邏輯是寫作文的根本

作為新時代的家長，我不想用以往我們老一輩的經(jīng)驗來輔導孩子寫作業(yè)。我想，學習這件事，應該靠孩子自覺才對。

可事情到了自己頭上，我才發(fā)現(xiàn)完全不是那么回事。

我兒子小學一、二年級成績都還不錯，我也樂得當個甩手掌柜。但到了三年級，一開始寫作文，作文本上那明晃晃的“及格”兩個字，還是刺痛了我的眼睛。語文老師隔三岔五就要把兒子拉出來“亮相”，把他的作文“展覽”給大家看。

兒子臉面上過不去，哭喪著臉回家求我給他報個作文班，可上了好幾個月，也沒什么進展。于是，我決定自己動手。

我翻開兒子的作文本，讀了幾篇，頓時火冒三丈。原來這小子寫作文，東拉西扯，東拼西湊，前面還在說吃雞腿的事，后面卻郊游去了。我強壓著心頭的怒火，仔細地分析著原因：除了不認真外，還有一個主要原因是這小子邏輯不嚴密，總是東一榔頭，西一棒子。如果一個人邏輯嚴密，就會自己要求事情有個閉環(huán)，也就不會跑題了。

找到突破口就好辦了。我沒要求兒子立刻改作文，而是訓練起他的邏輯思維。

我要求他每天回家后給我說一件學校發(fā)生的事。一開始，他依然是東拉西扯，啰里啰唆，正說著這個事，又串到另外一件事上去了。我就說：“起因是什么，中間怎么發(fā)展的，結果是什么，簡單地告訴我?！甭?，他懂得了抓住這三點去說，很快就能簡要地說清楚一件事了。

接著，我又教他畫思維導圖，從早上起床，到回家路上，周末游玩……每天都挑出一件事來，用思維導圖來表達。剛開始只畫主干，漸漸地，他畫的枝干越來越細了。我又找來很多文章，讓他把其中的構架用思維導圖畫出來……

一個學期之后，兒子的作文終于做到了結構簡潔、條理清晰，再也沒有被老師“展覽”過。而且，他寫起作文來，因為邏輯很清楚，所以很容易就能搭好結構，因此速度非?？?。更意外地是，自從訓練了邏輯思維之后，他的其他功課也得到了很大的提升。這真是意外驚喜呀！