大觀念引領(lǐng)，探索單元主題的深度閱讀教學(xué)

在當(dāng)今全球化的時(shí)代背景下，青少年面臨著多樣化的職業(yè)選擇和生活路徑。北師大版高中英語(yǔ)必修一Unit 1 Life Choices旨在通過(guò)一系列文本閱讀，引導(dǎo)學(xué)生思考個(gè)人選擇與社會(huì)責(zé)任、個(gè)人價(jià)值與社會(huì)貢獻(xiàn)之間的關(guān)系。其中，第三課“Your life is what you make it”以張?zhí)欤ㄗg音）的支教故事為載體，深入探討了個(gè)人選擇對(duì)生活的影響及意義，旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、批判性思維和跨文化交流能力。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，信息傳播日益便捷，學(xué)生能接觸到各種各樣的生活方式和職業(yè)選擇案例。然而，他們往往缺乏對(duì)這些選擇背后深層意義的思考。這就需要英語(yǔ)教學(xué)不僅停留在語(yǔ)言知識(shí)的傳授上，還要借助豐富的文本素材，引導(dǎo)學(xué)生去剖析不同選擇所蘊(yùn)含的價(jià)值觀念，從而幫助他們?cè)谖磥?lái)面對(duì)自己的生活選擇時(shí)，能夠更加理性和成熟。

一、教材分析

Unit1 Life Choices是高中英語(yǔ)必修一的重要組成部分，該單元圍繞“生活選擇”這一主題，通過(guò)不同領(lǐng)域、不同人物的故事，展現(xiàn)了多樣化的生活選擇和人生價(jià)值。第三課選取了張?zhí)煸谫F州偏遠(yuǎn)山區(qū)支教的真實(shí)故事，既貼近學(xué)生生活，又富含教育意義，是引導(dǎo)學(xué)生思考個(gè)人價(jià)值與社會(huì)貢獻(xiàn)的絕佳素材。從教材的整體編排來(lái)看，這一單元處于高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始階段，對(duì)于幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀具有重要的作用。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步接觸到不同類(lèi)型的生活選擇案例，為后續(xù)深入探討相關(guān)話題打下基礎(chǔ)。而本課中張?zhí)斓闹Ы坦适履軌蛞云湔鎸?shí)性和感染力引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，使他們更容易代入角色，去思考個(gè)人在社會(huì)中的定位和責(zé)任。

張?zhí)熘Ы探?jīng)歷的這篇文章，通過(guò)細(xì)膩的筆觸描繪了張?zhí)煸谄D苦環(huán)境下堅(jiān)持支教、改善學(xué)校條件、贏得學(xué)生和村民尊敬的過(guò)程，展現(xiàn)了個(gè)人選擇的力量和積極向上的生活態(tài)度。這篇文章不僅是語(yǔ)言知識(shí)的載體，還是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要工具。學(xué)生在獲取張?zhí)熘Ы痰木唧w信息過(guò)程中，能夠鍛煉信息提取和整理的能力。而對(duì)張?zhí)爝x擇的評(píng)價(jià)以及個(gè)人觀點(diǎn)的表達(dá)，則涉及學(xué)生對(duì)價(jià)值觀的判斷和思考，需要教師巧妙引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思維深度和廣度。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.快速閱讀文章標(biāo)題和插圖，獲取文章主旨大意；梳理文中描述張?zhí)毂救思爸Ы痰募?xì)節(jié)性信息。

2.學(xué)習(xí)泛讀和精讀的閱讀技巧；通過(guò)圖表、討論等方式加深對(duì)文本的理解。

3.思考個(gè)人選擇對(duì)生活的影響，評(píng)價(jià)張?zhí)斓倪x擇及個(gè)人品質(zhì)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。

4.閱讀過(guò)程中積累一定的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作和討論，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和溝通能力，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

三、教學(xué)重難點(diǎn)分析

1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）學(xué)生通過(guò)閱讀，準(zhǔn)確獲取關(guān)于張?zhí)熘Ы痰氖聦?shí)性信息，如支教地點(diǎn)、支教原因、支教過(guò)程中遇到的問(wèn)題及解決方法等。

