以匠心躬耕教壇 耀亮學子青春

擁有堅定的目標、堅韌的意志、堅強的決心，當朱啟平講述他的故事時，這樣的形容用在他身上，真實而生動。這個當年以畢節(jié)文科狀元的身份從小山村考入北京師范大學的學子，每一步都走得那么艱辛卻又那么踏實，太令人動容。如今，他作為一名教師，又像一輪太陽，如父如兄般指引著眾多學子的人生航向，溫暖他們的內(nèi)心，甚至改變了一些學生的命運。

“教育，承載著為每個人提供出彩機會的重任。它不僅是知識的傳授，更是個性的培養(yǎng)、情感的關(guān)懷和潛能的激發(fā)。我想讓更多的孩子像當年的我一樣，通過教育改變?nèi)松??！鲍@得貴州省“最美勞動者”、2024年“新時代的貴州人”等稱號的畢節(jié)市第一中學黨支部副書記、教科處副主任、歷史教師朱啟平眼里滿是真摯的情感。

頑強拼搏 追逐夢想

朱啟平出生于1988年，他的家在大山深處的畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)大河鄉(xiāng)官代河村巖口組。

他的小學讀的是村里的民辦學校，兩塊石頭上放一塊木板就是課桌，水泥刷的墻壁就是黑板，全校只有一名老師，從小目睹家鄉(xiāng)貧窮和教育落后的朱啟平經(jīng)常憧憬著外面的世界。

家境貧困的朱啟平從小就深知，父母含辛茹苦撫養(yǎng)自己，一定要通過自身的努力改變現(xiàn)狀。從讀初一開始，他一邊讀書、一邊打工，自己掙學費和生活費。采摘藥材、撿廢品、做服務員、搬運水泥……朱啟平想盡一切辦法賺取收入。“為了湊學費，我在懸崖邊采摘過楊梅，也曾在過年時在馬路邊賣過水果，這是有一次搬水果箱被竹簽插入手中留下的印跡?！敝靻⑵竭呎f邊露出手背上留下的一道明顯的疤痕。

朱啟平原本想讀完高中就外出打工或回家當民辦老師，但是2007年的一條新聞，改變了朱啟平的一生。“時任國務院總理溫家寶宣布讀北京師范大學等六所大學，國家免學費，提供一定的生活補助?？吹竭@條新聞后，我激動得哭了，一晚上沒睡，萌生了考北京師范大學免費師范生的念頭！”朱啟平記憶猶新。

當年，國家決定在北京師范大學等六所教育部直屬師范大學實行師范生免費教育，如同一束光，照亮了一個貧困山區(qū)學子的夢想。

當時朱啟平學習理科，總成績300分左右，距離考上北京師范大學有很大的差距，于是他從理科轉(zhuǎn)學文科，拼盡全力學習。為了實現(xiàn)自己的夢想，朱啟平連續(xù)三年參加高考，在第一次高考、第二次高考分別被貴州大學、黑龍江大學錄取的情況下，他仍堅守初心，憑借頑強的意志，在2009年的第三次高考中以畢節(jié)文科第一名的成績考上了夢寐以求的北京師范大學！

“北師大用她的百年底蘊包容和接納了我，給了我第二次生命，讓我找尋到未來的人生方向！”朱啟平感恩地說，大學四年，北京師范大學的老師們用關(guān)懷和教導，讓他深刻領(lǐng)悟了何為“學為人師”、何為“行為世范”。

在校期間，朱啟平在學校的支持和同學們的幫助下，牽頭創(chuàng)辦了貴州巖口愛心支教隊，每年暑期帶著支教志愿者們回到家鄉(xiāng)支教。他說：“在我們的努力下，孩子們不僅學習成績大幅提升，更重要的是，那些輟學在家以及各種原因而面臨退學的孩子們，在支教隊員的幫助下，又重新回到了學校。”

朱啟平的支教故事得到了媒體和社會各界的關(guān)注與支持，當?shù)卣趲r口修建了一所公辦希望小學，北京師范大學也在此建立了“暑期社會實踐基地”，并為學校援建了圖書室和計算機教室，極大地改善了山區(qū)孩子們的學習環(huán)境。14年過去了，通過堅持不懈的努力，朱啟平支教的山區(qū)里，已有19名學生考上大學。

“北師大是我最溫暖的港灣，我想把我所學到的知識、所感受到的溫暖傳遞給家鄉(xiāng)的孩子們！”大學畢業(yè)后，朱啟平放棄了在省會城市重點中學工作的機會，毅然選擇回到家鄉(xiāng)，來到畢節(jié)市第一中學任教。

