依托紅色資源創(chuàng)新開展黨性教育活動(dòng)的思考

黨性教育是共產(chǎn)黨人黨內(nèi)教育的重要組成，是黨員正心修身的必要學(xué)科。紀(jì)念館，尤其是革命歷史類紀(jì)念館，富含了多樣化的紅色教育資源與革命精神，是增強(qiáng)黨性教育最生動(dòng)、最鮮明的課本。對(duì)此，紀(jì)念館需盡可能體現(xiàn)紅色資源的優(yōu)勢(shì)，改革教育方式，占領(lǐng)黨性教育高地，為貫徹繼承紅色基因政治責(zé)任、落實(shí)好新時(shí)代黨員干部黨性教育工作帶來幫助與支持。

黨員干部立身、立業(yè)、立德的基礎(chǔ)為堅(jiān)定的黨性。黨性培養(yǎng)是共產(chǎn)黨內(nèi)部教育的重中之重。不論是在革命斗爭(zhēng)時(shí)期，還是在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，提高黨員黨性修養(yǎng)，對(duì)保持黨員理想信念、提升黨組織戰(zhàn)斗防線都有著不容替代的作用。挖掘紅色文化資源，重溫黨的發(fā)展歷程，學(xué)習(xí)革命先烈的精神品質(zhì)，是傳承革命意志，謹(jǐn)記黨的原則，發(fā)揮革命傳統(tǒng)，提高黨性素質(zhì)，更好地落實(shí)黨的方針、政策的時(shí)代要求。在全球態(tài)勢(shì)、國(guó)家狀況、黨內(nèi)情況發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變的當(dāng)下，如何將這些紅色資源的作用充分體現(xiàn)，將紅色優(yōu)良傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)出去，將紅色基因傳承下去，促使黨員干部謹(jǐn)記責(zé)任，在新時(shí)代發(fā)展的道路上不斷前進(jìn)，這是開展黨性教育必須重視的一大問題。

開展黨性教育活動(dòng)現(xiàn)狀

第一，教育時(shí)間不足。近些年來，一些黨校隨著主體班學(xué)制不斷減少，黨性教育活動(dòng)遭受不小的影響。一些地區(qū)黨校主體班學(xué)制只有五天的時(shí)間，如此短暫的時(shí)間內(nèi)導(dǎo)致黨性教育活動(dòng)無法安排。還有一些黨校哪怕主體班學(xué)制相較而言更長(zhǎng)一些，黨性教育也只能安排一兩天的時(shí)間，教育內(nèi)容也無法深入。假如沒有充沛的教育時(shí)間，黨性教育活動(dòng)也就難以避免走形式主義。第二，教育內(nèi)容不完善。在干部教育培訓(xùn)實(shí)踐活動(dòng)過程中，機(jī)械教育形式較為常見。實(shí)際上，黨校老師講解黨性教育內(nèi)容，不單單需從理論上進(jìn)行系統(tǒng)講解，同時(shí)還需開展現(xiàn)場(chǎng)教育，引導(dǎo)學(xué)員走出教室，到各個(gè)現(xiàn)場(chǎng)的一線教育基地去開展體驗(yàn)與感受，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)員個(gè)人比較開展自我黨性探析，結(jié)合思想具體與工作實(shí)際對(duì)照檢查進(jìn)行優(yōu)化提升。第三，教育設(shè)計(jì)趨于形式。現(xiàn)今，諸多黨校的黨性教育有“三多三少”，也就是“宣講式”的學(xué)科較多，警示類的學(xué)科稀少，一些老師在講解黨性教育過程中，就理想信念探討理想信念，就黨性素養(yǎng)探索黨性素養(yǎng)，難以將內(nèi)容印刻在學(xué)員內(nèi)心中。第四，教育效果不突出。一些黨性教育基地組織學(xué)員重新走“挑糧小道”，重新溫習(xí)入黨誓詞，重新歌唱革命歌曲，這些多樣化的形式雖然目的是好的、新穎的，也有一些實(shí)際價(jià)值。可是，形式最終都是為內(nèi)容所服務(wù)，假如在教育過程中過于關(guān)注形式忽視內(nèi)容，結(jié)果只是場(chǎng)面上的熱鬧，那就無法真正意義上讓學(xué)員接受精神層面、靈魂深處的熏陶。第五，紅色資源發(fā)掘整理效果匱乏。基本上紅色資源的使用仍舊停留在展柜展覽或圖文講解的層面，工作人員對(duì)物品、圖像背后的故事以及精神品質(zhì)了解不全面，無法在宣教過程中與學(xué)員情感溝通，從而幫助學(xué)員進(jìn)步。同時(shí)，紅色資源在教育轉(zhuǎn)換時(shí)的效率欠缺，難以形成紅色教育品牌影響力，紅色資源內(nèi)容的影響力較為低下。第六，紅色教育模式固化。開展黨性教育時(shí)可以參與的活動(dòng)項(xiàng)目較為匱乏，活動(dòng)內(nèi)容不具備吸引力，體驗(yàn)性較低，一些活動(dòng)仍舊通過展覽、簡(jiǎn)單宣教作為主要方式。要知道圖文與單一的宣教難以激發(fā)學(xué)員的熱情，這也無法提高教育質(zhì)量。第七，新時(shí)代媒體技術(shù)沒有最大化發(fā)揮?，F(xiàn)今，雖然基本上的紅色資源均構(gòu)建了官方網(wǎng)頁(yè)、微信公眾號(hào)、語(yǔ)音導(dǎo)覽體系，學(xué)員可通過掃碼學(xué)習(xí)，但這些方式的價(jià)值并沒有得到發(fā)揮。一方面，是因?yàn)榧t色資源未得到有效應(yīng)用，沒有告知學(xué)員怎么體現(xiàn)語(yǔ)音導(dǎo)覽的價(jià)值，無法形成學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情。另一方面，網(wǎng)絡(luò)、微信公眾號(hào)中的知識(shí)點(diǎn)并未得到健全，更新速度遲緩，難以滿足學(xué)員學(xué)習(xí)所需。

