物證史，用文物背后的故事傳遞信仰的力量，使思政課更有厚度、更有溫度、更接地氣。教育是博物館服務(wù)社會(huì)的重要職能，為“大思政課”建設(shè)提供了重要的載體，我們要利用館內(nèi)各種資源和平臺(tái)，主動(dòng)開展豐富多彩的活動(dòng)，有針對(duì)性地將社會(huì)教育工作與“大思政課”建設(shè)深度融合起來，不斷提升博物館社會(huì)教育思政化水平。同時(shí)，博物館社會(huì)教育工作者要大力提升思想政治理論水平和教育教學(xué)水平，大力夯實(shí)理論基礎(chǔ)。

3.1.2 加強(qiáng)博物館思政課程開發(fā)

“大思政課”是同向奔赴的活動(dòng)，需要多方共同發(fā)力，博物館教育是其中一股重要的力量，為學(xué)校思政課提供了有益的補(bǔ)充。博物館要切實(shí)肩負(fù)起職責(zé)，以“大思政課”建設(shè)主體的身份投身課程的開發(fā)中來，要提高課程理論水平，將黨和國(guó)家新的思想、新的理論用博物館的故事和語言表達(dá)出來，建設(shè)具有特色的思政課程。同時(shí)，要不斷加大開發(fā)力度，全面利用館內(nèi)資源對(duì)接“大思政課”建設(shè)要求，全方位、多角度推動(dòng)博物館思政課程系統(tǒng)性開發(fā)，促進(jìn)博物館思政教材逐步形成。另外，還要放寬視野，拓展開發(fā)范圍，鼓勵(lì)支持社會(huì)力量參與博物館“大思政課”開發(fā)，形成共建“大思政課”的合力?！按笏颊n”既要關(guān)注數(shù)量也要關(guān)注質(zhì)量，杜絕生搬硬套，移花接木，要著力打造博物館內(nèi)的精品“大思政課”，在人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)上發(fā)揮獨(dú)特的作用。

3.1.3 提升博物館“大思政課”的創(chuàng)新水平

學(xué)校的思政課以課堂教學(xué)為主，作為學(xué)校思政課的重要補(bǔ)充，博物館“大思政課”要在靈活性、興趣性上下功夫。這就需要博物館精選資源、精心設(shè)計(jì)，在加強(qiáng)研究的基礎(chǔ)上拓展資源范圍，深挖館內(nèi)資源的思政元素，將黨的創(chuàng)新理論與博物館資源有效結(jié)合起來，讓博物館的思政課既好玩又有意義。同時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)新利用方式和手段，創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)興趣，提高參與度，在互動(dòng)中潛移默化進(jìn)行情感培養(yǎng)。要充分利用博物館豐富多樣的主題場(chǎng)景，打造沉浸式思政體驗(yàn)課程，通過真實(shí)的情景互動(dòng)、多樣的主題展覽、直觀的實(shí)體展示，帶領(lǐng)觀眾穿越時(shí)空，升華愛黨愛國(guó)情懷。通過沉浸式、藝術(shù)式的方式加強(qiáng)博物館思政課的趣味性和可參與性，利用數(shù)字化技術(shù)手段加強(qiáng)博物館文物資源創(chuàng)新性開發(fā)利用。博物館“大思政課”還要?jiǎng)?chuàng)新傳播途徑，在微信公眾號(hào)等平臺(tái)上設(shè)置“聽課堂”功能，利用數(shù)字信息技術(shù)強(qiáng)化移動(dòng)終端對(duì)接，讓觀眾隨時(shí)隨地觀看云課堂。

3.2 博物館教育主動(dòng)為“大思政課”教學(xué)服務(wù)

3.2.1 配合好學(xué)校建好“大思政課”

習(xí)近平總書記指出，思政課“要堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，用科學(xué)理論培養(yǎng)人，重視思政課的實(shí)踐性，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來”⑥?！按笏颊n”建設(shè)，博物館既是主體又是客體，既要發(fā)揮主導(dǎo)作用，又要發(fā)揮配合作用。從大的方面講，學(xué)校依然是思政課教學(xué)的主導(dǎo)力量，博物館在做好館內(nèi)“大思政課”建設(shè)的同時(shí)，還要主動(dòng)為學(xué)校在藏品資源、歷史資料利用和故事挖掘等方面提供便利，配合好學(xué)校開展“大思政課”建設(shè)工作。另外，博物館還要繼續(xù)加強(qiáng)與各學(xué)校的合作，共建“大思政課”實(shí)踐育人基地，進(jìn)一步加深彼此的了解，加大館校之間互聘專家的力度，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，館校合力共上一堂“大思政課”。