（2）培養(yǎng)學(xué)生泛讀和精讀的閱讀技巧，提高閱讀效率和理解能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）如何引導(dǎo)學(xué)生深入評(píng)價(jià)張?zhí)斓倪x擇及其個(gè)人品質(zhì)，包括其勇氣、堅(jiān)持、責(zé)任感等。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，發(fā)表對(duì)張?zhí)熘Ы坦适碌目捶ê透惺?，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

針對(duì)難點(diǎn)，教師可以提供一些思考問(wèn)題的角度和方法，如引導(dǎo)學(xué)生從張?zhí)熘Ы虒?duì)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的影響、對(duì)自身成長(zhǎng)的意義等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)，教師組織小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在交流和互動(dòng)中逐漸打開(kāi)思路，學(xué)會(huì)從不同視角看待問(wèn)題，并能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）Step 1：Lead-in

【教師活動(dòng)】

1.讓學(xué)生參與討論：在課堂開(kāi)始時(shí)，讓學(xué)生描述自己的課堂環(huán)境。（鼓勵(lì)他們分享有關(guān)布局、學(xué)習(xí)資源和氛圍的詳細(xì)信息。）

2.介紹對(duì)比圖像：展示兩幅教室圖像——一幅來(lái)自典型的城市學(xué)校，另一幅來(lái)自貴州省的鄉(xiāng)村學(xué)校。讓學(xué)生描述他們觀察到的兩個(gè)教室之間的差異。

3.激發(fā)想象：鼓勵(lì)學(xué)生想象在鄉(xiāng)村學(xué)校擔(dān)任志愿者的教師會(huì)是什么樣子，并分享他們的想法或擔(dān)憂。

【學(xué)生活動(dòng)】

1.分享自己對(duì)教室的描述，突出潛在的改進(jìn)領(lǐng)域。

2.對(duì)比這兩幅圖片，注意資源、設(shè)施和學(xué)生群體的差異。

3.參與一個(gè)思維實(shí)驗(yàn)，想象在偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)的挑戰(zhàn)和回報(bào)。

（設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入旨在激活學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，激發(fā)他們對(duì)不同情境下學(xué)習(xí)的好奇心。通過(guò)對(duì)比自己的教室和鄉(xiāng)村的教室，學(xué)生開(kāi)始考慮教育機(jī)會(huì)的重要性以及他們?cè)诟纳平逃矫婵梢园l(fā)揮的作用。此外，這樣的導(dǎo)入方式還能夠拉近學(xué)生與文本的距離，使他們更容易理解張?zhí)熘Ы痰谋尘昂鸵饬x。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的想象，為后續(xù)深入探討支教話題營(yíng)造良好的氛圍。）

（二）Step 2： Activity 1 Skimming

【教師活動(dòng)】

演示略讀技巧，介紹略讀的概念。略讀是一種快速識(shí)別文本主要思想的閱讀策略。向?qū)W生展示如何瀏覽第一段和最后一段，挑選關(guān)鍵詞，并閱讀每段的第一句話。

【學(xué)生活動(dòng)】

1.觀察教師示范略讀。

2.將略讀技巧應(yīng)用于文章，確定報(bào)告的主要思想。

3.在全班分享，主要圍繞張?zhí)熳鳛橹驹刚呓處煹纳钜约八麑?duì)學(xué)生和村莊的貢獻(xiàn)展開(kāi)。

（設(shè)計(jì)意圖：這項(xiàng)活動(dòng)介紹了一種批判性閱讀技巧，即略讀，這有助于學(xué)生快速掌握文本的主要思想。通過(guò)對(duì)過(guò)程進(jìn)行建模并參與，學(xué)生能夠有效地瀏覽長(zhǎng)篇文本并專(zhuān)注于關(guān)鍵信息。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以通過(guò)多次示范和練習(xí)，讓學(xué)生逐漸掌握略讀技巧。例如，選擇一些簡(jiǎn)短的文章讓學(xué)生進(jìn)行略讀練習(xí)，然后引導(dǎo)他們總結(jié)文章主旨，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高略讀的準(zhǔn)確性和效率。）

（三）Step 3： Activity 2 Fast Reading

【教師活動(dòng)】

在黑板上寫(xiě)下以下問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生快速閱讀文章，并尋找問(wèn)題的答案。

