如果將來都是“牛馬”……

最近我陷入了一種迷茫，總是覺得如果繼續(xù)讀書，無論讀得好，還是讀得不好，將來都是到社會(huì)上去打工，當(dāng)“牛馬”。

既然結(jié)果都是一樣的，我為什么現(xiàn)在要比別人辛苦這么多去讀書？

我的想法是不是出現(xiàn)了偏差？為什么我會(huì)這么想？

Way2 讀一首詩(shī)

黃金屋

一名忙碌的高三學(xué)生

“童話在撒謊，媽媽

我翻遍抽屜肚子里的書

只有僅夠溫飽的古老糧食

屋子里沒有黃金，只有一張張

蒼白如紙的面孔，匍匐于方寸之地

手指上的繭，問了一萬遍

哪里有春天，哪里有春天。”

媽媽來得早，她見識(shí)過更多的謊

但她仍愛說：黃金就在屋子里

這屋里總是那樣熱鬧，又那樣寂靜

語(yǔ)言的拐杖留在門口

異鄉(xiāng)人啊，今夜我們久別重逢

俄國(guó)的太陽(yáng)與亞洲銅高懸窗外，不分晝夜

暴風(fēng)雨的荒原里，你親眼見過

人類最誠(chéng)摯的痛苦與最隱秘的愛

你見過渺小的人有最偉大的夢(mèng)想

你見過不可能之事包含無數(shù)可能

你提前讀完了結(jié)局，仍翻回去看看

這好奇構(gòu)成了你

你和一群差不多年紀(jì)的人

于屋子中央，被安排著相遇

有的人會(huì)使你忘記戴著鐐銬

一起跳舞的日子，日子不再煎熬

——也許媽媽沒有騙我

這屋子很小，但那樣多的角落我未曾涉足

我與許多陌生人在這里喝茶，烤火，爭(zhēng)吵，談心

合上書頁(yè)，我們告別，告別是注定的結(jié)局

他們說，要去宇宙的盡頭走一走

那里很大，有的人彎腰撿起

一份耀眼的簡(jiǎn)歷，一份穿戴整齊的工作

有人在那里仰天看見盛大流霞正在自由墜落

“此地有黃金，我在最好的歲月見過?！?/p>

Way3 專家說

沒有人可以定義我

文 ■ 李世佳（華東師范大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院副教授）

解讀一下這個(gè)同學(xué)提出的問題，主要是這兩個(gè)：讀書是為了什么？工作又是為了什么？大人們會(huì)這樣回答：讀書是為了將來上個(gè)好大學(xué)、找個(gè)好工作。但什么樣的工作是好工作？是能賺很多錢，輕易滿足自己的工作嗎？但大部分人從工作中獲得的錢財(cái)是不可能富足到能夠滿足他所有欲望的——也就是說，如果只是用金錢和物欲來衡量工作的價(jià)值，那么大部分人注定是“牛馬”。

此外，之所以有“牛馬”感，是因?yàn)椤芭ｑR”的工作與個(gè)人價(jià)值不匹配，但這種不匹配并不單純是個(gè)人的問題。心理學(xué)家馬斯拉赫的職業(yè)倦怠理論提出，在工作中個(gè)人控制感降低，社會(huì)支持過少，技能使用不足，自主性和決策卷入不足，以及公平感、成就感、價(jià)值感的大幅減少，都是導(dǎo)致個(gè)人和工作不匹配的原因。確切地說，是有毒的工作把人變成了“牛馬”。

反過來說，工作真正應(yīng)該帶給我們什么？斯坦福大學(xué)的比爾·博內(nèi)特教授和戴夫·伊萬斯教授在《人生設(shè)計(jì)課》一書里提到，工作給我們提供了平臺(tái)和機(jī)會(huì)，能夠讓我們向社會(huì)輸出自己的價(jià)值。工作中創(chuàng)造的價(jià)值有兩種不同的輸出方式：在營(yíng)利的世界，輸出的是金錢，所以賺得越多越成功；在非營(yíng)利的世界，輸出的是影響力，對(duì)公司/企業(yè)、對(duì)社會(huì)甚至對(duì)人類世界的影響力，而影響力包括表達(dá)力、創(chuàng)造力等。一個(gè)富有同情心的學(xué)生很擅長(zhǎng)關(guān)心和照顧其他同學(xué)，讓大家都信任和喜愛他，這位同學(xué)通過自己的表達(dá)力讓人際關(guān)系變得融洽；另一個(gè)學(xué)生通過自己的創(chuàng)意讓課桌變得整潔而有趣，讓作業(yè)充滿了創(chuàng)意和驚喜，他用自己的創(chuàng)造力影響了自己的學(xué)習(xí)生活。金錢不一定能夠讓這個(gè)世界變好，但影響力可以。

如果工作是為了輸出自身的價(jià)值，那么學(xué)習(xí)就是輸出的前提。學(xué)習(xí)過程似乎很枯燥，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的方式也比較功利，但它并不會(huì)改變知識(shí)有價(jià)值的事實(shí)。任何知識(shí)都可以帶來進(jìn)步，也是我們能夠有所輸出的基礎(chǔ)。課本上的知識(shí)會(huì)成為我們工作技能的基石，同時(shí)我們也學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法、思考的邏輯性、管理時(shí)間的訣竅，培養(yǎng)了完成任務(wù)的毅力。更重要的是，知識(shí)是公平的，只要你花時(shí)間去努力學(xué)習(xí)，你就可以掌握它，讓它為己所用。更何況，學(xué)習(xí)也不僅僅是為了工作，我們?cè)谶@個(gè)世界上行走，也需要知識(shí)和技能儲(chǔ)備，需要規(guī)劃和管理自己的時(shí)間和生活，需要毅力和韌性，這些能力都可以通過學(xué)習(xí)獲得——這也是學(xué)習(xí)真正的意義。

為了不讓自己成為“牛馬”，要么有足夠的實(shí)力去選擇能給自己帶來意義的工作，要么有足夠的智慧和魄力去整頓職場(chǎng)，讓工作變得有意義。如果都行不通，那么就在工作之外尋找其他可以創(chuàng)造意義的事情來做。學(xué)習(xí)其實(shí)和工作非常類似，如果你只是被動(dòng)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)視為一種負(fù)擔(dān)，認(rèn)為學(xué)習(xí)的唯一快樂就是成為年級(jí)第一，那么90%的學(xué)生都是“牛馬”。但是學(xué)習(xí)的快樂不是只有成績(jī)，就如同工作的快樂不是只有金錢。希望大家走上社會(huì)后都能夠?qū)嵺`兩位斯坦福大學(xué)教授對(duì)大家的忠告：“我不會(huì)讓市場(chǎng)定義我是誰(shuí)和我創(chuàng)造了什么。我的金錢、影響力和自我表達(dá)如何組合，由我決定?！?/p>