為什么只有我收拾玩具？！

家長困惑：

樂樂喜歡在客廳玩玩具，但是當游戲時間結束，媽媽提醒他收拾玩具時，樂樂總是噘起小嘴，一臉不情愿地說：“為什么只有我打掃？你們都不收拾？！”一開始，媽媽會耐心地跟樂樂講道理，告訴他：“玩具玩完了要自己收拾，這是你的責任?！钡珮窐匪坪趼牪贿M去，依然我行我素。爸爸有時會嚴厲地批評樂樂，甚至威脅說：“再不收拾就把玩具扔掉?！边@讓樂樂感到委屈和害怕，但并沒有從根本上解決問題。最終，在樂樂委屈的哭鬧下，媽媽無奈地幫樂樂收拾玩具，而樂樂則在一旁看繪本或聽故事。為什么樂樂不愿意自己收拾玩具？如何讓樂樂明白收拾玩具是他的責任呢？

家園常溝通：

首先，對幼兒園階段的孩子來說，收拾數量較多的玩具，工作量和難度都比較大，容易產生畏難情緒；其次，單純地要求孩子收拾玩具，對孩子來說是一件枯燥無趣的事情；最后，孩子努力將玩具收拾好以后，往往在家長眼中這是他本應該做的事情，沒有給予積極的正向的反饋，孩子的價值體驗感不強。因此，孩子對收拾玩具產生畏難心理和抵觸情緒也是正常的。

老師來幫忙：

為了幫助樂樂養(yǎng)成主動收拾玩具的良好習慣，家長可以采取以下措施：

游戲化引導，增加趣味性

家長可以將收拾玩具與游戲相結合，讓收拾變成一件有趣的事情，激發(fā)樂樂的興趣和主動性。

送玩具回家比賽：看誰能在規(guī)定時間內將更多的玩具送“回家”（放回原處）。

我是小小收納師：給樂樂戴上“小小收納師”的徽章，讓他負責監(jiān)督和指導家人收拾玩具。

減少玩具數量，降低收拾難度

減少玩具數量，為樂樂創(chuàng)造一個易于收拾的環(huán)境，是減少孩子畏難情緒、提高積極性的好辦法。媽媽可以定期清理樂樂的玩具，將不常玩的玩具收起來或捐出去。還可以將玩具分成幾部分，每次只拿出一部分給樂樂玩，避免玩具過多造成混亂，也能降低整理的難度。

明確要求，培養(yǎng)責任感

另外，家長不僅要讓樂樂明白收拾玩具是自己的責任，還要清楚地告訴他具體的收拾要求，比如每天晚上睡覺前要把玩具放回原處；不同類型的玩具要分類擺放。這些要求可以用圖畫或照片的形式呈現出來，并張貼在家里醒目的位置，比如玩具柜上或墻上，還可以邀請孩子一起設計圖片或者幫忙張貼規(guī)則，以此來提高他的參與感和認同感。

及時鼓勵，強化正向行為

當樂樂主動收拾玩具時，家長要及時給予具體的表揚和鼓勵，比如：“樂樂真棒，自己把玩具收拾得這么整齊！”“謝謝你幫玩具們找到了家，它們一定很開心！”

家長還可以使用獎勵貼紙、積分卡等方式，記錄樂樂的進步，并在達到一定目標后給以適當的獎勵，比如集齊10張貼紙可以兌換一次親子游戲時間；積滿20分可以挑選一個自己喜歡的玩具。