紅色文化資源融入高職院校思政教育的路徑及實(shí)踐應(yīng)用

紅色文化資源是在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的長(zhǎng)期實(shí)踐中形成的，具有以優(yōu)秀精神品質(zhì)為內(nèi)核的先進(jìn)文化形態(tài)。紅色文化資源種類豐富，包括遺址舊址、紀(jì)念館、革命文藝作品、紅色精神、革命綱領(lǐng)文件等，是中華民族的重要精神財(cái)富，具有豐富的歷史內(nèi)涵和獨(dú)特的價(jià)值。高職院校作為培養(yǎng)綜合型、應(yīng)用型、技能型人才的主要場(chǎng)所，在我國(guó)教育體系中占有重要地位，因此需要充分發(fā)揮紅色文化資源的教育功能，將紅色文化資源融入思想政治教育，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)民族自豪感，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀、增強(qiáng)國(guó)家文化自信、推動(dòng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)具有重要價(jià)值和意義。

本文將結(jié)合揚(yáng)州當(dāng)?shù)丶t色文化資源案例，分析紅色文化資源融入高職院校思想政治教育的必要性，并探討融入的路徑及實(shí)踐應(yīng)用。

紅色文化資源融入高職院校" " " " " " " " " " "思想政治教育的必要性

一、提升學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同

“立德樹(shù)人”是教育的根本任務(wù)。立德樹(shù)人就是要堅(jiān)持德育為先，通過(guò)正面教育來(lái)引導(dǎo)學(xué)生、感化學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，同時(shí)堅(jiān)持以人為本，培養(yǎng)出一代又一代能擔(dān)當(dāng)中華民族偉大復(fù)興重任的時(shí)代新人。在黨的二十大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)“立德樹(shù)人”為育人的根本，體現(xiàn)了黨中央對(duì)教育方針的繼承、豐富和發(fā)展。紅色文化資源融入高職院校思想政治教育，有助于學(xué)生深刻理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，形成積極向上的人生態(tài)度，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。

二、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神

立德樹(shù)人作為教育工作的根本任務(wù)，旨在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是教育現(xiàn)代化的行動(dòng)指南，對(duì)答好“強(qiáng)國(guó)建設(shè)，教育何為”的時(shí)代課題具有重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。

紅色文化資源中蘊(yùn)含的崇高的革命精神和豐富的歷史經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)深度挖掘歷史，感悟革命先輩英勇奮斗的歷史貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生參與討論，加深其對(duì)紅色文化概念的理解，增強(qiáng)其對(duì)紅色文化的主觀解讀和有機(jī)吸收，有助于激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型人才。

三、增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感

人才培養(yǎng)是育人和育才相統(tǒng)一的過(guò)程。其中，育人是根本，是培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需要的人的前提和基礎(chǔ)，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)。

紅色文化資源是中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民革命斗爭(zhēng)歷史的見(jiàn)證，對(duì)于研究中國(guó)近現(xiàn)代史、革命史、黨史具有重要的歷史價(jià)值。通過(guò)將紅色文化資源融入高職院校思想政治教育，學(xué)生可以更好地了解和傳承中華民族的優(yōu)秀文化，了解中國(guó)的歷史發(fā)展進(jìn)程，認(rèn)識(shí)到今天的和平與發(fā)展來(lái)之不易，從而增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感和民族自豪感。

紅色文化資源融入高職院校" " " " " " " " " " " 思想政治教育的路徑及實(shí)踐應(yīng)用

一、課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合

課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合是一種重要的教學(xué)模式，通過(guò)教師講授、學(xué)生討論、實(shí)地考察等形式，使學(xué)生深入了解紅色文化資源的內(nèi)涵和價(jià)值。它將理論教學(xué)與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中既掌握理論知識(shí)，又提高實(shí)踐能力。揚(yáng)州本土的紅色文化資源豐富，例如揚(yáng)州革命烈士陵園、新四軍蘇北指揮部紀(jì)念館、曹甸憶思園、揚(yáng)州萬(wàn)福大橋遇難同胞悼念廣場(chǎng)、寶應(yīng)西安豐鎮(zhèn)紅楓園（蘇中革命紀(jì)念館）、江都郭村保衛(wèi)戰(zhàn)紀(jì)念館、高郵侵華日軍投降舊址等。紅色資源融入課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)是一種將革命歷史、革命文化和革命精神融入教育教學(xué)全過(guò)程的方法。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)實(shí)地參觀、深入研討等方式，帶領(lǐng)學(xué)生共同感受黨的紅色精神偉力，賡續(xù)革命先輩的精神血脈，深化學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解和認(rèn)同，培養(yǎng)具有堅(jiān)定理想信念和豐富實(shí)踐能力的新時(shí)代人才。