依托紅色資源創(chuàng)新開展黨性教育活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)

我國(guó)的紅色資源，特別是革命紀(jì)念館，其中蘊(yùn)含各類教育資源，其中有諸多我國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展的優(yōu)良傳統(tǒng)與智慧結(jié)晶，是落實(shí)黨員干部黨性宣教的關(guān)鍵組成之一。紅色資源與黨性教育的高度結(jié)合，可以借助黨的偉大成果來激勵(lì)黨員，依靠黨的優(yōu)良傳統(tǒng)來培養(yǎng)黨員，依靠黨的發(fā)展歷史來鼓舞黨員，依靠黨的偉大成果來引導(dǎo)黨員，這必然是新時(shí)期黨員黨性教育開展的全新形式與措施。

理想信念的指導(dǎo)意義。黨員干部黨性教育的一大構(gòu)成為理想信念教育。中國(guó)共產(chǎn)黨在漫長(zhǎng)的革命斗爭(zhēng)中誕生了諸多偉大的革命英雄、艱苦卓絕的奮斗成果、感人肺腑的革命故事，其中涵蓋了革命先烈的崇高追求與不可動(dòng)搖的信念，如長(zhǎng)征精神、延安精神等，這均是中華民族在新時(shí)代趨勢(shì)下所構(gòu)成的文化內(nèi)涵，是黨的優(yōu)良品質(zhì)最直觀的體現(xiàn)，其可以作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的構(gòu)成之一，是中國(guó)共產(chǎn)黨三觀的鮮明教材。以紅色革命資源中所包含的至理名言、正確的價(jià)值觀念以及理想信念培養(yǎng)新一代的黨員，能夠最大化提高對(duì)黨員干部培養(yǎng)的效果，增強(qiáng)“四個(gè)意志”，維持“四個(gè)自信”，貫徹“兩個(gè)維護(hù)”。

多樣的廉政文化。廉政文化是黨中央廉潔從政的執(zhí)政理念與中華民族文化內(nèi)涵的結(jié)合，是我國(guó)社會(huì)主義文化的關(guān)鍵組成。通過紅色資源來健全黨員干部廉政思想培育，是新時(shí)期創(chuàng)新黨風(fēng)廉政培育體系、推動(dòng)廣大黨員干部“廉潔為公、一心為民”的一條科學(xué)途徑。如以甘肅省中國(guó)工農(nóng)紅軍西路軍紀(jì)念館為案例，這一紀(jì)念館以“紅廉相融、以廉為主”的思想作為建館思路，成立了以黨規(guī)黨紀(jì)、警示教育、廉政文化、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)等方面內(nèi)容為組成的區(qū)域特色突出的廉政培育基地，成為了各省黨員干部開展廉政培養(yǎng)的一大活動(dòng)中心，能夠最大限度加強(qiáng)黨員干部抵觸腐敗的能力，全面推動(dòng)從嚴(yán)治黨的貫徹開展。