3.2.2 配合好社會(huì)力量共建“大思政課”

博物館“大思政課”面對(duì)的群體不僅僅是學(xué)校的學(xué)生，還包括其他社會(huì)團(tuán)體，范圍廣、人員雜。博物館要開放胸懷，做好“大思政課”受眾群體分類，擴(kuò)大社會(huì)服務(wù)范圍，有針對(duì)性地開發(fā)思政課程?！按笏颊n”建設(shè)是全社會(huì)共同的責(zé)任，除了博物館之外，在利用館內(nèi)資源開發(fā)“大思政課”過程中，社會(huì)力量也發(fā)揮著重要的作用。博物館在資源供給上不能僅僅局限于向?qū)W校提供服務(wù)，也要為社會(huì)組織、個(gè)人在文案撰寫、視頻拍攝等“大思政課”課程開發(fā)項(xiàng)目上提供幫助。同時(shí)，還要配合好主流媒體、新媒體等通過圖文、視頻、直播等多種形式進(jìn)行“思政元素”的宣傳推廣活動(dòng)，共同策劃和推出“紅色故事說”“文博思政課”等活動(dòng)，擴(kuò)大博物館資源的利用主體，增強(qiáng)觀眾的體驗(yàn)感和提高資源利用效率。

3.2.3 建立評(píng)價(jià)機(jī)制

評(píng)價(jià)是創(chuàng)新工作思路、改進(jìn)工作方法的重要手段，更是我們發(fā)現(xiàn)問題、打破思維固化的重要法寶。博物館教育在“大思政課”教學(xué)服務(wù)中的效果需要在評(píng)估中把握，通過對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)與反思確定課程的質(zhì)量和下一步改進(jìn)的方向。建立評(píng)價(jià)機(jī)制，首先，明確評(píng)價(jià)目標(biāo)，制定博物館“大思政課”課程教學(xué)的具體目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)完成評(píng)價(jià)框架的架構(gòu)。其次，設(shè)定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)評(píng)價(jià)目標(biāo)制定具體、可量化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如課程完整度和學(xué)生的參與度、理解程度、情感反應(yīng)等，要將思政教學(xué)五維教學(xué)目標(biāo)作為重要參考標(biāo)準(zhǔn)。最后，采取多元化的評(píng)價(jià)方式，通過問卷調(diào)查、訪談等方式收集社會(huì)各界的反饋和意見，并將過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)結(jié)合起來，針對(duì)評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整和優(yōu)化博物館教育的內(nèi)容、方式和策略。

博物館教育與“大思政課”有邏輯上的一致性，在教育目標(biāo)、教育理念等方面高度契合。博物館教育融入“大思政課”要在館內(nèi)與館外兩個(gè)領(lǐng)域下功夫，既要充分利用博物館的教育資源優(yōu)勢(shì)做好館內(nèi)的思政課，又要積極配合好學(xué)校、媒體等社會(huì)組織、團(tuán)體打造好社會(huì)思政課，通過館內(nèi)館外思政課的建構(gòu)形成全方位思政教育格局，發(fā)揮博物館教育在“大思政課”建設(shè)上的作用，從而引導(dǎo)人們形成正確的歷史觀和價(jià)值觀，激發(fā)他們的愛國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行，增強(qiáng)政治認(rèn)同，為凝聚更大的中華民族共同體、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)強(qiáng)勁力量。

注釋

①杜尚澤.“‘大思政課’我們要善用之”（微鏡頭·習(xí)近平總書記兩會(huì)“下團(tuán)組”·兩會(huì)現(xiàn)場(chǎng)觀察）[N].人民日?qǐng)?bào)，2021-03-07（01）.

②馬艷，楊志剛.“文博思政”：“大思政課”建設(shè)的新路徑[J].海南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2024，37（5）：46-55.

③中華人民共和國(guó)愛國(guó)主義教育法[N].人民日?qǐng)?bào)，2023-10-25（05）.

④中共中央印發(fā)《黨史學(xué)習(xí)教育工作條例》[N].人民日?qǐng)?bào)，2024-02-20（01）.

⑤習(xí)近平.論中國(guó)共產(chǎn)黨歷史[M].北京：中央文獻(xiàn)出版社，2021：31

⑥習(xí)近平談治國(guó)理政：第三卷[M].北京：外文出版社，2020：331.