在理論教學(xué)中，教師可以結(jié)合課程內(nèi)容，引入紅色故事、紅色人物、革命歷史事件等，使學(xué)生了解革命歷程，感受革命精神，從而加深對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解。在實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生是課堂的主體，而教師則扮演引導(dǎo)者和輔導(dǎo)者的角色，可以通過(guò)組織學(xué)生參觀紅色教育基地、開(kāi)展紅色主題實(shí)踐活動(dòng)等方式，讓學(xué)生親身感受紅色文化的魅力，將理論知識(shí)與實(shí)際體驗(yàn)相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

二、校園文化建設(shè)與紅色文化相結(jié)合

營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境是紅色文化資源融入思想政治教育的助推器，要學(xué)會(huì)利用校園空間展示紅色文化，例如在校園重要位置設(shè)立紅色展覽館、紅色書(shū)籍角、紅色雕塑等，營(yíng)造紅色文化氛圍。通過(guò)舉辦紅色主題的校園文化活動(dòng)，如紅色文化主題講座、紅色文化知識(shí)競(jìng)賽、紅色戲劇表演、紅色歌曲合唱等活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的紅色文化氛圍，使學(xué)生在日常生活中自然地接受紅色文化的熏陶、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)走近紅色文化，傳承紅色文化。

在傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)、校園特色節(jié)日中融入紅色文化元素，如在清明節(jié)組織學(xué)生掃墓祭奠英烈，國(guó)慶節(jié)舉辦紅色主題音樂(lè)會(huì)，“校園文化藝術(shù)節(jié)”開(kāi)展紅色文化演講比賽等。鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)組織、創(chuàng)建紅色文化研究社、合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)等社團(tuán)，通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)的形式傳承紅色文化，拓寬紅色文化傳播渠道。

此外，還可以將紅色文化與校園建筑設(shè)計(jì)相結(jié)合，例如在校園建筑設(shè)計(jì)中融入紅色文化的元素，如采用紅色建筑材料、設(shè)計(jì)紅色主題建筑等，打造紅色文化建筑群。將紅色文化中的道德觀念和行為規(guī)范融入校園規(guī)章制度，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。

三、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與紅色文化相結(jié)合

組織學(xué)生參加紅色文化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀革命歷史博物館、紅色教育基地，參加紅色文化志愿服務(wù)、紅色文化調(diào)研等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受紅色文化的精神內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。具體來(lái)說(shuō)，可以建設(shè)紅色教育營(yíng)地，開(kāi)展紅色主題夏令營(yíng)、冬令營(yíng)等活動(dòng)，通過(guò)集中教育讓學(xué)生深入了解紅色文化。還可以利用暑期社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生組隊(duì)開(kāi)展紅色社會(huì)實(shí)踐調(diào)研，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，深入了解揚(yáng)州本土紅色文化資源在當(dāng)?shù)氐膫鞒泻桶l(fā)展現(xiàn)狀，為紅色文化保護(hù)和發(fā)展提供建議，并形成調(diào)研報(bào)告。

四、創(chuàng)新教育技術(shù)與紅色文化相結(jié)合

將紅色文化資源與現(xiàn)代教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)新媒體結(jié)合，利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，如虛擬仿真、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等，創(chuàng)建紅色資源教學(xué)場(chǎng)景，開(kāi)發(fā)紅色文化教育資源、紅色教育應(yīng)用程序等，使學(xué)生在虛擬環(huán)境中感受紅色文化的熏陶，提高紅色文化教育學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。建立紅色教育產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目，推動(dòng)紅色教育與科技、文化等領(lǐng)域的深度融合，提升紅色教育的實(shí)踐性和應(yīng)用性。創(chuàng)作紅色教育融合媒體作品，如紅色故事微電影、紅色歌曲MV等，通過(guò)多元化的藝術(shù)形式傳遞紅色精神。建設(shè)紅色教育在線平臺(tái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程、在線展覽、紅色故事音頻視頻等形式，拓寬紅色教育的傳播渠道。

通過(guò)創(chuàng)新教育技術(shù)與紅色文化的結(jié)合，可以提升紅色教育的吸引力、感染力和影響力，使紅色文化在新時(shí)代煥發(fā)出新的生機(jī)和活力，不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠有效地提升學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、專業(yè)教育與紅色文化相結(jié)合