鮮明的以史鑒今作用。中華民族的一大優(yōu)良傳統(tǒng)為以史為鑒。只有牢牢記住黨的艱難奮斗歷程，才可以讓黨員干部了解與弘揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，在對(duì)歷史的銘刻與弘揚(yáng)中創(chuàng)造未來。紅色文化中所蘊(yùn)含的光輝經(jīng)歷與無產(chǎn)階級(jí)革命家的優(yōu)良傳統(tǒng)與智慧結(jié)晶，是革命先輩們給黨員干部留下的無價(jià)瑰寶。從紅色資源中鍛煉自身的能力，有利于培養(yǎng)黨員干部干事熱情，從對(duì)黨的偉大成就的探究過程中汲取經(jīng)驗(yàn)，開展相應(yīng)工作，才能夠迎來新的發(fā)展，長(zhǎng)期不間斷地促進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)的進(jìn)步。

依托紅色資源創(chuàng)新開展黨性教育活動(dòng)的策略

創(chuàng)新是發(fā)展的原動(dòng)力，如果要想為新時(shí)代紅色文化帶來活力，帶來全新的發(fā)展契機(jī)，勢(shì)必需要在“新”上下功夫，跟隨新態(tài)勢(shì)，迎難而上。

加大資源整合力度，把握黨性教育實(shí)效。如果說紅色文化資源的一大組成為革命紀(jì)念館，那么文物史料則是其中難以替代的一環(huán)，只有將在紀(jì)念館中的檔案、圖文、文物真正意義上體現(xiàn)價(jià)值，讓紅色資源的意義發(fā)揮出來，黨性教育才能夠得到進(jìn)步。一方面，需關(guān)注探索活動(dòng)，盡可能體現(xiàn)文物、革命先輩、歷史事件背后鮮有人知的內(nèi)涵，有效提煉其蘊(yùn)含的精神品質(zhì)、歷史價(jià)值與其時(shí)代意義，同時(shí)將這些紅色資源轉(zhuǎn)換為黨員黨性教育的一大組成。另一方面，應(yīng)當(dāng)與黨員干部黨性教育中存在的具體難題相融合，從不同維度、層面深入挖掘紅色資源乃至于社會(huì)中的道德觀念，將這些資源轉(zhuǎn)換為新時(shí)期黨性教育的重要組成，促使廣大黨員在教育過程中成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)精神上的升華，不斷優(yōu)化黨性教育的科學(xué)性與時(shí)效性。

依托紅色教育經(jīng)典，創(chuàng)新黨性教育環(huán)境。黨性教育只有基于學(xué)員所需，提升科學(xué)性，創(chuàng)新模式，深入靈魂，才能夠保障教育效果。教育過程中需以問題為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)員基于問題進(jìn)行探索，尋求答案，促使黨性教育不僅僅具有理論內(nèi)容，也有實(shí)踐價(jià)值，不單單蘊(yùn)含歷史內(nèi)涵，也有深入的探究，使得不同職位、不同使命的學(xué)員都能夠得到進(jìn)步。通過案例、體驗(yàn)、探索、情境等教學(xué)形式，建立黨性教育的高效課堂，以豐富的教育形式替代傳統(tǒng)說教，將資源轉(zhuǎn)換為知識(shí)點(diǎn)、現(xiàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)換為課堂、宣教轉(zhuǎn)換為探究，可以使得黨員干部在具體情境中真正意義上得到發(fā)展與成長(zhǎng)。