1.Why did Zhang Tian go to Guizhou Province to teach？

2.What was quite out of his expectation after his arrival？

3.What did the fourth paragraph mainly tell us？

4.What did Zhang Tian do besides his teaching in Guizhou Province？

【學(xué)生活動(dòng)】

1.帶著緊迫感閱讀文章，瀏覽與所提問(wèn)題相關(guān)的信息。

2.記筆記或在關(guān)鍵細(xì)節(jié)下方畫(huà)線，為回答問(wèn)題做準(zhǔn)備。

3.與合作伙伴或小組分享答案，討論差異或混淆之處。

（設(shè)計(jì)意圖：快速閱讀可以提高學(xué)生在文本中快速定位特定信息的能力。通過(guò)分析綜合、細(xì)節(jié)的問(wèn)題，學(xué)生在加深文本理解的同時(shí)練習(xí)了更高層次的閱讀技能。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，逐步增加問(wèn)題的難度和數(shù)量，提高學(xué)生快速閱讀的能力。同時(shí)，在小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流閱讀方法和技巧，共同提高閱讀水平。）

（四）Step 4： Activity 3 Careful Reading

【教師活動(dòng)】

1.分發(fā)信息圖表：為學(xué)生提供一張空白圖表，分為幾列，展示張?zhí)旃适碌母鱾€(gè)方面：（e.g. location，initial motivation，challenges faced，actions taken，results ach-ieved）.（見(jiàn)圖1）

2.引導(dǎo)學(xué)生逐段閱讀文章，幫助他們填寫(xiě)相關(guān)細(xì)節(jié)的圖表。（見(jiàn)圖2）

3.鼓勵(lì)學(xué)生在整個(gè)故事中識(shí)別并標(biāo)記張?zhí)斓那楦凶兓?。（?jiàn)圖3）

【學(xué)生活動(dòng)】

1.仔細(xì)閱讀文章，提取信息，填寫(xiě)教師提供的圖表。

2.兩人一組或小組合作，確保準(zhǔn)確捕捉所有細(xì)節(jié)。

3.找出描述張?zhí)煸诠适虏煌瑫r(shí)刻感受的關(guān)鍵詞或短語(yǔ)，為他的情感旅程提供時(shí)間線。

（設(shè)計(jì)意圖：仔細(xì)閱讀可以加深學(xué)生對(duì)文章細(xì)節(jié)的理解，同時(shí)培養(yǎng)批判性思維和分析能力。通過(guò)將信息整理成圖表并跟蹤情緒變化，學(xué)生對(duì)張?zhí)斓慕?jīng)歷和動(dòng)機(jī)有了更細(xì)致的了解。在這一環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖表中的信息進(jìn)行分析和總結(jié)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)張?zhí)熘Ы踢^(guò)程中的因果關(guān)系和發(fā)展脈絡(luò)。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生找出的情感變化關(guān)鍵詞，教師組織學(xué)生進(jìn)行討論，分析張?zhí)烨楦凶兓脑蚝陀绊懀M(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)文本的理解。）

（五）Step 5： Activity 4 Summary of the Report

【教師活動(dòng)】

1.提供摘要框架：顯示一個(gè)摘要框架，其中包含文中關(guān)鍵點(diǎn)的空格。

2.引導(dǎo)學(xué)生回憶和總結(jié)報(bào)告的主要事件和主題。

It is a typical day for Zhang Tian to work from seven in the moming to eight inthe evening， 1. feeling （feel） tired. He graduated 2.from university and got a teacher’s certificate last year. He had an 3.inspirng （inspire） idea of living independently away from home. When he arrived at the school，not everything lived up to his hopes. The school was much 4. smaller （small） than expected. There was a playg-round 5.which got dusty on windy days and muddy on rainy days.It is more challenging 6.to live（live）in the village.There were only three teachers in the school. 7.Including（include）Zhang Tian who was the only Eng-lish teacher. He tried to introduce more subjects to the school.8.Besides teac-hing.he also brought changes to the village. He managed to rebuild the playground with the help of charity 9.organisations（organise）. He was popular among the villagers and they treated him as one of them. He was ready 10. to stay （stay） for another year.

