黨的二十大背景下民族地區(qū)高校藝術教育的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)

素質教育作為培養(yǎng)人才的重要內(nèi)容，可以將其引入民族地區(qū)高校藝術教育引導中。因民族地區(qū)自身具有區(qū)域性特點，少數(shù)民族學生比較多。此時，在舉辦各類教育教學活動時還應當充分考慮到少數(shù)民族地區(qū)學生的基本情況和特點。但是，在教育教學改革發(fā)展環(huán)境下對于民族地區(qū)高校教學提出全新的定位與要求，需要各個高校將培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞等作為主要內(nèi)容，并基于學生基本情況與黨的二十大背景進行有效融合，對學生進行藝術教育引導。同時，民族地區(qū)高校還應當探索深挖藝術教育基本規(guī)律和途徑，為學生創(chuàng)建“真、善、美”的校園文化和環(huán)境，并提高培養(yǎng)民族地區(qū)人才的質量。

基于黨的二十大背景在中國特色社會主義建設發(fā)展路程中，需要將道路自信、理論自信、制度自信、文化自信等作為主要根基開展工作。藝術教育作為傳承弘揚優(yōu)秀文化知識的主要途徑，需要積極運用新穎的教學理念、教學方法等通過藝術實踐的形式呈現(xiàn)其內(nèi)涵和本質意義。而后，還可以通過繪畫、雕塑、工藝品、書法、設計等多渠道凸顯文化的基本特征，繼而更好地將紅色文化精神落到實處。同時，還要結合民族地區(qū)基本特色、基本發(fā)展情況等，進一步加強學生對藝術教育和中華傳統(tǒng)文化知識的理解。有效豐富高校學生對文化的認同感和學習藝術的自信心，激發(fā)學生愛國愛黨的熱情，彰顯開展藝術教育的重要價值。

藝術教育在素質教育發(fā)展中的重要作用

一、開設藝術教育活動，增強學生文化素養(yǎng)

在文化素質教育培養(yǎng)中藝術教育是其中核心內(nèi)容，也是貫徹落實素質教育教學理念的最佳途徑。文化素質教育中涵蓋著文學、歷史、哲學、藝術等知識，但從教育目標角度進行分析來看，學習豐富的政治、歷史文化知識，對于培養(yǎng)學生社會責任感會產(chǎn)生積極影響。同時，還能為學生指明社會基本發(fā)展方向，豐富日常想象力和創(chuàng)造力，提高學生表達理解能力。與此同時，通過設置藝術實踐活動還可以為學生提供更多樣且豐富的學習內(nèi)容，并運用喜聞樂見的方式凈化學生心靈和情操。

二、開設藝術教育活動，保障學生心理健康

心理健康包含著身體素質、心理素質這兩方面，基于民族地區(qū)學生基本特點，進行藝術教育時需要融入陶冶情操、凈化心靈的內(nèi)容。更好地幫助學生消除日常學習疲憊感，激活學生內(nèi)心精神，為后續(xù)學習、成長、發(fā)展提供幫助。通過引導學生參與藝術活動，在提高學生審美能力、鑒賞能力的同時，也能通過互動交流的形式提高學生語言表達、溝通能力等，為創(chuàng)建和諧人際關系奠定基礎。

三、開設藝術教育活動，強化學生政治素養(yǎng)

基于黨的二十大精神在培養(yǎng)學生各項能力過程中，需要充分運用思想道德知識。并積極引導學生建立獨特的思想意識和發(fā)展方向，思想性是推動藝術教育的靈魂和根基，優(yōu)秀的音樂作品可以流傳多年并影響幾代人。通過設置多樣化文藝活動，既可以完成黨的發(fā)展任務，也能夠將黨的決策貫徹落實到藝術教育活動中。為學生呈現(xiàn)生動形象的文藝活動，進一步增強學生責任意識，以及堅定社會主義信念等，并幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀等。

四、開設藝術教育活動，提高學生專業(yè)素養(yǎng)

對高校學生進行高雅的藝術教育引導，無論是從專業(yè)知識，還是專業(yè)技能等多個方面，都可以為提高學生專業(yè)素養(yǎng)提供有力幫助。但是，在藝術教育設計過程中還要避開專業(yè)設置不合理、口徑過窄等問題。必須及時根據(jù)實際情況進行專業(yè)化調(diào)整，以及攻克知識和學科之間的界限，從多樣化渠道和角度出發(fā)攻克不同學科所出現(xiàn)的專業(yè)聯(lián)系。同時，還要從多樣化角度出發(fā)加深對藝術設計的理解，完善學生學科知識、實踐活動個性等，增強學生創(chuàng)新能力和社會適應能力。

黨的二十大背景對民族地區(qū)開展藝術教育的重要意義

一、堅定理想信念，實現(xiàn)民族團結發(fā)展

在黨的二十大報告中指出：青年有信仰，國家有力量，民族有希望?；谏鲜鰞?nèi)容和思想精神，需要積極為民族地區(qū)高校學生樹立堅定的理想信念，并針對民族地區(qū)基本情況融入思想教育內(nèi)容。充分將民族團結理念、理想信念等與藝術設計內(nèi)容進行有機結合，培養(yǎng)學生服務國家、服務民族的思想意識，使學生可以為民族地區(qū)經(jīng)濟建設發(fā)展作出貢獻。

