步步向上的旅程

周末，我們?nèi)以谀媳焙_啟了一次難忘的登山之旅。

到了南北湖登山古道，一下車，一股新鮮空氣撲面而來(lái)，瞬間使我充滿能量。于是，我迫不及待地向山頂沖去。

踏上登山古道，一幅美麗的風(fēng)景畫在我眼前徐徐展開：一排排深綠色的竹子挺立在山石上，如同威武的士兵肩并肩守護(hù)著這片寧?kù)o的山林。山澗，一條清澈的小溪?dú)g快地流淌，發(fā)出悅耳的潺潺聲。沿著古道前進(jìn)，我的視線從腳下的小草小樹，擴(kuò)展到更遠(yuǎn)的地方。遠(yuǎn)處群山連綿起伏，天空云霧繚繞，村莊炊煙裊裊，仿佛仙境一般。

不知不覺(jué)我們來(lái)到了山頂。站在高處望去，湖水在藍(lán)天的映襯下，呈現(xiàn)出一片碧藍(lán)。周圍的樹木郁郁蔥蔥，仿佛給這片土地披上了一層翠綠的外衣。這一刻，所有的疲憊都煙消云散，取而代之的是滿心的歡喜和成就感。

這次登山之旅讓我明白：只要一步一步地向上走，忍過(guò)雙腳的酸脹，忍過(guò)乏味單一的步調(diào)，忍過(guò)太陽(yáng)下不停流淌的汗水，我就能欣賞到更美的風(fēng)景。

我愛(ài)登山，更愛(ài)這段步步向上的旅程。

老師小評(píng)

習(xí)作以小作者的游蹤為線索，用“到了南北湖登山古道”“踏上登山古道”“來(lái)到了山頂”等表示地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的語(yǔ)句，引領(lǐng)我們欣賞了南北湖的景象。描寫中還加入自己的心情和感受，讓習(xí)作更具可讀性。

【作者系浙江海鹽縣向陽(yáng)小學(xué)教育集團(tuán)望海校區(qū)三·4班學(xué)生，指導(dǎo)并置評(píng)：陳群利】