【學(xué)生活動(dòng)】

1.參閱信息表和仔細(xì)閱讀活動(dòng)中的筆記。

2.填寫(xiě)摘要框架中的空格，確保包含所有關(guān)鍵細(xì)節(jié)。

3.與合作伙伴或小組分享總結(jié)，討論差異或其他見(jiàn)解。

（設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)活動(dòng)有助于學(xué)生鞏固對(duì)文章內(nèi)容的理解。通過(guò)將信息綜合成簡(jiǎn)潔的敘述，學(xué)生可以練習(xí)學(xué)術(shù)寫(xiě)作和演講的重要技能。教師可以選取部分學(xué)生的摘要進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生了解摘要寫(xiě)作的規(guī)范和要求。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后對(duì)摘要進(jìn)行潤(rùn)色和完善，提高寫(xiě)作能力。）

（六）Step 6： Voice Your Opinion

【教師活動(dòng)】

1.展示視頻：播放一段短視頻，展示貴州省一所鄉(xiāng)村學(xué)校志愿者教師的工作。

2.讓學(xué)生反思志愿工作的意義，可以從這些志愿者的經(jīng)歷中學(xué)到什么來(lái)發(fā)起討論。

3.鼓勵(lì)開(kāi)放式討論，邀請(qǐng)學(xué)生分享個(gè)人觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

【學(xué)生活動(dòng)】

1.仔細(xì)觀看視頻，注意志愿者教師面臨的挑戰(zhàn)和回報(bào)。

2.參與小組討論，分享對(duì)志愿工作價(jià)值的看法，以及可以從志愿者的經(jīng)歷中學(xué)到什么。

3.自愿向全班發(fā)表建議，清晰自信地闡明自己的觀點(diǎn)。

（設(shè)計(jì)意圖：這項(xiàng)活動(dòng)能夠促進(jìn)批判性思維和個(gè)人反思。通過(guò)觀看視頻和進(jìn)行發(fā)人深省的討論，學(xué)生加深了對(duì)張?zhí)旃适赂鼜V泛背景和含義的理解。表達(dá)建議給學(xué)生一種主體感，能鼓勵(lì)他們考慮自己對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。在討論過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，尊重不同的建議和想法。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生將討論的話題與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，思考如何在日常生活中踐行社會(huì)責(zé)任和奉獻(xiàn)精神。）

（七）Step 7： Homework

【教師活動(dòng)】

1.指定反思性寫(xiě)作提示：“Write down what you would like to do as a volunteer， inspired by the story of Zhang Tian and the experiences of the volunteer teachers in the video.”

2.提供寫(xiě)作結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)方針，強(qiáng)調(diào)清晰的引言、詳細(xì)的正文段落和結(jié)論性陳述的重要性。

【學(xué)生活動(dòng)】

1.反思從文章和視頻中吸取的教訓(xùn)。

2.撰寫(xiě)一份書(shū)面報(bào)告，概述對(duì)志愿服務(wù)的愿景，以及如何在自己的社區(qū)或其他地方產(chǎn)生積極影響。

3.提交寫(xiě)作成果。

（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)家庭作業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于自己的生活，培養(yǎng)目標(biāo)感和有所作為的承諾。通過(guò)闡明他們作為志愿者的目標(biāo)和愿望，學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)社會(huì)責(zé)任和個(gè)人成長(zhǎng)重要性的理解。在討論過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，尊重不同的建議和想法。）

五、教學(xué)反思

本節(jié)課通過(guò)大觀念的引領(lǐng)，以張?zhí)熘Ы痰墓适聻榍腥朦c(diǎn)，深入探討了個(gè)人選擇與社會(huì)責(zé)任、個(gè)人價(jià)值與社會(huì)貢獻(xiàn)之間的關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧和批判性思維，通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，我也意識(shí)到在引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)張?zhí)斓倪x擇及個(gè)人品質(zhì)時(shí)，需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和多元視角，鼓勵(lì)他們從不同角度思考問(wèn)題并表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。此外，未來(lái)的教學(xué)中還可以進(jìn)一步挖掘文本中的文化內(nèi)涵和人文精神，以更加豐富和深入的方式促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（作者單位：甘肅省慶城縣隴東中學(xué)）

編輯：曾彥慧