二、落實育人理念，提高藝術教育質量

基于民族地區(qū)藝術教育薄弱問題，教師需要將“三全育人”理念貫徹落實到教育引導的各個環(huán)節(jié)。同時，還要深入民族地區(qū)基層了解高校學生最新發(fā)展動態(tài)、成長特點等，以及緊追民族地區(qū)教育發(fā)展趨勢。為民族地區(qū)學生提供與時俱進的學習理念、學習方法等，有效保障藝術設計更具針對性、科學性等，有效提高藝術教育的教學質量。

民族地區(qū)高校藝術教育實際現(xiàn)狀

一、教育內(nèi)容不夠豐富

根據(jù)對民族地區(qū)高校藝術教育設計內(nèi)容進行研究分析，大部分教學內(nèi)容都以專業(yè)技術知識為主，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞等多方面教育內(nèi)容偏少。經(jīng)過深入研究分析得出，是因為教學內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性。而高校教師一直在運用傳統(tǒng)教材進行教學，沒有將傳統(tǒng)文化中的美育資源和社會資源進行有效整合。簡單來講，就是高校藝術設計并沒有與時代發(fā)展步伐保持一致，學生自然也無法更好地適應時代發(fā)展需求。

二、教學方法過于老舊

在民族地區(qū)基本性藝術教育發(fā)展過程中，應當結合各學科教學資源，為開展藝術教育提供充足的資源補給，并運用新穎的方式、技術觀念等。但是，根據(jù)對民族地區(qū)高校藝術教育設計基本情況分析來看，高校教師應用的教學方法過于老舊單一。在課堂引導過程中教師仍然在應用簡單的PPT進行藝術教育引導，并沒有優(yōu)化原本的教學活動，導致在演示整個PPT過程中只能簡單地完成初期教學任務，也沒有運用新穎的教學模式開創(chuàng)藝術教育平臺。

民族地區(qū)高校藝術教育實施方案

在我們?nèi)粘嶋H生活中蘊含著豐富的藝術文化資源，從遠古到現(xiàn)今進行分析與展望一直都將藝術教育放在說教方面。之前封建社會中藝術教育的主要載體為音樂、文學，還將美育與藝術內(nèi)容進行緊密結合，充分發(fā)揮自身教育功能和優(yōu)勢。在孔子時期提出將藝和道作為主要呈現(xiàn)方式，并有效豐富了儒家文化對教育的功能習慣，成為國學文化。而到了近代時期，藝術教育不再是單一的教學、明道等，而是經(jīng)過深層次內(nèi)化轉變?yōu)楹霌P傳承藝術文化的重要載體，為社會進步和發(fā)展提供積極作用。因此，在新時代環(huán)境下民族地區(qū)高校藝術設計教育要將中國特色社會主義思想作為指導精神，并探索深挖藝術和教育這兩者蘊含的豐富內(nèi)容，更好地呈現(xiàn)中華傳統(tǒng)美育魅力，為社會輸送更多藝術設計人才。

一、結合民族地區(qū)特點，創(chuàng)新教育教學理念

基于黨的二十大會議重要精神，教師應當對現(xiàn)有的教學理念進行更新與優(yōu)化，更好地保障民族地區(qū)高校藝術教育的教學質量。首先，需要注重更新民族地區(qū)高校教師藝術設計理論，并將黨的二十大講話中的重要精神和學校美育工作意見進行結合。將創(chuàng)新教學理念放在首要位置，改變傳統(tǒng)培養(yǎng)學生基本技能的教學目標，將藝術設計中的美育教育作為基本發(fā)展導向，并結合民族地區(qū)自身特色，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|人才。其次，教師還要以身作則，樹立樂觀積極的教學理念，教師作為人類靈魂的工程師，需要對藝術設計教育進行示范引領。充分做到以身作則、以理服人等，使學生接受到更多樣化的文化洗禮和熏陶。最后，還要注重培養(yǎng)學生自身敏銳的洞察力、分辨能力等，并在觀摩學習過程中受到潛移默化的熏陶和影響，為提高學生道德水平、能力提供幫助。

二、基于民族地區(qū)特點，豐富課堂教學內(nèi)容

在黨的二十大背景下民族地區(qū)高校開展藝術教育，還需要積極貫徹黨的二十大精神，充分發(fā)揮少數(shù)民族黨員干部的先鋒模范作用，把加強政治理論學習擺在自身建設的首要位置。并將美育知識和藝術教育進行有機結合，從整體層面提升美育教學效果，為提升民族地區(qū)學生綜合素質、水平、能力等提供幫助與支持。