結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，將紅色資源與專業(yè)教育相結(jié)合，如在工科專業(yè)中強(qiáng)調(diào)紅色工程師的精神風(fēng)貌，在文科專業(yè)中注重紅色文化的傳承與創(chuàng)新等，使學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中深入理解和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。此外，在評(píng)價(jià)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)成果時(shí)，除了傳統(tǒng)的理論考試和論文寫作外，還可以考慮學(xué)生的紅色實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)、紅色知識(shí)掌握程度、紅色精神風(fēng)貌等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生在紅色資源學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合專業(yè)特長(zhǎng)，例如工藝美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)類專業(yè)的學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)紅色文創(chuàng)產(chǎn)品，如紅色主題書(shū)畫(huà)、紅色故事書(shū)籍、紅色主題服飾等，并通過(guò)各種渠道進(jìn)行推廣，弘揚(yáng)紅色文化。

教師是思想政治教育中的重要角色，教師的紅色教育意識(shí)和能力直接影響到學(xué)生的思想政治教育質(zhì)量，因此提升教師的紅色教育意識(shí)和能力至關(guān)重要，需要定期組織教師參加紅色文化培訓(xùn)，加強(qiáng)紅色教育師資隊(duì)伍建設(shè)。鼓勵(lì)教師開(kāi)展紅色教育研究，提高科研能力，深入挖掘紅色文化的教育價(jià)值，不斷提高紅色教育的科學(xué)性和有效性。同時(shí)定期舉辦紅色教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議，讓教師分享紅色教育的成功經(jīng)驗(yàn)和做法，相互學(xué)習(xí)和借鑒。

實(shí)際案例分析

目前各類高職院校都有傾向性地將紅色文化資源融入思想政治教育中，以江蘇旅游職業(yè)學(xué)院為例，以暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)，專門成立師生“紅色走·讀”項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，分別前往揚(yáng)州市三灣濕地公園，開(kāi)展“循著總書(shū)記的足跡，大運(yùn)河畔話發(fā)展，勇?lián)姑矈^進(jìn)”主題活動(dòng)；前往新四軍蘇北指揮部紀(jì)念館，開(kāi)展“追憶革命歲月 緬懷新四軍魂”主題活動(dòng)；前往揚(yáng)州革命烈士陵園，開(kāi)展“探訪革命史跡，追尋革命初心”主題活動(dòng)；前往華中雪楓大學(xué)舊址，開(kāi)展“訪雪楓大學(xué)舊址 憶革命主義精神”主題活動(dòng)等。

參觀的各類主題展館覆蓋了當(dāng)?shù)刂袊?guó)革命歷史和紅色文化的精髓，陳列出相關(guān)的革命文物、圖片、文字等。紀(jì)念館借助現(xiàn)代高科技修復(fù)手段，集中展示了革命英烈在革命戰(zhàn)斗中的風(fēng)貌，描述了一段段愛(ài)國(guó)主義革命斗爭(zhēng)史。在每一次紅色主題活動(dòng)中，學(xué)生可以更加直觀、更加深刻地了解革命歷史，認(rèn)識(shí)到自己是革命事業(yè)的繼承者，從而增強(qiáng)自己的歷史使命感和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生為國(guó)家和民族的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量的熱情。

通過(guò)將紅色文化資源融入高職院校的思想政治教育工作中的教育形式，不僅能夠進(jìn)一步深化新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，還能將紅色精神、愛(ài)國(guó)主義精神融入每一個(gè)青年學(xué)子的心中，引導(dǎo)青年學(xué)生堅(jiān)定理想信念，樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，厚植愛(ài)國(guó)情懷、培養(yǎng)奮斗精神，自覺(jué)爭(zhēng)當(dāng)紅色基因的傳承者、踐行者。

紅色文化資源融入高職院校思想政治教育具有重要意義。通過(guò)分析紅色文化資源融入高職院校思想政治教育的必要性，探討融入的創(chuàng)新型路徑及實(shí)踐應(yīng)用，為高職院校思想政治教育提供經(jīng)驗(yàn)和啟示。在未來(lái)的發(fā)展中，高職院校應(yīng)繼續(xù)深化紅色文化資源的研究與實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生對(duì)紅色文化的興趣，提升紅色教育的創(chuàng)新力和競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)更多具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀的應(yīng)用型人才。

作者簡(jiǎn)介：

高雨，1995年生，女，漢族，江蘇南通人，碩士，研究方向：學(xué)生思想政治教育。本文系2023年度江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目“新時(shí)代背景下紅色文化資源融入思政教育的創(chuàng)新性路徑探析”（項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：2023SJSZ1254）研究成果之一。作者單位：江蘇旅游職業(yè)學(xué)院。