借表達(dá)，巧解讀

王老師：把寓言故事講出來(lái)，不但能鍛煉我們的口語(yǔ)表達(dá)能力，而且有利于我們明白蘊(yùn)含其中的道理。大家覺(jué)得怎樣才能講好寓言故事呢？

睿睿：講《守株待兔》這個(gè)故事時(shí)，我們可以根據(jù)插圖把故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果講出來(lái)。

王老師：看插圖講故事是個(gè)好辦法！除此之外，我們也可以用文字提示法來(lái)講述故事。比如《鹿角和鹿腿》一文，大家請(qǐng)看大屏幕——

當(dāng)鹿靈巧地把獅子甩在后面時(shí)，獅子灰心喪氣不想再追了。就在這時(shí)候，" " " " " ""，兇猛的獅子一看，機(jī)會(huì)來(lái)了" " " "。小鹿卻嚇得直冒冷汗，" " " " " " " ""。多危險(xiǎn)啊，經(jīng)歷了獅口逃生的鹿深有感觸地說(shuō)：“" " " " " "" ""?！?/p>

鑫鑫：《陶罐和鐵罐》一課，我們可以制作陶罐和鐵罐的小模型或頭飾進(jìn)行角色扮演講故事。講故事時(shí)，要注意展現(xiàn)出陶罐和鐵罐兩種截然不同的性格特點(diǎn)。

諾諾：我覺(jué)得講述《池子與河流》一課時(shí)，可以通過(guò)語(yǔ)氣來(lái)營(yíng)造不同的氛圍。比如在講述池子的故事時(shí)，可以用柔和平緩的語(yǔ)氣；在講述河流的故事時(shí)，則可以用激昂有力的語(yǔ)氣。閱讀后，我們逐步感受到，每個(gè)人都有自己的生活方式和目標(biāo)。池子選擇安逸舒適的生活，而河流則選擇不斷追求進(jìn)步。

王老師：通過(guò)對(duì)這些寓言故事的解讀，我們發(fā)現(xiàn)，寓言用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言和生動(dòng)的情節(jié)，讓我們?cè)谳p松愉快的閱讀中，領(lǐng)悟生活真諦和人生哲理。