跟夏老師一起“種豆芽”

這里的一切都被染上夢(mèng)幻色彩，云白草綠，氈包錯(cuò)落，牛羊悠然……傳說中紅霞飄落的草原，等你赴約！

第一站：豆芽童話

紅霞飄落的地方

夏輦生

你去過草原嗎？

假如沒有，那就讓我告訴你——

那兒的天很藍(lán)，云很白。那兒的草地綠綠的、軟軟的，像厚茸茸的地毯一直鋪到天邊。那兒的日子被裝進(jìn)圓鼓鼓的氈包，飄出來的是蘸著奶茶香的馬頭琴聲。那兒有許多許多的羊群、牛群、馬群……隨手抓一把小羊羔、小牛犢、小馬駒鮮活的叫聲，都能開成叢叢簇簇的格?；ā?/p>

你去過草原嗎？

假如已經(jīng)去過，那么你一定知道——

那兒，是紅霞飄落的地方。

傳說，在紅霞飄落的地方，才有如云如霞的碧草、牛羊、鮮花和氈包，才有牧民們比云霞更多姿多彩的歡笑！

豆芽點(diǎn)點(diǎn)

短文以問句開篇，瞬間勾起讀者對(duì)草原的好奇。下文描寫草原景色時(shí)，生動(dòng)的語(yǔ)句讓藍(lán)天、白云、綠草地躍然紙上。“日子被裝進(jìn)圓鼓鼓的氈包”“叫聲能開成格?；ā钡缺硎龀錆M詩(shī)意與想象。引入“紅霞飄落的地方”及傳說，增添神秘色彩，讓我們對(duì)這個(gè)美麗的地方心馳神往。

小園丁種心田

對(duì)小朋友來說，草原是可以肆意奔跑撒歡的地方，是可以近距離和小羊羔親昵互動(dòng)的地方，是可以騎在馬背上感受風(fēng)的呼嘯的地方……小朋友們，用筆畫或?qū)懗瞿阈闹械牟菰屗猩鷻C(jī)、有溫度、有歡笑、有故事。

第二站：豆芽繪畫

【5版繪畫作者系浙江海寧市菁語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校二年級(jí)學(xué)生，指導(dǎo)老師：許燕】

第三站：豆子發(fā)芽

天邊的畫卷

管心漪

星期六傍晚，夕陽(yáng)西下，我看見遠(yuǎn)方的天空一片通紅，好奇地問媽媽：“是誰(shuí)打的手電筒，怎么又紅又亮呀？”媽媽微笑著回答：“寶貝，那又紅又亮的是晚霞哦！”

抬眼望去，晚霞仿佛是一幅徐徐展開的絢麗畫卷。太陽(yáng)像一個(gè)調(diào)皮的孩子，正緩緩地往晚霞溫暖的懷抱里鉆，然后一點(diǎn)一點(diǎn)地向大地深處沉去。

媽媽見我看得入神，輕聲說道：“寶貝，太陽(yáng)可不是在鉆地道。世界上每個(gè)地方都需要陽(yáng)光的照耀呢?！蔽揖o緊盯著太陽(yáng)，一聲不吭，心里滿是擔(dān)憂：太陽(yáng)要是走了，我們?cè)撛趺崔k呀？媽媽仿佛看穿了我的心思，溫柔地說：“太陽(yáng)走了，月亮就會(huì)出來接班啦！工作一天，太陽(yáng)也需要休息呢?！?/p>

我自言自語(yǔ)：“晚霞已經(jīng)陪伴在我身邊啦！太陽(yáng)，明天再見！”

豆芽娃娃唱歌

寫話以孩子天真的疑問“是誰(shuí)打的手電筒，怎么又紅又亮呀”引入晚霞，自然而富有趣味。下文對(duì)太陽(yáng)落山的描述更是童趣十足，“像一個(gè)調(diào)皮的孩子”，充滿想象力。而孩子與媽媽的對(duì)話，不僅營(yíng)造出溫馨氛圍，還巧妙地融入科普知識(shí)，豐富了寫話內(nèi)容。

腦洞大開

請(qǐng)你抓住顏色和形狀變化，運(yùn)用修辭手法，描繪一下你觀察過的晚霞吧！

大草原

羅安馨

又一次，我和爸爸媽媽前往大草原。那里的天空湛藍(lán)如寶石，云朵潔白似棉花。腳下的草地蔥綠，軟綿綿，像極了蓬松柔軟的地毯，讓人忍不住想躺上去打個(gè)滾。

在這片大草原上，有著成群的牛羊。我忍不住輕輕抱起一只小羊羔，它身上的毛柔軟順滑，就像松軟的棉花，摸起來舒服極了。

我不禁想：已經(jīng)來過這兒的人，還愿意再來嗎？我想肯定會(huì)的！因?yàn)檫@兒風(fēng)景很美，牛羊乖巧可愛，讓人滿心歡喜。生活在這里的人們，每天過著多姿多彩的日子，我別提多羨慕了。

大草原不僅風(fēng)光秀麗，還充滿無(wú)盡的樂趣，每一次回憶起來，都讓我滿心期待著下一次的相遇。

【6～7版寫話作者系浙江海寧市菁語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校二年級(jí)學(xué)生，指導(dǎo)老師：許丹妮】

豆芽娃娃唱歌

天空藍(lán)如寶石，云朵似棉花，草地像極了地毯，畫面感十足。抱小羊羔的細(xì)節(jié)描寫很棒，“像松軟棉花”的觸感，讓小羊的可愛躍然紙上。反問和內(nèi)心想法的表達(dá)，增強(qiáng)了情感共鳴?！拔摇睂?duì)草原生活的羨慕，凸顯出草原的魅力。

腦洞大開

我們也來動(dòng)筆寫一寫自己想去的某個(gè)地方，選擇吸引我們的風(fēng)景、垂涎欲滴的美食或者是某個(gè)獨(dú)特的活動(dòng)來寫即可。