神秘的紅蝴蝶

8．第一場虛驚

嗵嗵嗵嗵……

當樓梯上響起雜亂的腳步聲時，新一通博士驚醒過來：怎么自己還待在機房大廳里？而且，就坐在已經(jīng)“死亡”的“原一通”身旁。

其實，半夜里“新一通”誕生以后，他是想趁天黑也來個“突然失蹤”的。何況，他的失蹤，不會有報告，也不會有誰去尋找。

可是，一想到大廳中央的“一通博士”死了，永遠死了，他陡然陷入一種從未有過的傷感、迷惘、留戀……他靠著那臺有4個顯示屏但已不再有任何顯示的電腦坐下。他撫摸著那天藍色的冰涼的外殼，心想：時間還早，再陪陪他吧。就坐一會兒。

誰知，這“一會兒”，竟讓他稀里糊涂地坐到現(xiàn)在！

聽得出，樓梯上“嗵嗵嗵”的腳步聲，都是來上班的。這下可好，在那么多人的眼皮底下，要下18層樓，要走出大廈，絕不是件容易的事。偏偏，新一通博士又是個孩子的形象！

沒時間多想了，他壓低了帽檐，硬著頭皮往外走。

剛走出機房大廳，就被一群從電梯里涌出來的“白大褂”們撞了個趔趄。

“嗨，哪來的小孩，在這礙手礙腳！”

“去去去，這里不是兒童公園！”

“真要命，誰又把小孩給帶進來了？”

“查一查，扣他爸媽的獎金?！?/p>

“白大褂”嘀嘀咕咕地從面前晃過，幸好都急匆匆地直往大廳里趕，沒一個當真去查問這個“小男孩”。

“小男孩”挺機靈，一躥，鉆進電梯，眨眼就到了樓底。

上班的時間已過，樓廳里不見一個人影。傳達室里那個精瘦的老頭，看上去很厲害。不過，他正架著老花眼鏡在認認真真地看報。

“小男孩”的腳步比貓還輕，呲溜一下就出了大廈。神不知鬼不覺的。

但是，“小男孩”還是被“抓”回來了。不是被老頭，而是被老頭手上的報紙給抓回來的。

“小男孩”溜過傳達室窗口的時候，心里很緊張，下意識地朝老頭瞥了一眼，萬萬沒想到，瞥見的是《特快新聞報》上的紅蝴蝶。

紅蝴蝶？紅蝴蝶！——他收回了跨下3級臺階的腳，轉(zhuǎn)身跑回傳達室?！靶∧泻ⅰ眰€兒很小。他扒著窗臺，踮起腳，使勁伸長脖子往里瞧。這會兒，他不用害怕什么。有報紙遮著，老頭看不見他?？伤麉s能看見報紙。

報紙上，印著紅蝴蝶的標題很醒目：

噴泉廣場——紅蝴蝶抓走白天鵝

機房大廳——一通博士心肌梗死

一看見“心肌梗死”四個字，“小男孩”撲哧笑出聲來。

“誰？”老頭伸長精瘦的脖子喝問，聲音干巴巴的。烏溜的小眼睛一下蹦到眼鏡框上方，瞪得滾圓。

小園丁種心田

●在你的想象中，一通博士能逃離這座大樓嗎？ 請你畫出他逃跑的樣子。

●寫出你創(chuàng)編的故事。描寫時，請注意寫出人物個性，或有趣的情節(jié)。

園丁指津

續(xù)寫故事前，我們先來回顧原故事的主要線索，包括情節(jié)發(fā)展、角色關(guān)系以及他們的沖突和解決。

在《第一場虛驚》中，新一通博士為了躲避眾人目光，溜出大廈時，卻被報紙上刊登的“噴泉廣場——紅蝴蝶抓走白天鵝”“機房大廳——一通博士心肌梗死”兩個事件吸引，你可以思考這些事為何發(fā)生；預測接下來的故事情節(jié)又會有怎樣新的走向；角色之間會引發(fā)怎樣的沖突?？梢运伎肌叭绻瓡趺礃印钡膯栴}，或許你能產(chǎn)生更多的靈感與創(chuàng)意。

在創(chuàng)新的同時，同學們也要確保續(xù)寫的部分在邏輯上與原故事《第一場虛驚》緊密相連，因為好的故事發(fā)展總是有內(nèi)在關(guān)聯(lián)，人物的性格和動機應該保持一致性。若是引入新角色，也要清晰地定義他們的背景、性格和目的，以及他們?nèi)绾闻c原有角色互動。

當你想清楚時，不妨先設計一份“故事地圖”，然后就依循著這張地圖往下寫吧！

期待同學們的佳作！

（林燕）