品味藝術(shù)，感悟生活

親近自然，帶學生去大自然中感受美

自然界中并不缺少美，而是人們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)美的眼睛，有些人置身于美麗情境中卻無動于衷。人們對自然美的欣賞是需要具備一定的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)的。每個教師都不希望自己的學生成為“美盲”，那么怎樣培養(yǎng)他們的審美能力，讓他們更好地鑒賞美呢？這就要求教師多帶他們到自然環(huán)境中去，接觸美的景和物，同時要引導他們熱愛自然之美、感受自然之美、評價自然之美。當教師帶著學生走進大自然的懷抱時，可以以游戲的形式讓他們盡可能多地接觸自然中的各種美，比如“找尋最亮的葉子”“猜一猜那棵樹的年齡”等。通過這樣的游戲，既能培養(yǎng)他們的觀察力，又能讓他們在玩樂中理解大自然的美。

自然中的美并不只存在于宏偉的山川、廣闊的海洋，那些細小的石頭、微弱的昆蟲都承載著自然的魅力。教師可以讓學生隨著季節(jié)的更迭去發(fā)現(xiàn)不同的美，春天的花開、夏天的樹蔭、秋天的果實、冬天的雪花都是大自然獨有的魅力。學生通過這些體驗，可以理解每一種自然現(xiàn)象背后的科學道理，贊嘆自然的神奇。除此之外，教師還可以引導學生去感受并描繪大自然的美。教師可以耐心引導他們描繪出心中的情景，讓他們運用想象力去感受那些無比細膩的美。

走進場館，讓學生在美術(shù)館中欣賞美

美術(shù)館是一座無聲的藝術(shù)殿堂，那里充滿了色彩和形狀的奧秘，是學生提高審美能力的理想之地。

首先，教師可以和學生一起在美術(shù)館里進行“寶藏獵人”的游戲。提前為學生準備一份含有展品特征線索的清單，比如“找到一幅藍色的畫”“找到一尊木質(zhì)的雕塑”等。學生在尋找這些“寶藏”時，必然會看到很多他們未曾留意過的藝術(shù)品，同時也會激發(fā)出對藝術(shù)的好奇和欣賞。這種游戲方式旨在引導學生主動觀賞藝術(shù)，提升他們的觀察能力和思考能力。

其次，教師可以借助一些科普知識與學生共同探討藝術(shù)作品。比如，引導學生關(guān)注畫面的明暗、色彩、構(gòu)圖，并利用這些元素講述一些簡單的視覺藝術(shù)原理，比如顏色搭配的原則、透視原理等，這樣有利于提高他們的藝術(shù)欣賞能力。

最后，教師可以引導學生在美術(shù)館中進行創(chuàng)作。學生可以把他們看到的、感受到的東西畫出來，比如模仿他們喜歡的畫作、創(chuàng)作他們心目中的美，這樣既能鍛煉他們的創(chuàng)造力，還能增強他們對美的感受力和理解力。

書法繪畫，讓學生在藝術(shù)學習中享受美

學習書法與繪畫是一個體驗美、創(chuàng)造美的過程，也是一種陶冶情操的方式。教師應(yīng)帶領(lǐng)學生踏上這段探索美的旅程。

首先，通過簡單易懂的游戲和活動引導學生體驗中國書法的美。比如，玩一個叫“樂繪字坊”的游戲。這個游戲需要學生挑選自己最喜歡的中國字，然后將這個字進行創(chuàng)意繪畫，比如畫一個“山”字，學生可以在畫中填充自己想象中的山景。這樣的活動既能讓學生領(lǐng)悟中國字的藝術(shù)美，也能激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

其次，向?qū)W生介紹書畫背后的文化含義。比如，講解中國畫中的“留白”理念以及書法中行氣、韻律等方面的知識。這種科學性的探索既能夠增長學生的見識，也能夠讓他們從細節(jié)中品味藝術(shù)的美。

最后，尊重并鼓勵學生的創(chuàng)作。每一個學生都是獨一無二的藝術(shù)家，他們的作品是他們對世界的獨特詮釋。教師要有耐心去接納他們的想象力和創(chuàng)造力，讓他們在創(chuàng)作的過程中獲得樂趣和滿足感。

泥塑剪紙，讓學生在動手操作中創(chuàng)造美

泥塑和剪紙是兩種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，它們都是以手工藝為主，使用簡單的材料，通過動手操作來創(chuàng)造美的活動。泥塑以柔軟的泥巴為載體，形態(tài)豐富，色彩鮮明；剪紙則以紙為媒介，通過妙手的裁剪，在紙上創(chuàng)造各種美麗的形象和圖案。教師可以為學生舉辦一場關(guān)于剪紙與泥塑的創(chuàng)作大賽。這不僅能培養(yǎng)學生的動手能力，而且能鍛煉他們的洞察力和想象力。教師可以根據(jù)學生的興趣設(shè)計不同的挑戰(zhàn)主題，比如“動物世界”“夢幻城堡”。在活動過程中，教師可向?qū)W生介紹泥塑和剪紙的歷史、制作技巧以及它們在傳統(tǒng)文化中的地位和價值，讓學生在活動中收獲知識，感受藝術(shù)之美。在評價學生的作品時，教師要注重過程而非結(jié)果，要贊賞學生的努力和勇氣，鼓勵他們不斷嘗試、不怕失敗。學生在這樣的環(huán)境中可以學會欣賞自己和他人的作品，理解美的多樣性，提高自己的審美能力。

總之，美育是提升學生審美素養(yǎng)的重要途徑，它不僅能夠讓學生更好地品味藝術(shù)、感悟生活，還能夠促進學生的全面發(fā)展。人們應(yīng)該珍視美育的價值，讓美育成為生活的一部分。

作者單位|江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學院泰州機電分院

本文系泰州機電高等職業(yè)技術(shù)學校2024—2025年度校級研究課題“高職院校美育與思政元素融合的策略研究與探索”的研究成果，課題編號：Tzjd202413