水平二 (四年級(jí)）《足球：腳背外側(cè)運(yùn)球技術(shù)》 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、指導(dǎo)思想

本節(jié)課以《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》［以下簡(jiǎn)稱《義教課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》］為理論依據(jù)，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，落實(shí)“教會(huì)、勤練、常賽”要求，堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”教學(xué)理念，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、問(wèn)題引導(dǎo)”為主線，以“培育學(xué)生高階思維”為宗旨，注重“因材施教”，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異性。創(chuàng)設(shè)游戲化、趣味化的學(xué)練內(nèi)容和項(xiàng)目設(shè)置，采取“由易到難、分層分組”的教學(xué)原則，以任務(wù)單和評(píng)價(jià)單為依托，從動(dòng)作的自主嘗試到完整體驗(yàn)，由個(gè)人學(xué)練到小組合作，到真實(shí)比賽場(chǎng)景的運(yùn)用，享受運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，獲得運(yùn)動(dòng)能力。通過(guò)主動(dòng)參與，提升學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題”的能力，促進(jìn)體育鍛煉的意識(shí)形成及健康行為的習(xí)慣養(yǎng)成，培養(yǎng)頑強(qiáng)拼搏、勇于挑戰(zhàn)的精神，促進(jìn)核心素養(yǎng)的形成，進(jìn)一步全面發(fā)展。

二、教材分析

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人民教育出版社《體育與健康》水平二（三至四年級(jí)）小足球大單元教學(xué)設(shè)計(jì)第7課時(shí)。腳背外側(cè)運(yùn)球是足球比賽中較為常見(jiàn)的運(yùn)球過(guò)人突破動(dòng)作技術(shù)，在水平一進(jìn)行了各部位觸球、運(yùn)球等技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)后，通過(guò)腳背外側(cè)運(yùn)球技術(shù)的學(xué)習(xí)，可進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣，豐富足球技術(shù)，為以后將要進(jìn)行的組合技術(shù)學(xué)練和技戰(zhàn)術(shù)配合等內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。本單元主要鍛煉學(xué)生反應(yīng)速度、抬頭觀察和決策能力，提高靈敏性和爆發(fā)力，培養(yǎng)思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維能力，鞏固知識(shí)和技能在實(shí)際情境中的靈活運(yùn)用和處理的能力。

三、學(xué)情分析

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，男、女生各20人。此階段的學(xué)生具有一定的認(rèn)知思考問(wèn)題的能力和自主學(xué)習(xí)探究的能力，思維活躍程度高，可塑性極強(qiáng)，具有一定的模仿能力，但注意力容易轉(zhuǎn)移，自我控制能力不足。通過(guò)之前對(duì)足球各種運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作的學(xué)練，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)以及技術(shù)動(dòng)作等都有了一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)運(yùn)球過(guò)程中球的控制能力和觸球、處理球的能力有待加強(qiáng)。通過(guò)增加球門和降低難度等，對(duì)不同水平的學(xué)生進(jìn)行分層分組學(xué)練，使每一個(gè)學(xué)生能在足球課堂中尋找到自己的樂(lè)趣，進(jìn)而掌握運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，錘煉自己的意志品質(zhì)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)