傾情傾力 投身教育

朱啟平成為教師后的第一件事，就是用心記住每一個學生的名字和基本信息?！斑€記得剛?cè)肼毮悄?，我教六個班，每班有八九十人。開學兩周后，我就記住了500多個學生的名字和基本信息。每個班都有一個記錄本，上面貼有每個學生的照片、記錄有每個學生的基本信息，每次學生回答問題，我都會在對應頁面做好記錄?！睂χ靻⑵蕉?，記住學生的名字，將每一個學生都變成熟悉的人，這是教育的起點。

“在高中階段，我為了賺取生活費，承包了打掃教室和清潔區(qū)衛(wèi)生的工作。三年如一日，我堅持把每一片區(qū)域都打掃得干干凈凈，每次衛(wèi)生評比都是最高分。這不僅解決了我部分生活費的問題，更重要的是，它培養(yǎng)了我認真做事的態(tài)度，對我后來的學習和生活產(chǎn)生了深遠的影響?！敝靻⑵浇?jīng)常用自己的經(jīng)歷教導學生要踏踏實實地做好每一件小事，成為一個腳踏實地、認真做事的人。

在教學上，朱啟平以其獨到的教學理念和實踐，為學生的成長鋪路。他堅信，培養(yǎng)良好的學習習慣是學生成功的關(guān)鍵。朱啟平倡導課前預習，提高課堂參與度；強調(diào)集中注意力，通過有效筆記提升學習效率；重視作業(yè)對知識鞏固的作用；關(guān)注考試質(zhì)量分析，鼓勵學生經(jīng)?！皬捅P”，建立錯題本，避免重復同樣錯誤，深化理解。

朱啟平特別重視每一個學生的成長。2014年，他所教的高二班級轉(zhuǎn)來一名學生，基礎(chǔ)差還厭學，當時成績總分僅295分。朱啟平觀察了一段時間后給該生的父母打電話，說這名學生很懂禮貌，只要加把勁，成績會好起來的。這名學生說，從小到大，第一次有老師打電話表揚他。得到老師的鼓勵后，這名學生開始努力學習。朱啟平經(jīng)常給他義務補課，每一門學科都向他提供幫助和指導，該生的成績慢慢變好，高考時取得了602分的好成績。

在朱啟平的歷史課堂上，氣氛活躍而又嚴謹，仿佛時間的隧道在眼前打開。他用生動的講述，帶領(lǐng)學生沉浸在跌宕起伏的歷史長河中，不時插入幽默的歷史小趣聞，讓學生發(fā)出陣陣笑聲。他鼓勵學生積極思考，使歷史不再是枯燥的記憶，而是一次次激發(fā)思考的探索之旅。

深耕歷史教學，朱啟平在歷史學科中精心培育學生的元認知能力、結(jié)構(gòu)化思維和批判性思維。他特別強調(diào)元認知能力的培養(yǎng)，引導學生自我監(jiān)控學習過程、評估效果，并調(diào)整策略，從而提升自我管理和監(jiān)控的能力。注重結(jié)構(gòu)化思維的培養(yǎng)，教授學生如何構(gòu)建知識框架，形成系統(tǒng)化的思維模式。鼓勵學生質(zhì)疑、分析和評估信息，培養(yǎng)獨立思考的能力，這是批判性思維的核心。通過深入探討歷史事件，培養(yǎng)學生的歷史意識和跨時空思考能力，讓學生理解歷史的重要性。同時，他還在教學中巧妙融合艾賓浩斯遺忘曲線和費曼學習法，以兩種高效的學習策略提升學生的學習效率和深度理解能力。

在11年的教學生涯中，朱啟平帶領(lǐng)學生在各類考試中取得優(yōu)異成績，特別是在2016屆、2017屆、2019屆畢業(yè)班中，文綜高考平均分和及格率均居畢節(jié)市第一名。

在教育科研方面，朱啟平也碩果累累，先后獲得省級及市級教學成果獎和科研成果獎共11項，其中省級特等獎1項、市級特等獎4項。參與全國教育科學規(guī)劃課題1項，主持或參與完成省級、市級課題10余項，參編專著4部。

2024年，朱啟平獲評全國“基層就業(yè)卓越獎”。此外，他還先后獲評省級骨干教師、優(yōu)秀科技輔導員等省級榮譽6項，市級骨干教師、市級名師等市級榮譽6項。

多年來，朱啟平對工作總是精益求精，不斷改進教育教學方法，以跟上新時代教育的新要求。同時，他還完成了北京師范大學教育碩士的學業(yè)，并在2024年考上北京師范大學教育博士，成為目前畢節(jié)市基礎(chǔ)教育領(lǐng)域唯一一個在讀博士。

學生最愛的“啟平哥”