首先，為了更好地貫徹落實黨的二十大精神，要將傳統(tǒng)思想文化與民族地區(qū)文化進行有機結合，豐富藝術教學內(nèi)容。我國中華傳統(tǒng)文化有著五千多年的思想沉淀，最終凝聚的都是文化精華，浸潤到民族群眾腦海中，實際影響也具有積極作用和意義。此時，高校還應當從不同藝術流派角度入手，對傳統(tǒng)文化思想流派、內(nèi)容等進行研究學習，深刻領悟其中蘊含的獨特教育發(fā)展理念。為開展藝術教育提供豐富多樣的學習思路和內(nèi)容，設計出更新穎并具有民族特色的藝術作品，彰顯藝術教育自身價值和意義。

其次，在高校開展藝術教育過程中還要與傳統(tǒng)民俗文化內(nèi)容進行結合。在我國傳統(tǒng)民俗文化中蘊含著各類藝術源泉與靈感。其中包含人物、服飾、皮影戲等設計，將上述民俗文化知識和民族地區(qū)藝術教育內(nèi)容進行有機結合，對于激發(fā)學生認知理解能力、藝術鑒賞能力等有重要作用，同時也能培養(yǎng)學生愛國主義情感。比如，在學習基礎類設計知識時，高校教師可以充分運用少數(shù)民族民俗圖案和元素，運用吉祥的圖案和寓意進行美育引導，進一步提高學生文化素養(yǎng)。

最后，還要與傳統(tǒng)物質文化進行結合，豐富民族地區(qū)藝術教育內(nèi)容。如將園林、雕刻、書法、工藝等作品融入藝術課堂中，可以為學生提供豐富多元的視覺體驗感悟，以及幫助學生從思想、文化、藝術等層面接受洗禮和熏陶。同時，高校還要積極引導學生對物質文化進行研究分析與觀察，使學生可以深入了解到制作的艱辛，為培養(yǎng)高校學生良好品格提供幫助。

三、基于民族學生特點，優(yōu)化創(chuàng)新教學方法

在黨的二十大背景下民族地區(qū)高校進行藝術教育探索，需要對傳統(tǒng)的教學方法和模式進行優(yōu)化與創(chuàng)新。只有這樣才能更好地激活學生藝術探究學習興趣，有效幫助學生在專業(yè)技能學習和美育教育方面實現(xiàn)雙豐收。落實創(chuàng)新工作時可以從以下兩個方面入手，第一，基于社會發(fā)展情況設置社會實踐探究活動，有效提高藝術教育教學效果。在現(xiàn)階段環(huán)境下民族地區(qū)高校藝術教育教學活動不能只單一停留在課堂理論性知識講解中，需要將理論和實踐進行有機結合，使學生可以在社會實踐活動中學習更多美育知識。同時，高校教師可以充分運用民族地區(qū)基本特色，引領學生走出校園。走進社會、走進大自然，使學生可以在民族地區(qū)社會實踐活動中接受洗禮和熏陶。比如，在學習雕刻工藝理論性知識時，高校教師可以帶領學生走進民俗文化館、當?shù)厣鐓^(qū)等，先后了解到民族地區(qū)特色風俗文化以及不同年齡段人的五官、表情、動作、神色等變化。并通過交流的方式了解其各個民族獨特的生活習慣、民族特色文化等，通過美的學習和技能學習，既可以提高學生審美感知能力，也能強化學生雕塑造型技能。

第二，定期舉辦藝術設計比賽活動，有效提升藝術教育教學效果。基于黨的二十大會議精神，民族地區(qū)高校藝術教育工作應當多設計比賽類活動，通過實踐活動的方式提高學生審美感知理解能力，培養(yǎng)學生不怕困難、團結友愛的良好品格。比如，高?？梢栽谛?nèi)舉辦民族創(chuàng)設設計比賽，將學生分為不同學習小組。同時，還要明確組內(nèi)學生實際分工、責任等，取得優(yōu)異名次的學生之間必須團結，并進行良好的配合以完成設計任務。

總而言之，在黨的二十大背景下民族地區(qū)高校進行藝術教育工作，需要敢于正視日常教育教學引導過程中存在的問題，并廣泛借助社會各界多樣化力量為民族地區(qū)藝術教育發(fā)展謀求更好的發(fā)展方向。落實到具體教育引導過程中將黨的二十大報告精神牢記于心，肩負起高校教育發(fā)展使命和基本責任。運用創(chuàng)新發(fā)展的方式豐富教學審美教學理念和方案，使其可以開發(fā)出更適合的藝術學習內(nèi)容。同時，教師還要結合民族地區(qū)基本特點運用新的教學方法、模式等，深刻感受美、體驗美、欣賞美等，從而更好地感受理解人格魅力和素養(yǎng)。與此同時，通過藝術教育也可以為學生德、智、體、美、勞等全面發(fā)展提供積極作用。

作者簡介：

毛偉臣，碩士，講師，研究方向：中國民族民間藝術。本文系湖北民族大學教研教改項目（編號：2023JY041）研究成果。作者單位：湖北民族大學音樂舞蹈學院。