挖掘利用紅色資源，提升黨性教育品牌。對(duì)仍未挖掘的紅色資源落實(shí)深入探索。以組織部門為主導(dǎo)，與黨校、黨史辦等單位合作，對(duì)紅色資源進(jìn)行探究。基于此，對(duì)未挖掘的紅色資源進(jìn)行相關(guān)探討。其中對(duì)革命遺跡、烈士陵園、英雄人物等優(yōu)質(zhì)資源通過黨史研究中心、博物館聯(lián)合牽頭，結(jié)合黨校落實(shí)相關(guān)探索，將其作為現(xiàn)場(chǎng)教育環(huán)節(jié)運(yùn)用到學(xué)員黨性教育活動(dòng)中，再逐步推廣到基礎(chǔ)培訓(xùn)過程中，從而成為區(qū)域黨員干部的黨性教育場(chǎng)所。在探索活動(dòng)過程中，組織單位需聘請(qǐng)專家對(duì)資源進(jìn)行評(píng)估、整理，確保其有效性、權(quán)威性。另外，與黨校、老干部局等單位為主進(jìn)行合作，對(duì)區(qū)域老干部紅色資源進(jìn)行高效總結(jié)，通過口述歷史的形式，掌握老一輩革命先烈的奮斗經(jīng)歷，組建紅色歷史資源庫(kù)。此外，對(duì)早已高效運(yùn)行的黨性教育基地，需歸納教育知識(shí)點(diǎn)，提升相應(yīng)區(qū)域革命歷史文化的內(nèi)涵，遵從不僅僅需具備共性，也應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)特點(diǎn)的原則落實(shí)優(yōu)化工作，探索完成后需導(dǎo)入紅色教育資源數(shù)據(jù)庫(kù)，共享使用。

第一，以黨校老師為主，集中力量，通過區(qū)域紅色資源整理出地區(qū)獨(dú)有的紅色文化內(nèi)涵，例如“吃苦耐勞、不畏艱險(xiǎn)”等，基于實(shí)際情況，將對(duì)應(yīng)的紅色教育資源融為一體，形成具有區(qū)域特征的紅色教育品牌，從而發(fā)揮其影響力，提高對(duì)學(xué)員的教育效果。

第二，在黨性教育活動(dòng)過程中結(jié)合區(qū)域紅色資源的內(nèi)涵，同時(shí)發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，組建本區(qū)域紅色教育資源的共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)報(bào)道、宣傳、推廣等方面的工作，對(duì)紅色資源予以最大化的運(yùn)用，提升紅色資源對(duì)學(xué)員的價(jià)值與意義。

借助現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，拓展黨性教育途徑。新時(shí)代背景下，紅色文化通過數(shù)字媒體科技組建互動(dòng)、智能、多元化的交流平臺(tái)早已成為了發(fā)展趨勢(shì)。對(duì)于此，需借助網(wǎng)絡(luò)科技開展黨性培養(yǎng)，轉(zhuǎn)化以往通過紅色文化進(jìn)行黨性培養(yǎng)的生搬硬套為網(wǎng)絡(luò)中開展黨性教育的及時(shí)學(xué)習(xí)。如最大限度地發(fā)揮微信的便攜優(yōu)勢(shì)，在公眾號(hào)中成立相關(guān)欄目，定期上傳“紅色歷史”“紅色知識(shí)”等，宣傳黨性培育的重要性、黨史學(xué)習(xí)的意義，通過時(shí)效性顯著的知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教育互動(dòng)、一同進(jìn)步的目標(biāo)。紀(jì)念館也可借助互動(dòng)投影、全息影像、虛擬宣教等方式，落實(shí)人與機(jī)器之間的溝通，促使學(xué)員可以感受到紅色革命底蘊(yùn)，在帶來視覺體驗(yàn)的前提下，推動(dòng)黨性教育與歷史文化的傳承。還能夠?qū)⒍鄻踊慕?jīng)典故事制作成視聽效果好的音視頻，上傳至網(wǎng)頁(yè)與公眾號(hào)中，將被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為積極學(xué)習(xí)，拓展黨性教育平臺(tái)的覆蓋范疇。

依據(jù)上述，合理應(yīng)用紅色資源開展黨性教育是黨性教育工作人員必須深入探索的一個(gè)主題，需盡可能發(fā)揮紅色資源的特征，將平臺(tái)搭建好，將教育科學(xué)化，使紅色資源的作用得以體現(xiàn)，讓黨員黨性得以鍛煉，形成紅色品質(zhì)，為中華民族的崛起而砥礪前行。

（作者單位：山東煙臺(tái)干部學(xué)院牟平現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地管理服務(wù)中心）