基于生產(chǎn)工藝學(xué)習(xí)的產(chǎn)教融合育人模式探討

（蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院人工智能學(xué)院，蘇州 215123）

隨著科技的進(jìn)步，各行各業(yè)對(duì)高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的需求日益迫切。然而，傳統(tǒng)的高等教育模式往往側(cè)重于理論知識(shí)的傳授，忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致畢業(yè)生的實(shí)踐能力與實(shí)際工作需求存在較大差距，就業(yè)難度增加。為了彌補(bǔ)這一鴻溝，產(chǎn)教融合育人模式應(yīng)運(yùn)而生，成為高等教育改革的重要方向。產(chǎn)教融合是一種新型的教育模式，旨在促進(jìn)教育與產(chǎn)業(yè)的良性互動(dòng)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。該模式強(qiáng)調(diào)產(chǎn)業(yè)界和教育界的緊密合作，通過(guò)共同制定人才培養(yǎng)方案、調(diào)整課程設(shè)置、更新教材內(nèi)容等方式，使教育更貼近實(shí)際需要，更具就業(yè)指導(dǎo)性；學(xué)生不僅能夠?qū)W到扎實(shí)的理論知識(shí)，還能參與企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，從而培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。但當(dāng)前產(chǎn)教融合育人模式的實(shí)施仍面臨一些挑戰(zhàn)。一方面，部分高校的教育理念滯后，對(duì)產(chǎn)教融合的認(rèn)識(shí)不夠深入，導(dǎo)致合作程度不夠深入，人才培養(yǎng)質(zhì)量與市場(chǎng)需求不相適應(yīng)；另一方面，企業(yè)參與產(chǎn)教融合的積極性不高，缺乏長(zhǎng)效穩(wěn)定的合作機(jī)制和政策支持；此外，雙師型教師的缺乏也是制約該模式發(fā)展的重要因素。因此，為了推動(dòng)產(chǎn)教融合育人模式的深入發(fā)展，需要政府、企業(yè)和教育機(jī)構(gòu)三方共同努力。政府應(yīng)出臺(tái)相關(guān)政策，鼓勵(lì)和支持產(chǎn)教融合的發(fā)展，為企業(yè)提供稅收優(yōu)惠和資金扶持；企業(yè)應(yīng)積極參與產(chǎn)教融合，與教育機(jī)構(gòu)建立緊密的合作關(guān)系，共同制定人才培養(yǎng)方案；教育機(jī)構(gòu)則應(yīng)加強(qiáng)雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的教學(xué)水平，為產(chǎn)教融合提供有力的人才保障。

生產(chǎn)工藝作為企業(yè)在生產(chǎn)過(guò)程中積累起來(lái)的操作技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，是產(chǎn)教融合育人模式中不可或缺的一部分內(nèi)容，能夠讓學(xué)生深入了解企業(yè)的生產(chǎn)流程和技術(shù)要求，為將來(lái)的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，企業(yè)也可以借助教育機(jī)構(gòu)的資源和人才優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品研發(fā)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和轉(zhuǎn)型?！毒w硅太陽(yáng)電池生產(chǎn)工藝》一書由段春艷、班群、馮源著，化學(xué)工業(yè)出版社出版。該書從晶體硅太陽(yáng)電池的技術(shù)現(xiàn)狀、工作原理與性能，到具體的生產(chǎn)工藝流程，包括硅片清洗制絨、擴(kuò)散制結(jié)、后清洗刻蝕生產(chǎn)、減反射膜的制備、絲網(wǎng)印刷電極、太陽(yáng)電池檢測(cè)、測(cè)試分選與包裝入庫(kù)等各個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)行了全面系統(tǒng)的介紹，使讀者能夠清晰地了解晶體硅太陽(yáng)電池的

[作者：段春艷 班群 馮源 編著

書名：晶體硅太陽(yáng)電池生產(chǎn)工藝

出版社：化學(xué)工業(yè)出版社

ISBN：9787122311665

出版時(shí)間：2018年08月01日

定價(jià)：35.00元]

整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程。該書不僅注重理論知識(shí)的介紹，還結(jié)合了大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和操作規(guī)范。例如：在硅片清洗制絨、擴(kuò)散制結(jié)等關(guān)鍵工藝環(huán)節(jié)，詳細(xì)講解了工藝流程、操作規(guī)范、常見異常及處理方法等，為光伏相關(guān)專業(yè)的學(xué)生和光伏企業(yè)的技術(shù)人員提供了實(shí)用的操作指南。同時(shí)，書中還包含了大量的數(shù)據(jù)、圖片和示例，可幫助讀者更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

產(chǎn)教融合是職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的緊密結(jié)合，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑。在晶體硅太陽(yáng)電池生產(chǎn)工藝的學(xué)習(xí)中，產(chǎn)教融合育人模式具有重要意義，能夠使學(xué)生更好地了解行業(yè)需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，提高實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。書中作者們?cè)敿?xì)介紹了晶體硅太陽(yáng)電池的生產(chǎn)工藝流程，為產(chǎn)教融合提供了豐富的實(shí)踐素材。學(xué)校應(yīng)與企業(yè)合作，共同開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，例如：在硅片清洗制絨、擴(kuò)散制結(jié)等關(guān)鍵工藝環(huán)節(jié)，讓學(xué)生可以在企業(yè)的真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境中學(xué)習(xí)和實(shí)踐，了解生產(chǎn)工藝的各個(gè)環(huán)節(jié)和操作技能，同時(shí)企業(yè)也可以借助學(xué)校的師資力量和科研優(yōu)勢(shì)，開展技術(shù)研發(fā)和創(chuàng)新活動(dòng)。

綜上所述，該書在介紹晶體硅太陽(yáng)電池生產(chǎn)工藝的同時(shí)，也為產(chǎn)教融合育人模式提供了寶貴的參考，對(duì)于推動(dòng)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的深度融合具有重要意義。