始終堅守教育初心，做有溫度的教育。朱啟平不僅努力做好“教書”工作，更嚴格要求自己做好“育人”工作，立志做“大先生”，用心用情幫助學生成長成才。

每個學期，學生們都會經(jīng)歷各種各樣的考試，如階段性考試、半期考試、期末考試。每次考完試，總是幾家歡喜幾家愁。分數(shù)出來后，朱啟平會給所任教的班級學生發(fā)糖果，成績理想的學生統(tǒng)一發(fā)兩顆，沒有及格的學生統(tǒng)一發(fā)四顆?！耙驗闆]有考好的同學，他們回家可能遭受父母的批評，在學校也可能會不自信，所以我想給他們更多的關(guān)心和鼓勵?！敝靻⑵礁嬖V大家，要充分認識考試與評價的重要意義，考試是快樂的總結(jié)，而非憂傷的排名。

每當有學生過生日，朱啟平都會精心挑選北京師范大學的明信片，為他們撰寫一張獨一無二的生日賀卡，針對每個學生，寫滿了心得體會和人生感悟，為學生們加油鼓勁。自參加工作以來，他已經(jīng)為學生們寫下1658張生日賀卡，這些賀卡，是他深情的寄托。

朱啟平鼓勵學生在作業(yè)、周記中寫下他們的境況、心情、經(jīng)歷等，有什么想說的都可以寫，這是孩子們的“心語”。久而久之，學生們通過書面方式對朱啟平說了很多當面說不出來的體己話。朱啟平也悉心回復他們的“心語”，尤其是對那些需要格外關(guān)注的學生，朱啟平回復他們的“心語”常常超過千字。朱啟平認為這是“雙向奔赴”的“心語”，是老師與學生間心靈溝通的橋梁。朱啟平還通過書信與學生深入交流，鼓勵他們勇敢地面對自我，至今，他已回復了273封信，讓學生們知道，無論遇到什么困難，都有人愿意傾聽他們的聲音、陪伴他們成長。

有一個叫曾純純的學生在信中寫到：“啟平哥，我家很窮，過著10元錢一天的生活，有時候好迷?！痹诨匦胖?，朱啟平鼓勵他：“物質(zhì)貧困不可怕，怕的是缺乏改變的勇氣。有困難，找啟平哥?！贝撕?，朱啟平每個月資助曾純純400元生活費，直到他考上南京航空航天大學。曾純純在大學得了獎學金或者其他榮譽時，總會第一時間和朱啟平分享喜悅。他說：“朱老師在各方面給予我指導和關(guān)懷，讓我從自卑變得自信，是他給了我勇敢逐夢的動力！”

朱啟平和妻子李秋菊相識、相愛于北京師范大學，家在四川省的李秋菊跟隨朱啟平的腳步來到畢節(jié)，在畢節(jié)市第一中學任化學教師。在妻子的支持下，朱啟平累計資助貧困學生10余人，資助金額達3.2萬元。如今，夫妻倆每個月都還在對一些家庭困難的學生進行資助。

朱啟平曾經(jīng)歷了多年的情緒困擾，最終靠自己堅韌的意志才走了出來。朱啟平通過自身經(jīng)歷引導了20余名受情緒困擾的孩子走出陰霾。朱啟平始終把學生身心健康放在第一位，引導學生和自己和解、和過去和解，用心悅納自己，陪學生跑步、晨讀，幫助學生解決人生路上的困惑。

“山水一程，三生有幸，能夠成為您的學生！”“您骨子里那份善良、言語里那份和藹，總給我極其強大的溫暖和力量！”“我是您千千萬萬的學生之一，但您是我人生中刻骨銘心的歷史老師！”“忘不了作業(yè)本上大段的評語，您是我們勇往直前路上的燈塔！” ……在學生們數(shù)不盡的話語中，一個陽光大哥哥的身影緩緩走來。

畢節(jié)市第一中學黨委副書記、校長吳明來說：“朱老師用行動詮釋了什么是真正的教育者。他始終堅信教育的力量，總是把溫暖帶給學生，不僅教會學生知識，更教會了學生如何成為有責任感、有同情心、積極上進的人；他的人格魅力對學生產(chǎn)生了深遠影響，無論是學習還是生活，在學生心目中，他既是老師，又是朋友，更是親人。他是廣大師生學習的楷模！”

每次開學，朱啟平都宛如一個新老師一樣激動得睡不著覺。他說：“我對教育這份職業(yè)始終充滿激情，心存敬畏感和甜蜜感。我最想對同學們說的是：無論你的成績好壞、家庭貧富，你的人生都是有價值、有意義的，你不需要被外界定義，你要發(fā)自內(nèi)心地認可、悅納自己，善待自己，好好地愛自己！”